新人教版数学三年级上册第五单元《倍的认识》教案.doc

单元教学目标五、倍的认识教学目标：1理解掌握倍的概念，学会解决已知两项求倍数，已知一项和倍数求另一项的问题，提高学生的数学应用能力。2经历倍的概念的形成过程，充分理解倍的含义。3经历与倍相关的问题的解决过程，掌握应用倍的知识解决问题的方法。4在学习过程中，感受数学与实际生活的密切联系，培养学生应用数学解决生活问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。教学内容倍的认识（教材P50-例1）教学目标1.充分认识“倍”的概念。2.理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。3.经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍是多少”的含义。4.培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。教学重难点重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。难点：建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，根据图形会求解倍数。教学准备小棒、课件课时第一课时 教学设计教学过程1、 情境导入教师：同学们，在上课之前，我们请一些同学上讲台来。老师请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排（3个3个站在一起）。教师提问第一排有几个女生？学生回答（3个）第二排有几个3？学生回答（2个3）学生回答后，教师引出课题。像今天这种情况，我们就说讲台上的男生的人数是女生的2倍。今天我们一起来学习倍的认识。（板书课题）2、 探究新知首先，我拿出剪好的2个圆形，6个三角形，8个正方形贴在黑板上，同学仔细观察，我们把2个圆形看成一份，那么6个三角形里面有几个2呢？学生齐声回答3个,好，同学们回答的非常棒，那么这样我们就说三角形的个数是圆形的3倍。同学们再仔细观察一下正方形里面有几个2呢？我请一位同学起来回答一下，学生回答到，有4个2，那么你能用倍的概念说出圆形和正方形之间的关系吗？学生肯定的回答到正方形的个数是圆形的4倍，此刻我给予表扬，回答的非常棒，那么同学们对倍有一定的认识了，我们一起来走进我们的课本吧，请同学们翻开课本的第50页。接下来我出示课件1出示教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。（1）图中有多少根大胡萝卜？学生回答有2根那带叶子小胡萝卜有多少根？学生回答有6根把6根小胡萝卜2根2根放在一起，就是几个2根？学生回答有3个两根。我们就说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。（2）白萝卜一共有几根？学生回答有10根如果白萝卜每2根放在一起，就有几个2根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍？学生回答有5个两根，也就是白萝卜是大胡萝卜的5倍。接下来出示课件2根胡萝卜，12根白萝卜师：白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？学生回答：白萝卜的根数是胡萝卜的6倍2根胡萝卜，14根白萝卜师：白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？学生回答：白萝卜的根数是胡萝卜的7倍2根胡萝卜，18根白萝卜师：白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？学生回答：白萝卜的根数是胡萝卜的9倍2根胡萝卜，8根白萝卜师：白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？学生回答：白萝卜的根数是胡萝卜的4倍 圈一圈，填一填胡萝卜有2跟，白萝卜有5个两根，也就是说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍等等一系列的问题2.我出示4只大雁，8条狗，2只猫大雁的只数是猫的两倍，小狗的只数是猫的四倍，小狗的只数是大雁的两倍3. 出示海豚5只，北极熊30只，问学生北极熊的只数是海豚的几倍？学生回答到6倍。4. 画一画五角星3颗，要求画出的三角形是五角星的4倍5. 摆一摆第一行摆5根小棒，第二行摆的小棒个数是第一行的4倍，问第二行摆几根小棒。学生回答第二行摆5个4根，第二行摆20根小棒（1） 画一个正方形，数一数有几条边？（2）画这样独立的两个正方形需要几条边？你是怎么数的？板书：2个4（3）画3个这样独立的正方形需要几条边？你是怎么数的？板书：3个4（4）揭示倍的意义师：2个4还可以说4的2倍。（学生开火车说），那么3个4还可以怎么说？补充板书：还可以说4的2倍，4的3倍。第一行画了2个圆圈，第二行是第一行的4倍。（2）谁能用画图的方法表示这道题的意思？（要求：同学们思考一下，在自己的本子上画画看）（3）学生动手操作，教师进行个别指导（4）学生汇报。（指名学生到黑板上画）板书：第一行画 第二行画 6. 巩固“倍”的概念。说一说，老师给出了3个绿球，9个黄球，18个蓝球，同学们说说黄球的个数是绿球的几倍？篮球的个数是绿球的几倍？学生回答：黄球的个数是绿球的三倍，蓝球的个数是绿球的6倍又出示9个黄球，18个蓝球，问学生蓝球的个数是黄球的几倍？学生回答蓝球的个数是黄球的2倍师：同学们表现得非常棒，咱们一起玩个拍手游戏，谁愿意到前面来和老师一起玩?(找一学生)1、我先拍，听，我拍了几下？（让学生说出是2下）请你拍3个2下，其他同学听他拍得是不是3个2下？（1）生会拍：你是怎么拍的？（2）生连续拍6下： 谁有好办法让我们一听就知道是3个2下？就用他教我们的好方法试试看,（就是刚才这道题，全班共同拍3个2）预备：（师做好示范的动作）开始！（师边拍边数1、2；空一小会儿，再1、2；再空一小会儿， 1、2）2、再听老师拍了几下？（3下）请你们拍2个3下 。预备，心里数，开始！（老师带全班学生共同拍，师口型数数，不出声音）其实我们生活中还有很多倍数的关系，同学课后一起探讨和观察。你们会发现数学在我们生活无处不在。3、 巩固练习1.教材P50-“做一做”第1题。指名学生回答，其他学生独立完成，然后集体订正。2.教材P53-练习十一第1题。让学生数一数、填一填，指名学生回答并集体订正。2. 填一填。（1）18里面有( )个6，18是6的( )倍。（2）24里面有( )个8，24是8的( )倍。（3）48里面有( )个6，48是6的( )倍。（4）25里面有( )个5，25是5的( )倍。3小小神算手。4. 画一画，填一填。 的个数是的2倍，请在横线上画出。口口=口5. 解决问题。（1）鞋子的价钱是帽子的几倍？口口=口（倍）（2）操场上跳绳的有5人，踢足球的人数是跳绳的人数的6倍，踢足球的有多少人？口口=口（人）四、课