上庄小学2012年春季四年级数学教案.doc

目 录第一单元：四则运算1第二单元：位置与方向 20第三单元：运算定律与简便计算. 28营养午餐 51第四单元：小数的意义与性质 53第五单元：三角形82第六单元：小数的加法和减法96第七单元：统计 104第八单元：数学广角 110第九单元：总复习 .116第一单元 四则运算学习目标：1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。2、学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。3、经历探究和交流解决问题哦的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。课时安排：共计8课时。第一课时教学内容：四则运算（一）（教材第四页例1、例2）学习目标：掌握没有括号的加减法混合或乘除法混合的运算顺序，并会准确计算。教具学具：小黑板教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们来学习“四则运算（一）”，这节课的学习目标是：掌握没有括号的加减法混合或乘除法混合的运算顺序，并会准确计算。（学生齐读）过渡：要达到这节课的学习目标靠大家自学，怎样自学呢？请看学习指导。二、自学指导认真看课本第4页的例、例2，重点看黄色小字部分中的计算过程。思考：该怎样进行计算？（6分钟后，比谁会做例题下面的做一做。）三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）板演。46页做一做，其余同学做在练习本上。口述：比谁做的又对又快，比谁字体工整，坐姿端正，时间3分钟。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要插去原来的。（二）讨论（议一议）1、师手指着问：认为对的举手。你能说一说自己的方法吗？2、认为错的举手，错在哪里？（三）加强练习1、口算2737 369 255845+8-23 6378 24-8+102、完成第4页下面的“做一做”。图书室有故事书98本，今天借出46本，还会25本。现在图书室有故事书多少本？五、全课小结这节课我们学习了口算乘法，谁能说说方法呢？小结： 如果一道算式中没有小括号，只有加减法或只有乘除法运算，那么我们就按从左往右的顺序计算。六、当堂训练（练一练） 过渡：下面用我们今天学的知识做作业吧！比谁坐姿端正、书写规范，能当堂完成作业。 课堂新方案：1-3题。七、板书设计四则运算如果一道算式中没有小括号，只有加减法或只有乘除法运算，那么我们就按从左往右的顺序计算。教学反思：第二课时教学内容：四则运算（一）的练习课（练习一第2题、第3题）学习目标：能准确熟练的进行计算，并能解决实际问题。教学过程：一、 板题示标同学们，我们一起来学习“四则运算（一）的练习课”，这节课的学习目标是：能准确熟练的进行计算，并能解决实际问题。过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家的努力！下面我们来检测。二、检测过渡：请同学们把书打开，翻到第6页，看着第3题、第4题，我想请两名同学上台板演，有勇气上台的请举手！要求：不抄题，只写答案。三、做一做1、请两名（最差的同学）板演。其余同学做在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。四、议一议1、认为第3题对的举手。若对，追问：你是怎样想的？若错,让学生说出错在哪里？2、认为第4题对的举手。若对，追问：你是怎样想的？还有不同的方法吗？哪种更简便？3、评议板书、正确率。（看一看，今天谁得了100分，再黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）4、同桌互改，调查学情。（全对的同学是好样的，没有作对的同学不要灰心，只要你根据方法认真学习，也一定能得100分，加油。）五、练一练过渡：下面我们用今天学的知识来做作业。作业：英才教程第7页。练习：练习一第5题。思考：练习一第8题。教学反思：第三课时教学内容：四则运算（二）（教材第6页的例3）学习目标：掌握没有括号的两级运算运算顺序，并会准确计算。教具学具：小黑板教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们来学习“四则运算（二）”，这节课的学习目标是：掌握没有括号的两级运算的运算顺序，并会准确计算。（学生齐读）过渡：要达到这节课的学习目标靠大家自学，怎样自学呢？请看学习指导。二、自学指导认真看课本第6页的例3，重点看黄色小字部分中的计算过程。思考：该怎样进行计算？（5分钟后，比谁会做例题下面的做一做。）三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）板演。第7页的做一做，其余同学做在练习本上。口述：比谁做的又对又快，比谁字体工整，坐姿端正，时间3分钟。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要插去原来的。（二）讨论（议一议）1、师手指着问：认为对的举手。你能说一说自己的方法吗？2、认为错的举手，错在哪里？（三）加强练习1、计算203-1359 28+120897-126+43 264-12552、完成第8页下面的“做一做”。星期天，6名学生去参观卡通画展览，共付门票费30元，每人乘车用2元。平均每人花了多少钱？五、全课小结这节课我们学习了四则运算的顺序，谁能说说方法呢？小结： 如果一道算式中没有小括号，有乘、除法和加减法，要先算乘、除法，再算加减法。六、当堂训练（练一练） 过渡：下面用我们今天学的知识做作业吧！比谁坐姿端正、书写规范，能当堂完成作业。 课堂新方案：4、5题。七、板书设计四则运算如果一道算式中没有小括号，有乘、除法和加减法，要先算乘、除法，再算加减法。教学反思：第四课时教学内容：四则运算（二）的练习课（练习一第6题、第7题）学习目标：能准确熟练的按顺序进行计算，并能解决实际问题。教学过程：二、 板题示标同学们，我们一起来学习“四则运算（二）的练习课”，这节课的学习目标是：能准确熟练的进行计算，并能解决实际问题。过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家的努力！下面我们来检测。二、检测过渡：请同学们把书打开，翻到第8页，看着第6题、第7题，我想请两名同学上台板演，有勇气上台的请举手！要求：不抄题，只写答案。三、做一做1、请两名（最差的同学）板演。其余同学做在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。四、议一议1、认为第6题对的举手。若对，追问：你是怎样想的？若错,让学生说出错在哪里？2、认为第7题对的举手。若对，追问：你是怎样想的？还有不同的方法吗？哪种更简便？3、评议板书、正确率。（看一看，今天谁得了100分，再黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）4、同桌互改，调查学情。（全对的同学是好样的，没有作对的同学不要灰心，只要你根据方法认真学习，也一定能得100分，加油。）五、练一练过渡：下面我们用今天学的知识来做作业。作业：英才教程第7页。练习：练习一第8题。思考：练习一第10题。教学反思：第五课时教学内容：带括号的四则运算（教材第10页的例4）学习目标：1、掌握为什么使用小括号，即小括号的作用。2、掌握带有小括号的四则运算的运算顺序，能比较熟练地进行四则运算。教具学具：小黑板教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们来学习“带括号的四则运算”，这节课的学习目标是：1、掌握为什么使用小括号，即小括号的作用。2、掌握带有小括号的四则运算的运算顺序，能比较熟练地进行四则运算（学生齐读）过渡：要达到这节课的学习目标靠大家自学，怎样自学呢？请看学习指导。二、自学指导认真看课本第10页的例4，重点看黄色小字部分中的计算过程。思考：该怎样进行计算？（5分钟后，比谁会做例题下面的做一做。）三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）板演。第11页的做一做，其余同学做在练习本上。口述：比谁做的又对又快，比谁字体工整，坐姿端正，时间3分钟。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要插去原来的。（二）讨论（议一议）1、师手指着问：认为对的举手。你能说一说自己的方法吗？2、认为错的举手，错在哪里？（三）加强练习1、计算56-（25+17） （24-8）256-25+17 24-822、完成第9页下面的第三题。五、全课小结这节课我们学习了四则运算的顺序，谁能说说方法呢？小结： 如果一道算式中有小括号，应该先算括号里的运算，再算括号外的运算。六、当堂训练（练一练） 过渡：下面用我们今天学的知识做作业吧！比谁坐姿端正、书写规范，能当堂完成作业。 课堂新方案：6、7题。七、板书设计带括号的四则运算如果一道算式中有小括号，应该先算括号里的运算，再算括号外的运算。教学反思：第六课时教学内容：带括号的四则运算的练习课（练习二第2题、第3题）学习目标：能准确熟练的进行计算，并能解决实际问题。教学过程：一、 板题示标同学们，我们一起来学习“带括号的四则运算的练习课”，这节课的学习目标是：能准确熟练的进行计算，并能解决实际问题。过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家的努力！下面我们来检测。二、检测过渡：请同学们把书打开，翻到第14页，看着第2题、第3题，我想请两名同学上台板演，有勇气上台的请举手！要求：不抄题，只写答案。三、做一做1、请两名（最差的同学）板演。其余同学做在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。四、议一议1、认为第2题对的举手。若对，追问：你是怎样想的？若错,让学生说出错在哪里？2、认为第3题对的举手。若对，追问：你是怎样想的？还有不同的方法吗？哪种更简便？3、评议板书、正确率。（看一看，今天谁得了100分，再黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）4、同桌互改，调查学情。（全对的同学是好样的，没有作对的同学不要灰心，只要你根据方法认真学习，也一定能得100分，加油。）五、练一练过渡：下面我们用今天学的知识来做作业。练习：练习二第4题。教学反思：第七课时教学内容：四则运算的运算顺序（教材第11页的例5、第13页的例6）学习目标：1、总结归纳四则运算的运算顺序，能正确的进行计算。2、了解有关0的运算，掌握有0的运算方法和应注意些什么？3、会运用四则运算解决实际问题，提高解决问题的能力。教具学具：小黑板教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们来学习“四则运算的运算顺序”，这节课的学习目标是：1、总结归纳四则运算的运算顺序，能正确的进行计算。2、了解有关0的运算，掌握有0的运算方法和应注意些什么？3、会运用四则运算解决实际问题，提高解决问题的能力。（学生齐读）过渡：要达到这节课的学习目标靠大家自学，怎样自学呢？请看学习指导。二、自学指导认真看课本11页的例5，重点看黄色小字部分中的内容（4分钟后，比谁会做例题下面的做一做。）三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）板演。12页做一做，其余同学做在练习本上。口述：比谁做的又对又快，比谁字体工整，坐姿端正，时间3分钟。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要插去原来的。（二）讨论（议一议）1、师手指着问：认为对的举手。你能说一说自己的方法吗？2、认为错的举手，错在哪里？（三）加强练习1、计算（10025+16）5 20025-1000125160-（100-80）4 400-40040+40五、全课小结这节课我们学习了四则运算的运算顺序，谁能说说方法呢？六、当堂训练（练一练） 过渡：下面用我们今天学的知识做作业吧！比谁坐姿端正、书写规范，能当堂完成作业。 练习二的2题。七、板书设计一、在没有括号的算式里：1、只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。2、有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。在有括号的算式里：1、先算括号里面的，再算括号外面的。2、括号里面只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。3、括号里面有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。二、有关0的计算：一个数加上0，还得原数。一个数减去0，还得原数。一个数与0相乘，都得0.0除以任何不是0的数，都得0.被减数与减数相同时，差为0.被除数与除数相同时，商为1.教学反思：第八课时教学内容：四则混合运算的练习课（练习二第6题、第7题、第8题、第9题、第10题）学习目标：会运用四则运算解决实际问题，提高解决问题的能力。教学过程：二、 板题示标同学们，我们一起来学习“四则混合运算的练习课”，这节课的学习目标是：会运用四则运算解决实际问题，提高解决问题的能力。过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家的努力！下面我们来检测。二、检测过渡：请同学们把书打开，翻到第14页，看着第6题、第7题，我想请两名同学上台板演，有勇气上台的请举手！要求：不抄题，只写答案。三、做一做1、请两名（最差的同学）板演。其余同学做在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。四、议一议1、认为第6题对的举手。若对，追问：你是怎样想的？若错,让学生说出错在哪里？2、认为第7题对的举手。若对，追问：你是怎样想的？还有不同的方法吗？哪种更简便？3、评议板书、正确率。（看一看，今天谁得了100分，再黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）4、同桌互改，调查学情。（全对的同学是好样的，没有作对的同学不要灰心，只要你根据方法认真学习，也一定能得100分，加油。）五、练一练过渡：下面我们用今天学的知识来做作业。作业：练习二第8题、10题思考：练习二第9题。教学反思：第二单元 位置与方向学习目标：1、进一步认识平面图上的方位，会根据坐标图测量物体的具体方向、距离。2、学会描述物体的具体位置，掌握根据描述标明物体具体位置的方法。3、理解物体间的位置关系是相对的，学会描述物体的运动方向和位置，掌握画出路线图的方法。4、会运用位置与方向的知识解决生活中的实际问题。课时安排：共计4课时。第一课时教学内容：位置与方向（一）（教材第18-19页的例1、例2）学习目标：1、认识平面图上东、南、西、北以及起点的位置关系。2、会通过测量描述物体在平面图上的具体位置。教具学具：小黑板教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们来学习“位置与方向（一）”，这节课的学习目标是：1、认识平面图上东、南、西、北以及起点的位置关系。2、会通过测量描述物体在平面图上的具体位置。过渡：要达到这节课的学习目标靠大家自学，怎样自学呢？请看学习指导。二、自学指导认真看课本第18-19页的例1、例2，重点看黄色小字部分中内容，思考：1、例1中要知道情境图中1号检查点的位置，应以什么地方为参照物呢？2、例2中要标出各建筑物的位置，应怎样做？并把例题补充完整。（8分钟后，我们来检测。）三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够8分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）板演。练习三的第二题，其余同学做在课本上。口述：比谁做的又对又快，比谁字体工整，坐姿端正，时间3分钟。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要插去原来的。（二）讨论（议一议）1、师手指着问：认为对的举手。你能说一说自己的方法吗？2、认为错的举手，错在哪里？（三）加强练习1、完成练习三的第3题。2、完成练习三的第4题。五、全课小结这节课我们学习了位置与方向，谁能说说方法呢？六、当堂训练（练一练） 过渡：下面用我们今天学的知识做作业吧！比谁坐姿端正、书写规范，能当堂完成作业。英才教程：1、2题。教学反思：第二课时教学内容：位置与方向（二）（教材第22的例3）学习目标：理解两个物体位置的相对关系，并会分别描述两个物体的相对位置关系。教具学具：小黑板教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们来学习“位置与方向（二）”，这节课的学习目标是：理解两个物体位置的相对关系，并会分别描述两个物体的相对位置关系。过渡：要达到这节课的学习目标靠大家自学，怎样自学呢？请看学习指导。二、自学指导认真看课本第22页的例3，重点看黄色小字部分中内容，思考：1、例3中要知道图中北京在上海的位置，应以什么地方为观测点呢？2、上海在北京什么位置，应以什么地方为观测点呢？并把例题补充完整。（5分钟后，我们来检测。）三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）板演。第22页的“做一做”，其余同学做在课本上。口述：比谁做的又对又快，比谁字体工整，坐姿端正，时间3分钟。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要插去原来的。（二）讨论（议一议）1、师手指着问：认为对的举手。你能说一说自己的方法吗？2、认为错的举手，错在哪里？（三）加强练习1、完成练习四的第2题。五、全课小结这节课我们学习了位置与方向，谁能说说方法呢？六、当堂训练（练一练） 过渡：下面用我们今天学的知识做作业吧！比谁坐姿端正、书写规范，能当堂完成作业。 英才教程：30页第1、2题。教学反思:第三课时教学内容：描述简单的路线图（教材第23页的例4）学习目标：1、在懂得在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程。2、会绘制简单的路线图。教具学具：小黑板教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们来学习“描述简单的路线图”，这节课的学习目标是：1、在懂得在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程。2、会绘制简单的路线图。过渡：要达到这节课的学习目标靠大家自学，怎样自学呢？请看学习指导。二、自学指导认真看课本第23页的例4，思考：例1中要知道情境图中从起点到终点每一赛段所走的方向和路程，应以什么地方为观测点呢？并把例题补充完整。（6分钟后，我们来检测。）三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）板演。例4的结果，其余同学做在课本上把例题补充完整。口述：比谁做的又对又快，比谁字体工整，坐姿端正，时间3分钟。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的结果，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要插去原来的。（二）讨论（议一议）1、师手指着问：认为对的举手。你能说一说自己的方法吗？2、认为错的举手，错在哪里？（三）加强练习1、完成第23页“做一做”。五、全课小结这节课我们学习了位置与方向，谁能说说方法呢？六、当堂训练（练一练） 过渡：下面用我们今天学的知识做作业吧！比谁坐姿端正、书写规范，能当堂完成作业。完成练习四的第3题。教学反思：第三单元 运算定律与简便计算学习目标：1、掌握加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律的计算方法。2、学会运用运算定律进行一些简单的计算。课时安排：共计10课时。第一课时教学内容：加法交换律和结合律（教材第28-29页例1、例2）学习目标：1、理解和掌握加法交换律和结合律。2、会用字母或符号来表示加法交换律和结合律。教具学具：小黑板教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们来学习“加法交换律和结合律”，这节课的学习目标是：1、理解和掌握加法交换律和结合律。2、会用字母或符号来表示加法交换律和结合律。（学生齐读）过渡：要达到这节课的学习目标靠大家自学，怎样自学呢？请看学习指导。二、自学指导认真看课本第28-29页的例1、例2，重点看黄色小字部分中的内容。思考：从计算中你发现了什么？并把例题补充完整。（6分钟后，比谁会做例题下面的做一做。）三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）板演。28页做一做，其余同学做在书上。口述：比谁做的又对又快，比谁字体工整，坐姿端正，时间3分钟。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要插去原来的。（二）讨论（议一议）1、师手指着问：认为对的举手。你能说一说自己的方法吗？2、认为错的举手，错在哪里？（三）加强练习1、运用所学运算定律填空。25+（ ）=75+（ ） 36+（ ）=64+（ ）56+44=（ ）+（ ） A+（ ）=12+（ ）2、下面各等式哪些符合加法交换律？哪些符合加法结合律？390+280=280+390 （ ） A+40+60=40+60+A（ ） （10+30）+50=10+（30+50）（ ） 20+50+80=20+80+50（ ） 五、全课小结这节课我们学习了加法交换律和结合律，谁能说说方法呢？六、当堂训练（练一练） 过渡：下面用我们今天学的知识做作业吧！比谁坐姿端正、书写规范，能当堂完成作业。 完成第31页第4题。七、板书设计加法交换律和结合律1、两个数相加，交换两个加数的位置，它们的和不变，这就是加法交换律。2、三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。教学反思：第二课时教学内容：加法运算定律的应用（教材第30页例3）学习目标：巩固加法交换律和结合律，能够应用加法交换律和结合律进行简便计算。教具学具：小黑板教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们来学习“加法运算定律的应用”，这节课的学习目标是：巩固加法交换律和结合律，能够应用加法交换律和结合律进行简便计算。（学生齐读）过渡：要达到这节课的学习目标靠大家自学，怎样自学呢？请看学习指导。二、自学指导认真看课本第30页的例3，重点看黄色小字部分中的内容。思考：该怎样计算？并把例题补充完整。（5分钟后，比谁会做例题下面的做一做。）三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）板演。30页做一做，其余同学做在练习本上。口述：比谁做的又对又快，比谁字体工整，坐姿端正，时间5分钟。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要插去原来的。（二）讨论（议一议）1、师手指着问：认为对的举手。你能说一说自己的方法吗？2、认为错的举手，错在哪里？（三）加强练习1、下面各题怎样简便怎样计算。88+75+12 79+145+21 25+97+15+314+9+2+11+3 38+47+53+62 75+44+125+66+56五、全课小结这节课我们学习了加法交换律和结合律，谁能说说方法呢？六、当堂训练（练一练） 过渡：下面用我们今天学的知识做作业吧！比谁坐姿端正、书写规范，能当堂完成作业。 完成第32页第5题。七、板书设计加法运算定律的应用运用我们学过的加法的运算定律，可以使我们的计算简便。教学反思：第三课时教学内容：乘法交换律和结合律（教材第34-35页的例1、例2）学习目标：理解和掌握乘法交换律和结合律。教具学具：小黑板教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们来学习“乘法交换律和结合律”，这节课的学习目标是：理解和掌握乘法交换律和结合律。（学生齐读）过渡：要达到这节课的学习目标靠大家自学，怎样自学呢？请看学习指导。二、自学指导认真看课本第34-35页的例1、例2，重点看黄色小字部分中的内容。思考：同学们发现了什么？用字母怎么表示？并把例题补充完整。（5分钟后，比谁会做例题下面的做一做。）三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）板演。35页做一做，其余同学做在练习本上。口述：比谁做的又对又快，比谁字体工整，坐姿端正，时间5分钟。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要插去原来的。（二）讨论（议一议）1、师手指着问：认为对的举手。你能说一说自己的方法吗？2、认为错的举手，错在哪里？（三）加强练习1、根据运算定律在下面的里填上适当的数。1516=16 2574=4（6025）=60（258）五、全课小结这节课我们学习了乘法交换律和结合律，谁能说说方法呢？六、当堂训练（练一练） 过渡：下面用我们今天学的知识做作业吧！比谁坐姿端正、书写规范，能当堂完成作业。（完成第37页第3、4题。）七、板书设计乘法交换律和结合律1、两个因数相乘，交换两个因数的位置，它们的积不变。这就是乘法交换律。2、三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，它们的积不变。这就是乘法结合律。教学反思：第四课时教学内容：乘法分配律（教材第36页的例3）学习目标：理解并掌握乘法分配律。教具学具：小黑板教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们来学习“乘法分配律”，这节课的学习目标是：理解并掌握乘法分配律。（学生齐读）过渡：要达到这节课的学习目标靠大家自学，怎样自学呢？请看学习指导。二、自学指导认真看课本第36页的例3，重点看黄色小字部分中的内容。思考：同学们发现了什么？用字母怎么表示？并把例题补充完整。（5分钟后，比谁会做例题下面的做一做。）三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）板演。36页做一做，其余同学做在练习本上。口述：比谁做的又对又快，比谁字体工整，坐姿端正，时间5分钟。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要插去原来的。（二）讨论（议一议）1、师手指着问：认为对的举手。你能说一说自己的方法吗？2、认为错的举手，错在哪里？（三）加强练习1、练习六第五题。五、全课小结这节课我们学习了乘法分配律，谁能说说方法呢？六、当堂训练（练一练） 过渡：下面用我们今天学的知识做作业吧！比谁坐姿端正、书写规范，能当堂完成作业。 完成第38页第6、7题。七、板书设计乘法分配律小结：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再把它们的积相加。这就是乘法分配律。教学反思：第五课时教学内容：连减的简便计算（教材第39页的例1）学习目标： 掌握一个数连续减去两个数的几种常用的算法。并能根据具体的情况，选择合适的方法使计算简便。教具学具：小黑板教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们来学习“连减的简便计算”，这节课的学习目标是：掌握一个数连续减去两个数的几种常用的算法。并能根据具体的情况，选择合适的方法使计算简便。（学生齐读）过渡：要达到这节课的学习目标靠大家自学，怎样自学呢？请看学习指导。二、自学指导认真看课本第39页的例1，重点看黄色小字部分中的内容。思考：同学们发现了什么规律？（3分钟后，比谁会做例题下面的做一做。）三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够3分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）板演。39页做一做，其余同学做在练习本上。口述：比谁做的又对又快，比谁字体工整，坐姿端正，时间5分钟。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要插去原来的。（二）讨论（议一议）1、师手指着问：认为对的举手。你能说一说自己的方法吗？2、认为错的举手，错在哪里？（三）加强练习 1、练习七第1、2题。五、全课小结这节课我们学习了连减的简便计算，谁能说说方法呢？六、当堂训练（练一练） 过渡：下面用我们今天学的知识做作业吧！比谁坐姿端正、书写规范，能当堂完成作业。 完成第40页第5题。七、板书设计连减的简便计算小结：一个数连续减去两个减数，等于这个数减去这两个数的和。教学反思：第六课时教学内容：加、减计算的灵活应用（教材第40页的例2）学习目标： 能够根据具体情况，选择合适的方法使计算简便。教具学具：小黑板教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们来学习“加、减计算的灵活应用”，这节课的学习目标是：能够根据具体情况，选择合适的方法使计算简便。（学生齐读）过渡：要达到这节课的学习目标靠大家自学，怎样自学呢？请看学习指导。二、自学指导认真看课本第40页的例2，重点看黄色小字部分中的内容。思考：同学们应怎样计算？（5分钟后，比谁会做例题下面的做一做。）三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）板演。41页的4题，其余同学做在练习本上。口述：比谁做的又对又快，比谁字体工整，坐姿端正，时间5分钟。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要插去原来的。（二）讨论（议一议）1、师手指着问：认为对的举手。你能说一说自己的方法吗？2、认为错的举手，错在哪里？（三）加强练习1、练习七第6、7题。五、全课小结这节课我们学习了加减计算的灵活应用，谁能说说方法呢？六、当堂训练（练一练） 过渡：下面用我们今天学的知识做作业吧！比谁坐姿端正、书写规范，能当堂完成作业。 完成第42页第8题。教学反思：第七课时教学内容：连除的简便计算（教材第43页的例3）学习目标： 掌握一个数连续除以两个数的几种常见的算法。并能根据具体的情况，选择合适的方法使计算简便。教具学具：小黑板教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们来学习“连除的简便计算”，这节课的学习目标是：掌握一个数连续除以两个数的几种常见的算法。并能根据具体的情况，选择合适的方法使计算简便。（学生齐读）过渡：要达到这节课的学习目标靠大家自学，怎样自学呢？请看学习指导。二、自学指导认真看课本第43页的例3，重点看黄色小字部分中的内容。思考：你认为哪种计算方法简便？（5分钟后，比谁会做例题下面的做一做。）三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）板演。43页的“做一做”，其余同学做在练习本上。口述：比谁做的又对又快，比谁字体工整，坐姿端正，时间5分钟。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要插去原来的。（二）讨论（议一议）1、师手指着问：认为对的举手。你能说一说自己的方法吗？2、认为错的举手，错在哪里？（三）加强练习1、练习八第1题。五、全课小结这节课我们学习了连除的简便计算，谁能说说方法呢？六、当堂训练（练一练） 过渡：下面用我们今天学的知识做作业吧！比谁坐姿端正、书写规范，能当堂完成作业。 完成英才教程。教学反思：第八课时教学内容：乘除计算的灵活应用（教材第44页的例4）学习目标： 能根据具体的情况，选择合适的方法使计算简便。教具学具：小黑板教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们来学习“乘除计算的灵活应用”，这节课的学习目标是：能根据具体的情况，选择合适的方法使计算简便。（学生齐读）过渡：要达到这节课的学习目标靠大家自学，怎样自学呢？请看学习指导。二、自学指导认真看课本第44页的例4，重点看黄色小字部分中的内容。思考：你认为哪种计算方法简便？（5分钟后，比谁会做例题下面的做一做。）三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）板演。（老师准备的检测题），其余同学做在习题纸上。口述：比谁做的又对又快，比谁字体工整，坐姿端正，时间5分钟。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要插去原来的。（二）讨论（议一议）1、师手指着问：认为对的举手。你能说一说自己的方法吗？2、认为错的举手，错在哪里？（三）加强练习1、练习八第4、5题。五、全课小结这节课我们学习了乘除计算的灵活应用，谁能说说方法呢？六、当堂训练（练一练） 过渡：下面用我们今天学的知识做作业吧！比谁坐姿端正、书写规范，能当堂完成作业。 完成英才教程。教学反思：第九课时教学内容：乘、加计算的灵活应用（教材第45页的例5）学习目标： 能根据有关知识经验对算式进行变形，使计算简便。教具学具：小黑板教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们来学习“乘、加计算的灵活应用”，这节课的学习目标是：能根据有关知识经验对算式进行变形，使计算简便。（学生齐读）过渡：要达到这节课的学习目标靠大家自学，怎样自学呢？请看学习指导。二、自学指导认真看课本第45页的例5，重点看黄色小字部分中的内容。思考：你认为哪种计算方法简便？（5分钟后，比谁会做例题下面的做一做。）三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）板演。（老师准备的检测题），其余同学做在习题纸上。口述：比谁做的又对又快，比谁字体工整，坐姿端正，时间5分钟。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要插去原来的。（二）讨论（议一议）1、师手指着问：认为对的举手。你能说一说自己的方法吗？2、认为错的举手，错在哪里？（三）加强练习1、练习八第7、8题。五、全课小结这节课我们学习了乘除计算的灵活应用，谁能说说方法呢？六、当堂训练（练一练） 过渡：下面用我们今天学的知识做作业吧！比谁坐姿端正、书写规范，能当堂完成作业。 完成英才教程。教学反思：第十课时教学内容：营养午餐（教材第48页）学习目标： 学会运用简单的排列组合、统计等相关知识解决问题。教具学具：小黑板教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们来学习“营养午餐”，这节课的学习目标是：学会运用简