《阳光》教学设计.doc

一、音乐导入1、（出示课文插图）师：早晨，我拉开窗帘，一轮金色的太阳，从东边慢慢地升起来了。（请小朋友们闭上眼睛，让我们用倾听来感受阳光吧）（播放轻音乐）阳光，立刻洒遍了田野、高山和小河！阳光，你早！听鸟儿唱了欢快的歌！看，田野、高山和小河在向阳光招手！不一会儿，阳光就跳进了我的家，用他那温暖的大手抚摸着我们的脸庞。（音乐停）小朋友们睁开眼睛，你觉得，阳光照在你身上，是一种怎样的感觉呢？生：温暖、舒服、喜欢阳光 师：你来说？你的感受是？你觉得呢？ 2、写课题（过渡语）是呀，阳光真好！有一个叫金波的叔叔，把美好的阳光写了下来，举起小手，看老师写课题。（教师随机板书“阳光”。拼音也要写）跟老师齐读1遍。（拼音也要写）识记阳。师：谁能用自己的方式，记住“阳”字呢？（你的这种认字方法就叫“熟字加偏旁。”这个左耳朵是我们今天要学的一个新的偏旁（左耳朵）跟老师读。因为阳光与太阳有关，所以右边有个“日”字。）指名读。（指名3位）师：现在阳光与你成为了朋友。（请你轻轻地叫叫她。有一种暖暖的感觉。请你大声地叫叫她。这束阳光真猛烈。）二、整体感知 1、师生接读课文。 （过渡语） 瞧，阳光躲进了我们的课文里，请你翻到语文课本第78页，听着老师的朗读，去寻找阳光，好吗？） 师：小朋友们听着真专心，你也学着老师的样子，自由地朗读课文1遍，读完举手。三、集中识字（词 字 句） 看，谁来啦？那赶紧去认识一下她们吧。 y min tio jn田野 河面 跳 进Gng l chng更高 拉开 长长的 （梅桂源） xing jn阳 光 像 金 子。 shu你是谁？ 1、有拼音读自由地拼一拼，读一读。（会拼了，请举手）指名4生拼。（你是第一个拼的，真勇敢。这个三拼音读得很好！了不起，全对。谁再来试试。这句话谁来拼一拼，读一读。读得很流利。那这问句呢，谁来？你读出了疑问的语气。老师说，读问句呀，声音要慢慢地往上扬一点，再来试试。）请小老师带着我们一起读。（刚才，你们觉得哪位同学读得最像小老师。好，请你带着我们小朋友一起读。谢谢你。）2、记生字 这是什么？（田野）这里呢？（河面），看着图画呀，我们就把这两个生字记住了，我们这段时间呀，还在学熟字加偏旁的方法，哪些字可以利用这种方法记住呢？（什么加什么）3、认读生字。师：小朋友们个个都很厉害！我们就来举行一次摘苹果比赛吧！（老师点到哪，你就读出这个生字）指名读。（把这个大苹果送给你，这些小朋友都摘到了一个个大大的苹果，）谁还想来？最后4个，那我们一起来摘苹果吧。三、研读课文（一）第一自然段1、指名生读第1自然段。（生字读得那么好，那么，文中的句子，也肯定难不倒你。谁来读第一自然段？）你读得很通顺。你知道“洒”是什么意思？（同一个学生）（教师可以借助肢体语言帮助学生理解）你可以做个动作。（我们把你倒下来的东西呀，分散地洒开去开去，就叫洒。）阳光洒到了哪里？阳光洒到了哪里？阳光又洒到了哪里？请一个小朋友上来贴一贴。（谁能把这些词语卡片贴在相应的图画上面）贴得对吗？田野的每个地方，高山的每个角落，小河的每一处，都有阳光，所有地方都有阳光，这就叫“洒遍”。2、出示“阳光像金子。”（词条贴上去）谁来读读这句。师：金子是怎样的？ （同一学生）生：金黄色，闪亮的，很宝贵师：为什么说阳光像金子？生：阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也非常宝贵，所以说阳光像金子。师：因为阳光和金子颜色很像，都很宝贵，所以作者说“阳光像金子。”谁能通过你的朗读，读出阳光像金子一样金黄金黄的？（在你的朗读中，阳光更美了。真好听，在你的朗读中， 没有阳光。听了你的朗读，老师觉得阳光还会发光呢！）3、 师：捧起课本，我们一起再来读读第1自然段，一起再来感受阳光的美好吧。（二）第二自然段在阳光的照耀下，田野、高山、小河发生了怎样的变化呢？1、现在,请同学们自己读一读第二自然段。2、当阳光洒到田野时，禾苗和平时有什么不一样？（用课文中的句子来回答）（出示文中的句子）谁来读一读这句话？（略差）听了你的读，老师没有看到在阳光下禾苗的变化，谁愿意帮帮他，把禾苗的变化读出来？（好孩子读）你读得真好！（奖励）老师从你的读中感觉到禾苗更绿了同学们，只要我们把这个“更”字读得重一些，禾苗就会变得更绿了。（再请刚才的孩子再读）你能不能学着他的语气再来读一读这句话？真不错，这一次，老师感觉到禾苗更绿了。3、我们再把阳光洒向小树，小树又发生了什么变化呢？（指名2名）你读得真不错，谁再来读一读。我仿佛看到了高高的小树，又是一棵高高的小树。4、谁还想读？男女生赛读。女生读第1句，男生读第2句。（在你们的朗读中，禾苗和小树在阳光下呀，更有味道啦。）5、拓展：同学们，其实在我们周围还有很多事物因为有了阳光变得更好了。我们看：出示图片谁能把话说完整。（哦，真美。）这一句谁来？（在你的朗读中，苹果更红了）这是在哪里呢？（真会动脑筋）6、课中操阳光呀，不仅洒到了这些植物上，还洒到了小动物们身上呢！让我们跟着音乐，到大自然中去看看吧。（全班起立）跟着老师一起读，一起做动作。比一比，谁能表演得最像这些小动物。我会变。我学老鹰飞飞飞， 我学马儿跑跑跑， 我学鱼儿游游游， 我学青蛙跳跳跳。一二三，坐端正。（真会动脑筋。我觉得你刚才就像是一条游得很快的小鱼）。7、齐读第3句话。（咱们再一起来读读这句）质疑：同学们,你们知道锦缎是什么样子的吗?你们看，这就是锦缎（出示锦缎） 大家看，锦缎在光线的照射下是什么样的？（金灿灿、亮闪闪的）漂亮吗？ 现在，请大家观赏一条像这条锦缎一样美丽的小河吧！（播放课件，范读） 阳光下的小河美吗？请看大屏幕,谁能把这条小河的美读出来?指名读。（是呀，小河真美呀！也是一条美丽的小河。谁能像这位同学一样来读一读呢？指名2名学生）四、背诵同学们，你们喜欢阳光吗？那么，就让我们把阳光记在我们的心里。谁能看着板书，来背诵第1和第2自然段呢？（自己先准备准备）指名背。（指名2位。你的记性真好！你和阳光成为了真正的朋友啦！）齐背。五、写字最后，阳光还给我们带来了一份礼物。写字1、出示田字格中的字“山、出”。观察这两个字，你发现了什么？（一个山和两个山，但在写的时候，他们的笔顺是不一样的）2、书空，与老师一起写。3、范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上；第2笔是竖折，这也是我们今天新学的笔画，最后一笔是竖。出字的第三笔才是长竖，也要写在竖中线上，这两个山字要写得差不多大)4、描红，练写，教师巡视指导。（描一描，写