第三章 第二节 探究摩擦力 教案.doc

第三章第二节 研究摩擦力 一、教学目标1、知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向.2、会运用公式F=FN进行计算，知道动摩擦因数与什么有关3、知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的方向，掌握求静摩擦力大小的方法.4、知道最大静摩擦力的概念.二、重点难点 1、 重点：滑动摩擦力、静摩擦力大小及方向的确定.2、 难点：静摩擦力大小及方向的确定.三、教学方法:,观察演示,总结四、教具: 粉笔刷,木块,测力计五、课时:1节 教学步骤：一、 导入新课同学们，在桌子上给粉笔擦一个初速度，粉笔擦最终会停下来，这说明什么问题？ 学生答：有阻碍它前进的摩擦力。 师：对，这就是初中已经有了的概念，滑动摩擦力。今天，我们将进一步学习有关摩擦力的知识。 二、新课教学 1、滑动摩擦 滑动摩擦力：两个互相接触的物体有相对运动，物体之间存在的摩擦力方向：与物体相对运动的方向相反，与他们的接触面相切提问：摩擦力产生的条件？n 1、接触n 2、表面粗糙n 3、有正压力n 4、相对运动课堂练习1关于动摩擦力的产生的说法中，正确的是（）A只有相互接触且发生相对运动的物体间才可能产生动摩擦力B只有运动的物体才可能受到动摩擦力C受弹力作用的物体一定会受到动摩擦力D受动摩擦力作用的物体一定会受到弹力作用滑动摩擦力与什么因素有关？n 学生实验：让学生用弹簧秤拉着木块在粗糙的水平面上做匀速直线运动时，根据二力平衡，摩擦力等于拉力。 实验一：增加物体的正压力，观察摩擦力大小的变化情况说明什么道理？ 学生回答：滑动摩擦力变大，说明滑动摩擦力的大小跟两物体之间的正压力有关，且正压力越大，滑动摩擦力越大。 实验二：将毛巾铺在木板上，把木块放在毛巾上，测量木块在毛巾表面上运动时受到的摩擦力的大小 学生答：说明接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。老师归纳：结论：滑动摩擦力与正压力成正比，与物体的材料和接触面的粗糙程度有关。表达式：f滑=N 是比例系数，称为动摩擦因素，它与相互接触的物体的材料和接触面有关 滑动摩擦力的放向总是与接触面相切，且与相对运动方向相反。 课堂练习2：一位同学用200N的水平拉力匀速拉动质量为 50kg的书桌，书桌与地面的动摩擦因数是多少？如果在同样情况下匀速移动质量为150kg的书桌，他用200N的力能拉动书桌吗？2、研究静摩擦： 提问：水平推讲台，但没有推动，原因是什么？ 学生：物体重。 提问：但如果地面是光滑的呢？为什么？学生：能够推动，因为摩擦力比较小总结：能够推动，关键是看摩擦力的大小，这个力阻碍物体的运动，这个力就是静摩擦力。实验探究 开始用很小的推力，推不动，观测测力计的示数。再用稍大的力推，还静止不动，观测测力计的示数。继续增大推力，木块开始运动，观测测力计的示数。实验次数木块状态测力计静摩擦力1静止332静止443静止554刚被拉动65.5 结论：最大静摩擦力就是物体刚开始运动时所需的最小推力。是实验得到：静摩擦力随着推理的增大而增大，它的极限值就是最大静摩擦力。可见，静摩擦力是一个变力，变化范围为：0F静Fmax静摩擦力的方向判断：n 方向：与相对滑动趋势的方向相反n 相对滑动趋势方向的判断：假设接触面光滑（既摩擦力不存在），物体将要运动的方向即为相对滑动趋势方向。n 大小：与拉力大小相等、方向相反 斜面上有一物体，质量为m，在斜面上静止不动，m受摩擦力吗？为什么？（四）课堂小结： 产生条件：接触、挤压、相对滑动 大小：F=FN滑动摩擦力 方向：与相对运动方向相反 作用点：接触面上摩擦力 产生条件：接触、挤压、有相对运动趋势 静摩擦力 大小：0FFmax方向：与相对运动趋势方向相反作用点：接触面上 四、作业：学案练习思考：在F作用下，A静止在墙上，这时F50N；如果F增大为100N，A还静止在墙上，在这两种情况下，A所受到的摩擦力如何变化？（A的质量为10kg）五、板书设计