八年级地理试卷分析.doc

崇仁一中20132014学年度上学期期末考试八年级地理试卷分析王仕林 王胜国期末考试已落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，我们抽取了崇仁一中、临川四中、临川七中、南城花楼下中学、资溪职业中学等5所学校共900位学生的试卷作为分析样本，对本次考试进行了分析，具体情况如下：一、试卷分析1.试卷结构地理与生物合卷闭卷考试，考试时间共计60分钟；满分80分，地理40分，生物40分。地理试卷分两大部分：第一部分为单项选择题，14小题共28分，分值比例占70 %；第二部分为综合题，2小题共12分，分值比例占30 %。2.试题特点（1）注重基础，突出学科主干知识。本次期末考试主要考查人教版、商务版八年级上册的知识。试题的考点覆盖了本学期所学的重点知识，重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。总体难度不大，但是比较灵活多变，区分度较好。（2）图文并茂，形式活泼多样。试卷共计图表9幅，轮廓图、景观图、漫画等，形式多样。文字材料用词严谨，趣味性、文学性、科学性强，对学生情感、态度和价值观的形成有很大帮助。（3）结合实际，培养学生的创新意识。16题漫画，将日常生活与地理知识内容综合在一起，让学生形成一种完整的地理思维，从生活中来，到生活中去。体现了“学习对生活有用的地理”和“学习对学生终身发展有用的地理”的理念。3.多项细目表题号考试内容能力要求解题关键点分值1中国疆域和行政区划理解三少市位于海南省南海22因地制宜发展工农业运用三少市岛屿组成，陆地面积狭小23省级行政区域识记认出图中的四川省24地形分布识记横断山脉的位置25民族文化识记认出甲是蒙古族，乙是傣族26民族分布和政策识记记住民族分布区域、特点和政策27中国气温和降水运用海陆位置的影响28中国气温和降水运用地形的影响29长江和铁路网识记记住长江的概况和“三横五纵”铁路干线210长江的水文特征理解外流河的水文特征211中国农业特点理解人口特点和农业分布的地区差异212中国农作物识记记住中国的粮食作物213中国工农业特点理解发展中的工农业大国214中国高新技术产业理解高新技术产业特点215地形和自然灾害的特点、分布识记理解记住地形和自然灾害的特点、分布616节约水资源和防治水污染识记理解记住节约水资源和防治水污染措施6二、答卷分析1.数量分析总分平均分及格人数（得分=24）及格率优秀人数（得分=32）优秀率最高分2233321.78839738.73%10410.146%402.整体情况1620分数段人数最多，1115分数段人数也较多，造成了优秀人数和及格人数比较少，平均分、优秀率和及格率比较低。3.分数段人数分布表分数段0-56-1011-1516-2021-2526-3031-3536-40总计人数544148265237201102238963.难度分析表题号12345678难度0.50.20.150.450.70.180.500.52题号910111213141516难度0.280.40.570.200.280.250.720.464.答题情况分析（1）单项选择题部分。根据抽样分析，可以观察到学生在第2、3、6、9、1213、14题答得较好，尤其是2、6、12三道题。而第1、4、5、7、8、11题答得较差，尤其是5、11二道题。具体分析如下：第1、2题，答案B-A。第1题正确率50，大部分学生能通过试题中的图得知三沙市位于南海，但是不能认识到三沙市属海南省管辖，有近21.8的学生误选D项；第2题正确率80，有近10的学生误选B项，区域学习中一般是认识工农业，造成误导，实际上三沙市的成立，意义主要在于保护我国南海海洋权益，开发和利用南海资源。第3、4题，答案B-C。第3题正确率85，第4题正确率55。部分学生不能准确记忆造成误选。第5、6题，答案D-B。第5题正确率30，部分学生由于试题中的图不够清晰误选C项；第6题正确率82，部分学生对少数民族文化认识不足，不了解我国有多种民族语言和文字。第7、8题，答案D-C。第7题正确率50，第8题正确率47.5。大部分学生能认识我国冬夏季气温的特点，但不能理解造成气温特点的原因。第9、10题，答案C-B。第9题正确率72，部分学生混淆了长江和黄河的特点误选A或D项；第10题正确率60，部分学生不能把长江和外流河的水文特征联系起来造成误选。第11、12题，答案A-C。第11题正确率42.5，由于教师讲解中国农业南北方差异是只说南方以水稻、北方以小麦种植为主，并没有强调北方也有水稻种植导致部分学生误选C项；第12题正确率80，部分学生课堂学习时没有认真看图，导致不能再B和C项中做出正确的选择。第13、14题，答案B-A。第13题正确率72.5，部分学生不能联系七年级下册学习的撒哈拉以南的非洲、美国等区域的知识而误选C项；第14题正确率75，部分学生没有认真审题而误选C项，还有部分学生不能准确读出图表中的信息做正确的选择。（2）综合题部分。学生的得分率均在一半左右，其中第16题超过一半，第15题一半略少。具体分析如下：第15题，还有学生没有正确认识地理学科的地位，认为中考分数少，是副科，不认真学习、记忆地理知识。如第3小题，期中考试考查的原型题，仍然有部分学生空白不会动手。第16题，对试题中所获得信息与相关知识内容建立联系分析问题、解决问题的能力差。三、教学建议1.加强引导，提升学生对地理学科重要性的认识当前，许多学生把地理学科当作“副科”，对地理学科还不够重视，学习积极性不高，被动学习或者干脆不学，直接导致成绩低下。地理学科的设置，充分说明它存在的重要性，师生都要进一步提升认识，要清楚地理学科在素质教育乃至现实生活、学生终身发展中的重要作用，摆正位置，密切地理学科同其它学科之间的关系。2.上好每一节课，提高课堂教学效率我们必须承认，目前学生学习地理的主动性不强与教师的教学有效性也很有关系。因此，教师上好每一节地理课，提高地理课堂教学的有效性，重视学生学习方法的培养，使学生“会学”“乐学”是十分重要的。一是要特别注重地理知识的内在联系，使学生形成一个完整的地理知识体系。使学生在地理学习中能够举一反三、触类旁通，“会学”新知识。二是要落实好基础知识，培养迁移能力。没有基础知识，能力培养就会成为无源之水、无本之木。在教学中应抓住各基本概念、原理和规律的内涵，试题考点一般都在教材中可以找到解决问题的原型。另外，要强化学生预习、听课、复习的良好学习习惯。提高学生的学习效率，使学生的地理成绩不断提高。三是要关注热点和时事，提高学生兴趣。扩大学生地理视野，丰富学生的课内外生活，提升地理课堂的品味。现在的考试命题逐渐由知识转向能力，转向现实生活中的理论和实际问题，试题更加真实和全面的模拟现实。因此，在教学过程中应尽量创设情景，寓基础知识于生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。3.针对薄弱环节，加强教学针对性一是要加强地图教学，使学生手不离图。地理插图是课本的重要组成部分，它与课文紧密结合，发挥着课文所不能取代的作用。只靠死记课本内容，而没有把各种地理事物相互联系起来，落实在地图上，是学不好地理的。教师在教学过程中要引导学生充分运用地图，课本中的插图，要引导学生填图、绘图，