记叙文写作之插叙手法的运用.doc

记叙文写作之插叙手法的运用 【写作目标】 学会在记叙文中运用插叙手法，使文章富有波澜，读后扣人心弦。 【技法指津】 运用插叙手法写作，可以使主题挖掘得更深刻，情节展开得更充分，内容表达得更充实，人物形象刻画得更丰满，而且在结构上可以避免平铺直叙。那么，同学们应该怎样做，才能巧妙地运用插叙，使文章曲折有致呢？以下几种方法可供同学们借鉴： 一、直接插叙法。 作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，不借助作品中的任何人的口述或联想。直接在文中插叙一件事，多用“原来”“过去”“曾经”这些表示时间概念的词来引入插叙部分。 二、人物语言插叙法。 通过作品中的人物自己或旁人的语言（对话、独白等）来进行插叙。这种方法主要有两种形式：一种是转述人物语言，一种是直接引用人物的话。如秋天的怀念一文中这样写道：后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”，文中两处转述人物的语言进行插叙，深切地表达了母子之间的似海亲情。 三、人物心理插叙法。 即通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。如羚羊木雕中：“我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友”由人物的心理活动插叙了作者与万芳上幼儿园时发生的故事，生动形象地表现了两人间的纯真友谊。 【牛刀小试】 我读懂了您的良苦用心 权 鑫 “明天周末，我请这次期中考试的前三名去看电影熊出没！” 星期五上午，于老师在班里大声宣布要兑现期中考试前她的诺言，全班欢呼声一片。可我却高兴不起来，因为我只考了第四名，不能去看电影了！我噘起嘴，感到鼻子酸酸的。可是，谁叫我马马虎虎丢了9分？谁叫我连一道简单的计算题都能做错想着想着，两个星期前的那一幕又不由自主地浮现在我的脑海中。 “期中考试马上就要来了！大家要努力呀。权鑫前两次考试都是第一名，这次谁能考得比她好，我请谁看电影！”“哈哈”全班一下子变得热闹起来，许多人对着哭笑不得的我“嘿嘿”直笑。 “权鑫，我向你宣战！” “我决定了，我要开始努力学习啦，为了超过权鑫，哈哈！” 听了他们的话，我却不以为然，以为只不过是于老师开的玩笑罢了，可没想到，今天却 中午放学了，我想着周末他们将去看电影的事，心情十分沮丧。走进食堂，我没精打采地打完饭，刚坐下，于老师就打来电话，用她那一贯充满阳光的声音问我：“明天你要不要去啊？”“我我不去。”“哎呀，不用想那么多，我都想着要带你去了，只是我故意不说，你生气的样子特别有趣。” 于老师的话真是让我哭笑不得。听了她的话，我的心情逐渐平静下来。吃着午饭，我回想起老师对我说过的关于考试的话。 “虽然你让我损失惨重，但老师还是为能给你制造障碍而感到高兴。” 于老师教给我这么多宝贵的东西，平时我怎么就没明白呢？以前老师说希望别的同学超过我，我还特别委屈，觉得老师不喜欢我。现在我总算知道老师为什么会鼓动所有同学来赶超我了。原来，她不仅是为了调动全班的学习热情，更是想让我有正视挫折的勇气、重整旗鼓的信心、超越自我的能力啊！ 于老师，我终于读懂了您对我的良苦用心。 点评：本文具体地写出了上午老师宣布要兑现诺言而“我”羞愧难当、自怨自艾的心理活动;而中午于老师打来的一个电话，则让“我”恍然大悟，读懂了老师的良苦用心。文章条理清晰，自然流畅。文中的两处插叙，如“想着想着，两个星期前的那一幕又不由自主地浮现在我的脑海中。”一句采用直接插叙法，形象地写出考试前，老师故意打击“我”，许下诺言让“我”十分不解，使文章波澜再起，避免了呆板拘谨;“吃着午饭，我回想起老师对我说过的关于考试的话”一句采用人物心理插叙法，交代老师鼓动同学赶超“我”的原因，使文章内容丰富，结构摇曳生姿，人物形象更加鲜明。 【误区警示】 一忌空穴来风。 所插叙的内容要符合文章刻画人物、展开情节、表现主题的需要，应与主要情节或中心思想有关，不能节外生枝。 二忌神出鬼没。 插叙部分要有专门的文字交代，写好过渡，做到行止有序，衔接自然。 三忌有去无回。 插叙完后要回到原来的叙述线索上，继续叙述中心事件，如果去掉插叙的部分，上下文仍能连贯起来。 【延伸训练】 在我们十几年的人生旅途中，有许多人和事都已被渐渐淡忘，但有那么一句话或许还在我们耳畔回响，这句话也许来自于父母、老师和同学;也许是陌生人的，也许是从书本上读来的这句话给我们激励，给我们启发，让我们反省这句话让我们永远铭记，也许还会伴随我们永远走下去。 请以“那句话，我总记得”为题目，写一篇不少于600