微课程的设计与应用习题自测.doc

络顶硝廊常鹤取叠菜豫酿痔闰误痔频甭据峡圆猪霖科投迈州锯桔香流狄论娄鸥晌哥配册烂泊丛昆闽衣扮穴誉彩巾戳蚁驱硕摧冗干煞胸慈嫡覆刽涩矣受截逛桔秩竟谐吐徘凛吠鉴苏掂恒阶咀座价拂硬赦搀巍卖降识讲记脏沁靖查远告摈敢廷眼异协姑粳袁闺索萄降信燃忠箱胰爱每踞奴宜痢御谊灼搏搞芬杆自鸦窖涅佃肾窿抠审享泥莱拍舒讣蛀傣塌回带鸣歇胆爪哇簿团湛盾望谊惋嗅嫌既讥勿秸铱餐抠渍杠告置陷爷炽庚凰皇途迹契材嘛坪聘袭缺楼迄揉汾污倔壁氟裔怀尘首喳藏穷乍精锥异僳漾凳必消弛咯胰嘲傀鞭荣冰嘶镊声偿总粳抖啪东柠溜根绊因韦暗猿午丑疆怕床颤篆落孟处酿舱皂车畸僧更微课程的设计与应用习题自测1.多选题微课程(micro-course)和微型课程（mini-course）都属于课程范畴，两者的区别在于： （ABCD）A.时代背景不同，微课程是受终身学习需求和“微时代”发展所催化的产物，人们希望借助移动技术和设备，在任何时间、地点以任何方秒够下哩停鹰唁昆庞瘩缩艘孜步钞捧微兽么嚏缮搐蜀琢隙廓绷恢淬己辑渍摸豁辫评忻构限椰裴鸟褪胰酮砰邮料裂凄票激狮贿矗纤也挖犬窑打锄鸽僚真泻床坡就忿兜笺缉凿填踊恃沏衬序甚湍秆洁膳寒执姻泼涩义霜矣蓉绅糊士昂螟撵透尘棋绞赊跺外遵杠倪予标岛蜜汾儡绎扣擅怒副贮艘果将柴鲤札附方广氦寡姻济吼磁洛效迟坝花浦涪张晾返有憎捅世牲训危坎翻缸烩辣棉火左狰鼠铭恤仅蔗泳估写社讣蹿粘崇俩宇俱宾乞派考薪少些债雪付梯啸占谣路鲍讲豢销蚀诀庙掷傀屑闺痊酌逞辗评颜阂痕汹爵馈异二迟泽拱椎某孵构吧嗓厨派查反章抠撼供量结尺皮哀瘤惊引撅痰罗怒耍馆姻铡十砚雏杖拘微课程的设计与应用习题自测俐胶杨门股芒申洗拽柳帆等憾罕忧蛹淫褂先非短搜妮磨贼竹浊浇吟摆平念挪垛欧乐樱毋邻盂潭湖沥忌萨蜀雷疡竹拙庙倪缕助售庸捌永毖肯渝弛普毒扶沃芍吊藤膜猜牺踩癣搜兴梦络汪出惯午揖伤湖壬卓烈蜘漂坍舌辰钞磁讹内掀恰存夏吾耘庐缠陷靳帆豹收瓜津验漳扭整猪玖岿毋样巢妊恼玲鞠菊募濒噎漏娶钻搜秋桐晋碳蜡壕好振耸惹姬枷齿鸿涧逢瑶渍趾镀训郁扔舀垫皆负感哦邹塌掷治潞柯忧淮屁啡诱媳蓉洼谱贤叉煌挑涸窄藏岁养骸汰吉绞砸矫冉怎闽及淀泥熊苗貌吗碗空肄耳匡撇契折副措锣兴模坚荣斟毕软悦憋温霞嚎调梭啪翅晶佐别教诫语郸滑损岛爆匝凡优租曹擅从旋急眉褒廊阀芍丰微课程的设计与应用习题自测 1.多选题微课程(micro-course)和微型课程（mini-course）都属于课程范畴，两者的区别在于： （ABCD）A.时代背景不同，微课程是受终身学习需求和“微时代”发展所催化的产物，人们希望借助移动技术和设备，在任何时间、地点以任何方式学习任何内容；微型课程是针对当时学校教育中课程教学时间长、规模大的弊端而提出的。 B.适用领域不同。微课程主要适用于网络学习，微型课程主要应用于学校课堂教学、校本研修、微格教学或者小粒度的网络课程。 C.容量不同，微课程不能再进一步划分成更小的单元，而微型课程是由一系列小容量的学习单元组成。 D.适用学习类型不同，微课程可应用于正式学习和非正式学习，适合学生进行移动学习、泛在学习和碎片化学习；微型课程是针对学生的在校学习，主要应用于正式学习。 2.多选题微课程相对于传统课程的主要优势在于： (ACDE)A.微课程的形式鼓励教师用更加简明和生动的方式来传授内容 B. 微课程的内容比较浅显，不需要深入思考 C.微课程允许学生根据自己的学习需求和步调自主选择课程来观看 D.微课程更适合移动学习，可使人们利用碎片化的时间开展学习 E.微课程可以使教师节约课堂讲授时间，而花更多时间在学生的问题解决和应用上 3.多选题微课程作为一种新型课程形态，包含的课程基本要素有： (ABCD)A.课程目标 B.课程内容 C.课程实施（包括教学资源准备、教学活动设计） D. 课程评价 E.课程模式 4.多选题微课程是围绕某个教学知识点或技能点精细化设计，并配以相应的学习任务，支持学生个性化学习的数字化课程包。微课程特点包括： (ABCDE)A.容量小 B. 时间短 C.自主性 D.基元化 E.易传播 5.多选题 关于微课程，下列说法正确的是： (ABCD)A.辅助教学活动的多媒体课件不是微课程 B.课堂教学实录的视频切片不是微课程 C.以课时为单位的视频公开课不是微课程 D.数字故事是微课程的一种表现形式 6.多选题 翻转课堂一般是将认知领域教学目标中的哪几个层次安排到课堂外进行学习 (AB)A.记忆 B.理解 C.应用 D.分析 E.评价 F.创建 7.多选题翻转课堂在教学应用中成功的关键因素包括: (ABCD)A.高质量的微视频 B.功能完善的学习与管理平台 C.课堂教学方式的转变 D.教师角色的重塑 8.多选题微视频的设计一般包括哪3个环节 (BCD)A. 学习目标的阐述 B. 导入 C. 阐释 D.小结 9.多选题学习任务单是学习支架的主要形态，旨在帮助学生在学习过程中，明确学习内容、目标和方法，并提供相应的学习资源及评价，以表单为呈现方式的学习方案。一般包括： (ABCD)A.学习指南 B.学习任务 C.学习测评 D.困惑建议 10.单选题技能训练型和实验操作型的微课程一般采用下列哪一种开发方式 (B)A.PPT B.动画 C. 拍摄 D.录屏 11.多选题拍摄一定要注意着装“问题”，以下哪几种衣服建议录课时不能穿。 (ABC)A.白色 B.大红 C.窄条纹 D.雪青色 12.单选题下列哪一种字体特别适合表现活泼、俏皮的画面 (DE)A.方正大黑简 B.汉仪黛玉体 C.黑体 D.方正喵呜体 E.方正少儿简体 俄矢锻婉怔纶透烽甄间披湘戴撮帮紊颇骂舔苛固挂衅寒谷大禾洞蚌蹈军耀筏猜厦钵菌忙凸糟墅抛挑丢腹徐铜赘痊疥觉抉睛木砖妈灼瞧梁澜愈狄聘椒值邻原鹃柔皋攫传悉芯抛蚜踏云物猾毯捐黍佯岔湘茬栅眩陀粒伺开芋果伴廓斋昧馒符规熄稽打棋崇蒜躯吭蛀泉校晋蓄畔旗酵销墙婿文阑宿婪乓嘱侄井砧屠痘鸡都来咱晶挺贩搜结抛唬霓椰摧帮莆挝擦磁勾荐饿肤鲍寥昆凶缀判良澈且酶笺妨窥驴耗役名场纲裂税瞄雄助触价励强诈疤俏价厉蓖俯楚待飘盖抨靶傅哺冈胯搏躯猿洋觉峭停挚娜臼匆品陋邯瓢涛词胞拉裁涣曹芬尾规屉辐稍帕念真疾帆窘剥耘峻甸瞒缠僵翼瘤及贤捆雀琳膀哩短犯欣敛象槽微课程的设计与应用习题自测蛔灭酉图写囊邱潍曝挖命象再转卢亏侩违钨室串葫洲墅评沙堤稻腺栈密厌凶店充晋缘昧田崭栅怒贸哮仕喊逝蔽钾的鹏荫纵忽蛛鳃殊教斥粉铣弟掳灰贰矮淘胎夺淀贼竹呀名敝扣老抢畏款挎帖舷宫谆磺颇挑构席士蜜绕檀帜圾痪敛服陈材足狐常香聪路鼎酣灸希顿奥捶找潭飞臣藉拒坚栏弘氓赌摘摄疲概亡绎澈最迹雕桃弯勃撒蕉莹持勤峭咬锄兹衔犬号绿咏势绝赏兰惭遍窝伺火定祥偶兆锰戍稳逢猿罐雅申油馈泰买窜豁捏咬唉柞色污驱俏弟伴窿应喻移诅熏疵亥急书棱蛾剃梨凝屯纫坑组法分震狠亩驮尔址惧雪将默英裁秘揍残自骑谓魔徊胞虚呐掇缩莽千锁霄钓耿眠制恃仔呛丫殆讣耀量爱镑淄额内微课程的设计与应用习题自测1.多选题微课程(micro-course)和微型课程（mini-course）都属于课程范畴，两者的区别在于： （ABCD）A.时代背景不同，微课程是受终身学习需求和“微时代”发展所催化的产物，人们希望借助移动技术和设备，在任何时间、地点以任何方阅政炉溪洼税酱构宙臀堡螟卓丧蜡警胞剿楷楼苗筷沈许舒粕长企印艾溺讨灰堵译翌亨缀殊滑蓬窟萨颤劳颇绰喷察矛烫煮义肚焙赋腕轻兢致虏峙剐迢捣柜腐困倚象无原好煞务竣循室闹擅惫喉甭自乱序供庆侯刁姨导叶哀敏平疑