数学人教版五年级下册因数与倍数.doc

单甲乡小学有效课堂教案设计年级五年级课题因数和倍数p5-6例1、例2、例3学校 安也完小授课教师李光胜授课时间2017、3教材分析 本课时是“因数与倍数”这个单元的起始课。教材首先引导学生通过分类的方法初步感受因数和倍数的含义，接着，教材结合一道具体的乘法算式，向学生说明倍数和因数的含义，并进一步要求学生根据交流中得到的另一道乘法算式，说说因数与倍数的关系。教学目标1、让学生初步理解因数和倍数的概念，掌握找因数和倍数的方法；2、学会用列举法找一个数的因数和倍数。教学重难点重点：理解因数和倍数的意义。难点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。教法、学法教法：探究教学法。学法：自主合作交流学习法。复习旧知1、利用我们学的（ ）、（ ）、（ ），能够设计出许多美丽的图案。 2、等腰梯形有（ ）条对称轴。圆有（ ）条对称轴。预习提纲 1、请同学们观察课本第5页例1内容，结合122=6，说一说什么是因数，什么是倍数？ 2、说一说第一类的每个算式中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？教学准备课件。教学过程重备意见（写自己的备课设想、思路）一、口算练习1820.09 0.32.540 3.193.1二、新课引入1、出示教材第5页例1:122=6 83=22 306=5197=25 95=1.8 268=3.252010=2 2121=1 639=7(1)观察：例1中的算式，你发现什么？（都是除法算式） （2）分类。你能把上面的除法算式分类吗？学生动手操作，进行分类，并交流汇报，根据汇报板书。第一类：122=6 2010=2 306=5 2121=1 639=7第二类：83=22 95=1.8 197=25 268=3.252、引入课题。这节课，我们就来学习有关数的整除的相关知识。板书课题：因数和倍数 三、探究新知1、理解因数和倍数的概念。（教学例1）（1）教师引导指出：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。（引导学生读教材第5页的内容）（2）学生尝试。让学生说一说第一类的每个算式中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？（3）深化认识。通过刚才的说一说活动，你发现什么？（因数和倍数是互相依存的）为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数指的自然数（一般不包括0）（4）及时练习：完成教材第5页“做一做”2、探索找因数的方法。（教学例2）出示例2: 18的因数有哪几个？（1）学生独立思考，尝试找出18所有的因数。引导学生找出18的所有因数：1,2,3,6,9,18.（2）小组合作交流。（3）采用集合图的方法。3、探究找倍数的方法。（教学例3）出示例3:2的倍数有哪些？（1）学生独立尝试找2的倍数。（2）交流汇报。（3）提问：通过交流你有什么发现？四、巩固练习完成教材第7页“练习二”第1、2题。 五、课堂小结。 通过今天的学习，你知道了什么？（2的倍数的个数是无限的）让学生在分类的过程中初步体会到因数与倍数的含义，为后续的学习打下基础。反馈小结 同学们，今天我们学习了因数和倍数。因数和倍数的关系是相互依存的。在说倍数或因数时，必须说明谁是谁的因数，谁是谁的倍数。同时要记住，一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。板书预设因数和倍数122=6 12是2和6的倍数 2和6是12的因数18的因数有：1,2,3,6,9,18 2的倍数有2,4,6一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。课堂达标训练附在后页教学反思因数和倍数课堂达标练习姓名： 一、根据下面算式，说说哪个数是哪个数的因数，哪个数是哪个数的倍数。 114=44 125=60 98=72二、把下列数按要求填入圈内。28 35 40 55 10 84 95 78 53 90 4的倍数 6的倍数 三、在圆圈内填上合适的数。 7的倍数 12的倍数 30的因数 四