数学人教版五年级下册同分母分数加减法教案.doc

同分母分数加、减法教学内容：教材第89一90 的内容。目的要求：1、通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2、培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。3、培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。教学重点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。教学方法：三疑三探教学模式教具学具：多媒体课件 学习卡教学过程：一、设疑自探 ：（一）情景法导入新课小红的妈妈今天早上做了一张饼，让我们看看爸爸妈妈都吃了多少呢？请看大屏幕，根据这两个信息，谁能用一个分数说说爸爸妈妈吃了多少张饼？你能提出什么问题？该怎样列式呢？请同学们先看看，这几个算式有什么共同点呢？（分母是相同的），对，今天，我们要学习同分母的加法和减法）由此引出课题。（板书课题：同分母分数加减法）（二）让学生根据课题提问题。看到课题你想提出什么问题？预设：1、分数加法的意义和整数加法的意义一样吗？2、同分母分数加减法的计算方法是什么？3、计算时需注意什么?（教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：老师根据同学们提出的问题，结合教材归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示认真探究教材，就能弄明白这些问题）（三）出示自探提示，组织学生自探。自探提示:先在学习卡上涂一涂填一填，再解决以下问题。1、思考： 的结果是多少，你是怎样想的？2、观察以上两个算式的结果，什么不变，什么变了，怎么变的？3、你能用一句话概括同分母分数加减法的计算法则吗？4、计算的结果要注意什么？二、解疑合探：（10分钟）检查自探效果。1、处理第一题。根据学生汇报整理出：方法一：用画图的方法直观得出3/8+1/8=4/8方法二：1个1/8加上3个1/8等于4个1/8，也就是4/82、 处理第二题。让学生通过观察总结出同分母分数加法，分母不变，分子变了，分子是相加的。同分母分数相加减，分母不变，分子变了，分子是相减的。然后让学生即时练习，并用准确的语言总结出：同分母分数相加，分母不变，只把分子相加。同分母分数相加减，分母不变，只把分子相减。3、用一句话概括同分母分数加减法的计算法则。板书：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。4、让学生说一说例题的结果还能继续处理吗？强调计算的结果要化成最简分数。此处增加练习题，重点考察结果化简。三、质疑再探：（1、学生质疑。教师：通过本节的学习，你还有什么疑问，提出来大家共同探讨。2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。）预设：分母不同的分数能进行加减吗？四、运用拓展：（一）我当小老师，学生自编题。（二）补充练习。1、判断题。4/7+3/7=7/14=1/2。（ ）7/9+2/9=9/9=1。（ ） 7/8-3/8等于1/2。（ ）13/16-2/16=15/16。（ ）2、计算题。3、思考题（三）全课总结：1、学生谈学习收获。学习了本节内容你有什么收获？2、教师总结强调。学生充分发表意见后，教师强调重点内容，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的知识。板书设计