数学人教版五年级下册长方体和正方体的认识教学设计.doc

长方体的认识教学设计教学内容:人教版五年级下册教学目标：（1）知识技能：通过直观、形象的展示，引导学生观察、动手操作、合作交流，理解和掌握长方体的特点，加深学生对生活中常见的长方体物体特征的认识，能用数学的眼光看待生活中的问题。（2）方法过程：学生通过观察、合作交流等形式来探索，进一步培养学生的观察、比较、动手操作、归纳、概括等能力。进一步增强了学生解决简单的实际问题的能力。（3）情感态度：进一步发展学生的空间观念，学会用数学的眼光去看待生活问题。教学重点：学生掌握长方体面、棱、顶点的基本特征；认识长方体的长、宽、高，并能找出长方体的长、宽、高；理解长方体每个面的长、宽和长方体长、宽、高的关系。教学难点：学生理解长方体相对的面完全相同的特点；体会棱与顶点的产生。教学准备：长方体实物，长方体框架，课件等教学过程：一、精彩入学1、理解“相对和相交”（师用拍手的两手位置）2、回忆学过的平面图形和立体图形引入新课。师：欣赏老师的作品。（由点、线、面组成立体图形）我们学过哪些平面图形。长方体是平面图形吗？你在生活中见到过那些长方体？老师也找了些珍贵的长方体，请欣赏！长方体在我们生活中到处都有他们的身影。为什么这些大小、长短都不同的物体它们的形状都叫长方体呢？正因为有了长方体，我们的世界才变得更加美妙神奇。这节课我们就一起走进长方体，来领略长方体的奥秘。3、 板书课题：长方体的认识二、 展示学习目标：（请一人朗诵）1、理解和掌握长方体的特征。2、认识长方体各部分的名称。3、认识长方体的长、宽、高。师：希望你们通过自学一定会出色地完成这节课的教学任务。三、出示自学提示1自主学习 合作交流 （自学教材P1819例1 ）仔细观察长方体物品,有序地摸一摸、数一数、量一量、比一比：1.长方体上平平的部分叫什么？长方体有几个面? 每个面是什么形状的?哪些面是完全相同的？ 2.面和面相交的线段叫什么？长方体有多少棱？ 哪些棱长度相等？ 3.棱和棱的交点叫什么？长方体有多少个顶点？ 【温馨提示：在数面、棱、顶点的数量时，拿着长方体的手不要来回转动。想想怎样做到不重复不遗漏。】（学生自学讨论，教师巡视指导）四、交流汇报。（学生汇报时教师板书和播放课件演示）板书： 面 ： 6个 6个长方形（4个长方形和2个正方形） 相对的2个面完全相同顶点 ： 8个 棱 ： 12条 相对的4条棱一样长师：通过刚才的交流和课件演示你发现了什么？（相对的面完全相同，从一个方向观察最多只能看到三个面，有时只看到一个面等等，你的发现很有价值）我们要对长方体更深入地研究。敢于挑战吗？五：出示自学提示2自主学习 合作交流 自学教材P19例2 小组合作，拿出你准备的长方体框架认真观 察、比较、讨论回答下面的问题: 1、相交于同一顶点的三条棱长度相等 吗？它们分别叫什么？ 2、长方体的12条棱可以分成几组？ 六、汇报交流。学生自学讨论，教师巡视指导。、（学生代表上前交流，师提示有没有不同的边板书边出示课件演示。学生逐个问题解决。）师：我们对长方体的认识逐步深化了。观察老师手中的长方体框架，1、相交于一个顶点的三条棱的长度都不相同（特殊情况有两条相同，另一条不同）分别称之为长方体的长、宽、高。2、长、宽、高各有几条呢？（生试说）3、生试着指出手中长方体的长、宽、高。4、（变换长方体的摆法）现在它的长、宽、高呢？小结：虽然是同一个长方体，但摆法变了，长、宽、高也就随着发生变化。5、教学长方体的棱可以分为几组（1）学生反馈后课件演示长、宽、高并解释。长方体可以分成几组（学生汇报后课件演示）我们对长方体的认识逐步深化了观察老师手中的长方体框架，如果把长方体的棱分组的话，你会怎样分？有3种情况：（1）、相交于同一顶点的长、宽、高各一条为一组，可分4组。（2）、4条长，4条宽，4条高各一组，可分3组。（3）、相对的两个面是正方形的长方体，相等的8条边长为一组，剩下的4条棱为一组，可分2组七、轻松练学：你会根据今天学的知识解决实际问题吗？考验一下吧！课件出示题目（1）找长方体的长、宽、高。（2）判断:a、长方体有6个面、12条棱和8个顶点。b、在长方体中，不是相对的棱长度都不相等（ ） c、长方体12条棱的长度相等。（ ） d、一个长方体最多有两个面是正方形。（ ）（3）拓展提高(略)（4）思考（略）5、认识长方体的透视图。（1）下面请大家来看老师手中的这个长方体，谁能说说从你的角度看到了这个长方体的哪几个面？（2）生汇报观看到的结果。（3）长方体有6个面，为什么最多只能看到3个？（生思考）（4）怎样才能看全呢？（多角度去看）（5）观察事物的时候，正如我们学过的那首诗中所描绘的一样（不识庐山真面目，只缘身在此山中）只有多角度观察事物才会使我们看得更清楚，了解香更准确。（6）投影出示长方体立体图。(只画三个面,其余的面用虚线表示)3、辨析：课前老师让大家准备长方体实物，可是有一位同学却带来了一张纸。（出