七年级语文上册18.《短文两篇-贝壳》冯上发.doc

深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级七（2）课 题17.走一步，再走一步（1）主备教师石璐芳副备教师冯上发上课时间 2014 年 11 月 25 日星期 二 教学目标知识与能力1.品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 2. 了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。过程与方法引导学生仔细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感。情感态度与价值观教育学生珍视自己的生命，积极、认真对待生命的态度。教学重点1、感知课文内容，准确理解课文内容。2、先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。教学难点了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。教具准备多媒体课件教法运用朗读、提问、讨论学法指导自主合作探究学习基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）一 复习导入1. 回忆上节课蝉运用的写作方法。2. 复习本课生字词，教学生上讲台写。回忆“欲扬先抑”的写法，上讲台写拼音或汉子。复习巩固上节课的内容，引入本课内容。初学新课（初步探究）二 初学新课1. 出示贝壳的图片，感悟小小的生命。2. 作者席慕容简介。看图片，感悟生命。做笔记。图片导入，形象生动，了解作者。引导释疑（合作学习）三 了解文意1.贝壳美在何处？坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽，是一件艺术品。2.划分本文层次。3.贝壳的主要内容是什么？前3段主要叙述了捡贝壳及其美丽、坚硬、精致，并对这一卑微生命发出了感慨。后3段是作者由贝壳引发的人生感慨。探讨文章内容，贝壳的描写。理清文章脉络。抓住文章主要内容。理清脉络，抓住文章主要内容。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）四 研讨赏析1、作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发了哪些联想?想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所精致的贝壳。并由此想到自己的生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要好好面对它,好好珍惜它,好好创造它!2.贝壳中“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？3.贝壳中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。在文中划出作者感悟生命的句子并进行分析。探讨作者的思想感情。深入研讨文中的关键句，有利于理解课文。当堂检测（学习诊断）思考：比较两篇散文有何相同与不同之处 。比较阅读，探讨异同点。探讨本文两篇文章的异同点，深入主题。课堂小结（梳理归纳）五 小结不管生命如何短暂，必须要好好地