北师大版一年级上册《小明的一天》教学设计.doc

小明的一天教学内容：北师大版一年级上册数学小明的一天教学目标：1、知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时、半时。2、培养学生遵守时间、珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。3、活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识教学重、难点：重点：会认读整时、半时。难点：通过对比，认识整时与半时的特点。教具准备：多媒体课件、教具钟学具准备：学具钟教学过程：一、创设情境，引入课题1.猜谜语：师：小朋友们愿意猜谜语吗？生：愿意。(出示课件)师：请听好：滴答滴答，滴答滴答会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。这是什么呀？（谜底：钟）师：大家真聪明，谜底就是钟表。在生活中有各种各样的钟表：手表、闹钟、电子钟、挂钟等。（出示课件），你知道这些钟表有什么用吗？生：提醒小朋友早上起床、为我们提醒上课的时间师：对，钟表除了提醒我们时间之外，在它们身上还藏着许多的知识呢，你想了解它吗？这节课咱们就一起去认识钟表！让我们共同走进小明的一天。2.板书课题：小明的一天二、探究新知1、认识钟面（1）认识指针师：观察钟面，说说钟面上都有什么？小朋友发现了什么？生：两根针师：观察这两根指针各有什么特点？生：一根短又粗，一根细又长师：这根短又粗的指针叫时针，一起跟老师读“时针”（钟面出示时针）时针的特点是短而粗。那么这根细又长的指针就叫分针，分针的特点是细而长。板书: 时针 短而粗 分针 细而长。（2）认识钟面的数字生：钟面上还有数（1、2、312）。师：那谁来说说这些数是什么意思?生：这十二个数就代表着不同的时间。 （3）时针和分针是怎么做运动的？操作：伸出小手跟着老师一起数，顺着1、2、312。这就是分针和时针运动的方向，这种运动方向叫顺时针运动。4.认识整时和半时出示小明一天的画面及钟面。（1）认识整时师：叮铃铃，闹钟响了，小明起床了，谁知道现在是什么时刻？对！7点也叫7时，跟老师一起读上午7时（提问几个学生多读几次）师：观察7时这时的钟面，分针和时针分别指向哪？生：分针指向12，时针指向7师：分针指向12，时针指向7就是7时。（注意引导先说分针再说时针，如果学生没看出来，教师可引导说）师：我们可以写成：7时（文字计时法）或7：00（数字计时法，先写一个数，在数的后面中间点两个圆点，后面写两个零）它们都读七时。然后学习8时、4时。同时出示7时、8时、4时三个钟面观察钟面上时针和分针所指数的位置，看看有什么不同和相同的地方生：相同是分针都指12，不同是时针指的是7，8，4 师小结：当分针指向12就是整时，时针指向8就是8时，指向3就是3时，指向6就是6时。也就是时针指几就是几时。（2） 认识半时 （1）电脑同时出示小明做操、晚上睡觉的画面以及对应的时间，说说画面中的小明在做什么？ 师：观察现在图中的两幅钟面，比较指针跟整时时指针的位置有什么不同？ 师：像这样分针都指向6，时针指在两个数字之间，钟面上的时刻就是几时半。 师：先看看小明做操时是什么时刻？再看看小明睡觉时是什么时刻？ 生：上午9时半，晚上8时半。 师：观察这两个钟面时针和分针的位置，有什么共同点和不同点？ 生：共同点是分针都指向6，时针指在两个数字之间，不同点是一个指在9与10之间，一个指在8与9之间。 师：时针在9和10之间就是过9没到10，咱们就叫它过9，在8和9之间咱们就可以叫它过8。 （2）电脑出示3时半、8时半、10时半的钟面，让学生分别说出每个钟面的时刻。（说说钟面上的时刻分别是多少） 师小结：分针指向6，时针在两个数字之间，时针过几就是几时半。（3）分类课件出示六个钟面。师：同学们，你们会把这些钟面进行分类吗？引导学生整时分在一起，半时分在一起。然后进行总结：分针指向12就是整时，时针指几就是几时。分针指向6，时针在两个数字之间，时针过几就是几时半。 三、应用新知，巩固发展 1.游戏。“我说你拨”。2、“练一练”的第1题。引导学生看图，说说图意，学生独立完成。3、“练一练”的第2题。学生独立完成，小组交流并派代表汇报结果。四、课堂总结这节课咱们学了很多关于钟表的知识，你能和大家说一说你的收获吗？小朋友们，时间非常宝贵，所以，老师希望大家不但