冀美版七年级美术说课稿.doc

1节日的餐桌1尊敬的各位评委老师：大家好！(点头)我是X号考生，今天我讲课的题目是：冀美版四年级下册第1课节日的餐桌。2走在讲台前站稳后：同学们，欢乐喜庆的春节刚刚过去，节日里的景象一定还很清晰，请同学们说一说，大家是怎样过节的？请你来说，很好，请坐，这位同学说爸爸妈妈做了很多好吃的我还参与了包饺子，真是个热爱劳动的孩子，这位同学请你来说我，我们一家人去饭店吃的年夜饭，可热闹啦。看来大家都对节日的餐桌印象深刻，今天我们就来学习新课，板书1.节日的餐桌。请大家看大屏幕，这是老师搜集的一些图片，认真观察这些图片，思考，一下几个问题：菜肴在造型和色彩上有什么特点？有和家人一起去过饭店的经历吗？菜肴在造型和色彩上有什么特点？这位同学请你来说，过年的时候菜色特别多，每一样都好吃，不过我还是最爱川菜，辣的可过瘾了。这位同学请你来说，饭店的菜，不仅好吃，而且很好看，还装饰的有花。这位同学，请你来说，不仅有地上跑的，水里游的，还有天上飞的。板书：中国食品的特点，感受和了解中国灿烂的饮食文化。我们欣赏了这些美丽的图片，也分享了大家关于节日美食的体验，同学们有没有信心通过动脑筋想办法，使这些废品“变废为宝”，制作出一道道“美味佳肴”？有,在学生接受挑战之后，提示学生 “饭”要大家一起“做”才有意思，引导学生一起设计菜谱。可以进一步提示学生，你有什么好主意来安排一顿“节日的大餐”？四、制定好菜谱就可以进行菜肴的设计和制作了。对于材料的选择和使用是教学的重点，教师可以引导学生分析教材中的学生作品，在造型上有什么特点？利用了怎样的材料？还可以用其他的材料去表现吗？教师还可以从学生手中的材料入手，引导学生思考：这些材料的颜色和外形特点使你联想到哪些菜肴？它适合做些什么？材料之间怎样搭配等。引导学生挖掘材料的特点，让学生动脑筋从多个角度去想，怎样巧妙地利用材料的色、形及质地来表现菜肴？ 五、每人做一个“菜”，然后集中在一起开一个“自助餐”会，也可以自由结合成一个个的“临时家庭”，小组选定一个节日，大家资源共享，团结协作，合理分工来布置节日的餐桌，共享节日的欢乐分组讨论：下面的环节，我们班从中间前后分成四个学习小组，分别探究大屏幕上的四个问题，然后把学习成果分享给大家，看哪个小组做的又快又好！小组合作现在开始。教师鼓励：老师看同学们做得非常认真,构思也很巧妙，组员积极参与，请同学们交流汇报，每个小组派代表到展台前，展示你们的学习成果。来，第一小组。完成的很好,我们为第一小组的同学，奖一个小红旗，其他组同学加油啊！五、让学生小结。六、今天的作业是制作一道或几道你拿手的美食和爸爸妈妈爷爷奶奶分享。有信心完成吗？有。尊敬的各位评委老师专家，我今天的试讲到这里就要结束了，谢谢大家七、讲课时，完成本节板书内容（13分钟时）。我国丰富多样的美食及特点：色香味俱全可运用的材料：第三小组获得今天的小红旗。 2脚的经历尊敬的各位评委老师：大家好！(点头)我是X号考生，今天我讲课的题目是：冀美版四年级下册第2课脚的经历同学们，千里之行，始于足下。可见我们的脚是非常重要的，每天我们上学放学，踢毽子做游戏都离不开脚。今天就让我们来进行线描练习，脚的经历，板书。同学们，大家三四人一组，相互观察。共同讨论，看看大家的鞋子都有什么特点，大家可以从整体到部分的观察，也可以从上到下的顺序进行观察。然后试着回答大屏幕上的问题，1鞋从整体看是什么形状，2从上、下、侧面看有什么不同？3鞋由几部分构成？4每部分的结构有什么特点，部分之间是怎样连接的？还可以引导学生深入观察，如，鞋带是怎样穿入鞋眼的？两根鞋带是怎样交错变化的？鞋上有哪些花纹？针脚是怎样的走向等等。 同学们都对鞋子进行了细致的观察，有同学要有疑问了，我们怎么用线把他画出来呢？老师给大家做个示范，我们用先画出轮廓，在进行描绘，给我们印象深刻的地方，我们可以用粗线条，细节多的地方我们可以用细线条。就像这样。下面就请同学们拿起手中的画笔，按照刚才的分组，你画我，我画你，开始吧。同学们，可以从自己感兴趣的地方画起，线条大胆流畅。在刻画细节时，线条要富有变化和节奏。我看大家都画晚了，而且花得非常认真。请大家拍个代表把作业放到展示台上，大家共同欣赏。让我们看看第一小组的作品，这双球鞋用的很多粗线条，想得非常的大气，而且鞋看起来很旧，好像有很多故事，那么就请这双鞋的主人来给我们讲讲他的脚的经历的故事吧。这位同学说，他穿着这双鞋，和同学们一起在别的班举行的足球赛中赢得了第一名，很好请坐，这位同学是一个热爱体育有机体荣荣誉感的好孩子。给第一组奖励一面小红旗，在看着一幅图，你看他的线条多流畅啊，而且他画出了鞋带的交错，非常的生动，这位同学观察能力非常强给第二组同学奖励两面小红旗。引导学生关注线的使用，通过作业的比较，使学生认识到线的魅力。让学生谈谈写生和想象创作的不同，使学生更清楚地认识到什么是写生，以及写生的一般步骤和方法。今天的作业时：写生一幅有关脚的经历的话，画完后可以添加上自己的想象，和家人同学一起分享。有信心完成吗？有尊敬的各位评委老师，我的是将到此结束，谢谢大家，微笑点头。擦黑板。板书：脚的经历 鞋的特点，鞋的构成 写生过程：观察，画出大概轮廓，细节描绘， 需要注意：线的变化，线条的流畅 3朋友你好尊敬的各位评委专家：大家好！(点头)我是X号考生，今天我讲课的题目是：冀美版四年级下册第3课朋友你好。（课题要一字一顿）每个人都有朋友，当我们考试考一百分的实后，我们愿意和朋友一起分享成功的喜悦，当朋友有困难的时候，我们也乐意帮助他，为他排忧解难，今天就让我们学习新课，朋友你好，板书课题朋友你好。接下来，就让我们把自己的朋友介绍给大家吧。（一两个人以后，引导学生从朋友的外观，特征来说）三、刚才同学们都介绍了自己的朋友，说了他们有什么性格，它们的形象，连长什么样子，他们喜欢穿什么衣服，细化做什么。好，请你来说，请你来说。结合同学们所说的这些特征，有老师简单介绍人物写生方法步骤1、 大的动势（人物姿态）示图2、 人物特征(如：脸形、眼形，嘴形等)示图3、 衣服服饰，关节折痕等示图，如果这位同学爱运动，他就可能经常穿着运动服，若果这位同学是为爱漂亮的女孩子，他可能更爱穿裙子。示图看老师做了这些示范，是不是已经迫不及待的想要动手花你的朋友了呢？那就开始吧，、 四、赏析作品，使学生产生要画的感觉。学习用线条描绘人物写生的基本方法和一般规律。、培养学生的观察和用线写生造型的能力。、 激发学生参与造型活动的积极性，感受友情的快乐。、 人物的性格特点、 人体动态的写生。一、生活引趣五、学生开始习作（鼓励大胆，细心，强调真心的表达。不要考虑自己画的像还是不像。一定要把你对朋友的感觉画出来。、 六、个别辅导，鼓励，（第一课时不强调美术技能，都重视学生感觉，使其大胆去画。我们的课就上到这里，有没有哪位同学愿意给大家说一说，这堂课都学到了什么，好，请这位穿红衣服的小姑娘来说，很好，你说的很全面，请坐，这说明你听课很认真，而且善于思考；我们的作业时：画一幅朋友的话，和朋友交换欣赏。有信心做的更好吗？有。尊敬的各位评委老师，我的试讲到这里就要结束了，谢谢大家，微笑点头，擦黑板。 4哪里藏尊敬的各位评委专家：大家好！(点头)我是X号考生，今天我讲课的题目是：冀美版四年级下册第4课，哪里藏1、巧妙构思并制作有趣的书页，感受设计与生活的关系。2、通过设计制作活动，培养学生的创新精神和实践创作的能力。3、体验采用多种创作方式作美术作品的乐趣。培养学生的创新精神和实践创作的能力“趣味图书”的设计与制作故事导入：（出示自制教具）从前有座山，山里有座庙，庙里有一个老和尚和一个小和尚，想知道他们在干什么吗？老和尚给小和尚讲故事，讲的是什么故事吗？从前有座山，山里有座庙是不是这里边藏了一个有一个故事啊， 是不是很有趣啊，今天我们就来学习它，哪里藏板出课题1、2、发给小组教师自制的教具，让他们亲自去分析去观察。3、想一想，自己知道的哪个故事最适合做成这样的书页？最能给读到它的人带来惊奇？4、制作方法：挖洞法 根据课本中的图进行分析及自制的教具加纸“遮盖法”三、学生制作、教师巡视指导：1、故事的内容可以书写于书页适当位置或书页背后。2、能用书上的方法成功地做出书页已经很好了，如果有学生能发明出新的方法来制作趣味图书，教师给予大力表扬。四、展示与评价：互相介绍并传阅有趣的书页。 5可爱的蛋壳玩具1、培养学生的形象思维能力。2、训练学生的画、粘、剪等动手能力。如何将头脑中的人物或动物概括成为蛋壳形状。采取哪种手段表现和制作。一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、欣赏课本中的蛋壳作品，并说说是怎样制作出来的。三、让我们仔细打量这枚蛋壳，看它能带给我们什么样的联想？试试看，所有精彩的创意，大家都会为你鼓掌。四、请学生试着做一做，教师巡视指导。在蛋壳外形的基础上大胆联想，用彩纸、橡皮泥、画笔等适合的工具材料，制作出既好玩又好看的蛋壳玩具。五、展示与评价 1、学生自评2、学生互评3、教师总评 7顽皮的猴子1、了解水墨画艺术形式，感受和体验水墨画艺术情趣。2、学习用水墨画表现动物的方法，培养学生热爱动物，热爱生活的情感用笔、用墨的方法猴子的动态特征一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、讲述猴子的故事和趣闻，观看猴子的图片引导学生观察，了解猴子的形象特征和生动有趣的神态。三、欣赏表现猴子的水墨画作品，启发学生如何用水墨画艺术形式表现猴子，用简练、概括的笔墨把猴子的自然形象转变为艺术形象。四、教师示范l 用铅笔轻轻勾画出猴子的外轮廓，猴子的动态要生动，活泼。l 用浓墨勾勒出猴子的五官，要抓住猴子的形象特征，用湿润的红色画出猴子的脸庞。l 用枯笔焦墨擦猴子全身的皮毛。待画面半干时，用淡墨或淡褐色染色，画出猴子的身体。l 再用干墨画出猴子的手和脚，毛茸茸的猴子就画好了。最后根据自己的想象，还可以添加适当的环境。8彩墨瓶瓶罐罐、 继续探究水墨特性，以水墨的形式进行创作练习2、用水墨的形式表现瓶花，传达自己对瓶花的感受。3、激发学生热爱传统绘画艺术，热爱美好生活的情感。继续探究水墨特性，以水墨的形式进行创作练习、 用水墨表现瓶花一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、教学过程（一）欣赏名家作品1、从形、色、构图等方面进行分析2、学生讨论后回答（二）欣赏课本中的作品设问：1、这些作品使用什么颜料画的？画得怎样？ 2、你认为他的色彩表现得如何？ （三）教师出示一枝花雏菊，供学生欣赏。 （四）教师示范 教师示范1-2种花的画法，用笔用墨的具体方法。三、学生练习，教师辅导1、注重学生自由多元和个性，全方位解放学生。2、在课堂上引导学生自由思考自由创造。3、对好的地方要肯定、表扬，对出现的共性问题要及时进行集体辅导。四、展示与评价、 学生将自己的作品展示到黑板上，学生之间自评、互评。9美丽的花边1、了解花边的用途，特点和基本规律，感受花边的秩序美。2、了解尝试电脑绘图板中的复制、粘贴、旋转等技巧，并能够制作出美丽的花边。了解花边的用途，特点和基本规律，感受花边的秩序美认识花边的基本构成形式并运用其形状设计花边一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、讲授新课1、提问：谁来说一说生活中有哪些是以花边做装饰的实物？（领边、袖口、前胸、裤脚、餐桌上碗、盘子）2、花边带状纹样，二方连续是一个概念，是以一个或一组纹样为单位纹样做纵向或横向反复排列可无限延伸的纹样。3、花边的构成形式大体分为：散点式、直立式、波浪式、倾斜式四大类。4、花边的制作方法、步骤5、应用花边的程序开展教学（也可以，剪贴或绘画）三、学生制作，教师辅导。四、展示与评价1、学生自评、互评2、教师总评11礼品巧包装、 能够了解商品包装的形式及作用。2、能够利用各种材料较巧妙的设计制作盒式包装结扎式包装作品。3、对包装设计活动感兴趣，热爱丰富多彩的生活。、 能够利用各种材料较巧妙的设计制作盒式包装结扎式包装作品、 ：包装的设计、 一、组织教学：检查学生用具准备情况。、 二、指导探究、 1、教师提前做三个不同形式、不同品位、豪华程度不同的礼品包装，但内部的礼品是一样的。发给各个小组。、 提问：你收到礼物后的心情是怎样的？、 你的礼品的包装有什么特色？、 会引起你怎样的联想？、 2、让学生猜一猜礼品的内容再打开来看看？、 学生讨论后回答：总结出包装的材料、颜色、形式、对方的年龄、爱好以及场合等。、 3、教师选择一种基本包装形式演示给大家、 如：包装纸大小的选择；丝带花的制作等、 三、学生制作，教学巡视辅导。 、 1、教师可以请同学当小老师的形式，将自己知道的包装方法介绍给大家。、 2、对于有创意的作品及时鼓励、表扬。12各式各样的鞋、 了解鞋在长期发展中形成的风格，感受中国传统鞋文化。2、培养学生的设计意识，培养学生选择，加工运用材料的能力。、 培养学生选择，加工运用材料的能力、 鞋的造型结构、 一、组织教学：检查学生用具准备情况。、 二、展示学生搜集的资料、 三、新授、 1、感受鞋的原始作用。、 2、趣味活动：让学生用手的中指和食指装扮人的两只脚，分别在粗砂纸、玻璃板、水槽等这些不同质感的物体上“行走”，说一说脚的感受。、 提出问题：你怎样能够是你的脚在水中走却不湿？在粗糙不平的路面上长时间行走而不被磨坏？（师提供布头、塑料、线绳让学生选择）、 3、欣赏图片，引导学生观察鞋的造型。、 4、以实物的鞋作教具为例，引导学生对鞋的结构提出疑问。、 如：鞋有哪几部分组成？每部分都有哪些特色和变化？无论什么季节，鞋上必不可少的是什么？、 5、鞋的特征：最根本的目的：实用、以人为本设计的。、 6、让学生穿各式各样的鞋进行体验，让学生想象猜测所穿着的鞋是为什么样的人设计的？他们这样设计有哪些优点缺？、 引导学生：设计鞋首先要想到什么？你是为什么样的人设计的？你所设计的鞋能为穿着它的人提供哪些方便？你的鞋怎样装饰才能更符合它的功能和特点？、 三、小结：下节课进行鞋的制作和设计。13我的课余生活1、了解丰富多彩的课余生活，能够表现一个简单的活动场面。2、能够选取合适的表现方式，表现自己的所见、所闻、所感、所想。了解丰富多彩的课余生活，能够表现一个简单的活动场面课余生活的情景如何表现一、组织教学检查学生用具准备情况。二、学生说说自己了解的或自己感兴趣的课余生活。三、1、以小组为单位让每个学生都来说一说自己课余生活中最感兴趣的一件事，表达一下为什么感兴趣及自己在参与这些活动时的心情。2、教师利用图例，来说明如果想表现一件事，选择典型的场景是关键。3、欣赏课本中的作品并进行分析。4、学生进行构思。四、学生作业，教师巡视辅导。五、展示与评价 1、学生自评2、学生互评3、教师总评14 古老的面具、 了解面具的相关知识，分析总结其共性特征，感受其文化内涵。2、掌握简单的面具制作方法，利用不同的材料，通过颜色的合理搭配，设计绘制一个美观的面具。、 通过颜色的合理搭配，设计绘制一个美观的面具。、 面具的造型设计、 一、组织教学：检查学生用具准备情况。、 二、让几位同学戴上面具，其他同学猜猜他们分别是谁？、 三、欣赏展示、 1、探索和感受面具文化。、 用提问的形式介绍面具的由来。、 2、让学生将课前搜集到的资料进行交流。、 3、教师通过大量的感性图片引导学生去观察去欣赏。、 四、向学生介绍古老的面具的色彩及形象象征意义。、 五、学生利用手中的材料进行设计制作。、 六、教师巡视辅导。、 七、展示与评价。、 请学生带上自己的面具，一起玩耍、嬉戏。、 第二课时、 一、组织教学、 检查学生用具准备情况、 二、教师请学生说一说自己打算用什么材料来完成？、 1、举办一个小型比赛：让学生把纸蒙在脸上，然后采用比赛的形式，看谁能用最恰当的办法透过纸，使两个眼睛都能看到老师？、 原则是去掉的纸越少越好。、 2、教师示范利用气球，报纸条、胶水等材料进行制作面具的外壳。、 3、提问：你准备利用什么材料进行装饰？、 三、学生以小组为单位进行制作，教师巡视指导鼓励学生在制作过程中资料、废旧材料的共享。、 四、举行“化妆舞会”进行展示与评价15 彩印版画1、初步了解版画知识，感受版画艺术的独特艺术效果。2、掌握彩色版画的一般制作方法，并能动手制作一幅作品。3、让学生积极参与造型活动，体验造型活动的乐趣。掌握彩色版画的一般制作方法，并能动手制作一幅作品。彩印版画的制作方法一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、指导探究（一）展示版画资料，并向学生介绍版画的形成。版画形成于两千年以前，是美术中的一个重要门类。古代版画主要指木刻，也有少数是铜版刻和套色漏印。（二）讲授彩印版画的制作方法、步骤1、请学生探究课本中的制作方法，并讨论，说一说。2、教师再次示范。（三）欣赏课本中的作品。三、学生作业，教师巡视辅导1、教师从不同角度启发学生，加深对课题的理解。2、引导学生充分的表现自己的童真、童趣、童心。四、展示与评价1、注重学生的创新。2、对有特点的作品大力表扬。第二课时一、组织教学检查学生用具准备情况二、学生继续进行彩印版画的创作1、学生在创作中教师巡视指导。2、发现问题及时解决。3、用心去发现有创新精神的画。三、展示与评价1、举行一次“小小彩印办画展”2、学生自评、互评、教师总评16 我和动物交朋友1、能够选择合适内容和形式，表达自己对动物的情感。2、发挥学生的想象力，以及组织画面的能力。3、培养学生热爱动物，热爱生活的情感，从小树立环保意识。人物及动物的画法发挥学生的想象力，以及组织画面的能力。一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、指导探究1、谈感受：引导学生谈谈牲畜是怎样服务农业生产的？自己饲养小动物的感受？2、师利用多媒体让学生欣赏大量的动物图片。进一步体会动物的美丽特征、美丽动态及群体动物之间颜色的对比美和协调美。3、学生交流，动物与人类的密切关系。师总结：我们只有一个地球，必须一齐关心，共同分享，人与动物和谐相处，可持续发展才是唯一的出路，请珍惜和爱护人类的朋友动物。三、学生作业，教师巡视辅导1、不要用