地震中的父与子教学互联网教案毕玉娟.doc

人教版五年级上册地震中的父与子教学设计丰南实验学校 毕玉娟【教案背景】1、 面向学生：小学2、 学科：语文3、 课时：1课时4、 学生课前准备：搜集与地震相关的资料【教学课题】人教版小学语文五年级上册第五单元地震中的父与子【教材简析】 地震中的父与子是人教版五年级上册第五单元的课文。文章讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事。歌颂了父爱的伟大，赞扬了深厚的父子之情。【设计理念】本节课通过插入百度图片，百度视频，促进学生对文本的理解。引导学生潜心钻研文本，充分感悟，在读中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。【教学目标】1.有感情的朗读课文。2从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染。感悟父与子的“了不起”。感受坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。3.初步感受作者借人物外貌、语言的描写刻画人物形象的表达方式。有感情地朗读课文。【教学重、难点】引导学生通过百度图片、百度视频、百度音乐的辅助教学，从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。感悟坚定的信念与爱的传递，创造了生命的奇迹。【教学过程】一、创设情境，揭示课题1各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料，谈谈自己对地震的认识与感受。同学们，大家用课余时间，搜集了有关地震的信息，谁来把自己知道的有关地震的信息和大家分享？百度百科 地震/view/781.htm地震相关图片/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B5%D8%D5%F0中国地震网/2.老师也带来了有关地震的视频资料，请看大屏幕。播放地震视频。真正的地震现场/u73/v_MzY0MDAwMzA.html大家看了有什么感受？可怕、惊心动魄。3、教师导入：是啊，地震是多么地残酷，无情。在人类历史的长河中，每一次灾难都显现出人性的光辉。同样，在美国洛杉矶的一次大地震中，有一对父子也演绎了一个感人至深的故事。今天就要我们走进这对父子，来学习17、地震中的父与子（板书课题），齐读课题。【设计意图】通过百度百科、百度图片、百度视频，让学生对地震有初步的了解。既激发学生学习的热情，又为学好课文打下基础，更为口语训练提供了一个平台。二、初读感知，自主探究1.看到这个题目，你有什么问题想问吗？在地震中，父亲和儿子之间发生了一件怎样的故事？2请同学们自由读课文，要求：（1）自由读课文，读准字音，读通句子。（2）思考：课文讲了一件什么事？3.学生自由读文，教师巡视辅导。交流三、细读感悟，交流分享（一）解读父亲，感受父爱的“了不起”1、读完全文，你觉得这是怎样的一对父子？2、为什么说这是一对了不起的父与子呢？请同学们再读课文，用曲线勾画出表现父亲了不起的句子，在句子旁边写上感受。生读文，师巡视。交流。预设A“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”1、学生读，交流感受。2、我们一起来读这句话，读出父亲的坚强。3、没人再来阻挡他，你明白了什么？执着。哪位好心人来劝劝她？师生合作读老师：我们从父亲的动作中感受到他的坚强，执着。让我们带着感动之情在读这段话。4、请同学闭上眼睛，听老师读这段话，想象一下，你仿佛看到了一位怎样的父亲？小练笔：让我们把镜头会放到父亲挖掘时的情景吧！我仿佛看到了一位（）的父亲，他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，他的手指已经（），他的脸上（），他的双眼（）他的衣服（），但是，他想到了（），于是（）。5、父亲在挖掘时，会遇到哪些困难？疲劳，饥饿，孤独，危险，伤痛。父亲左肩扛着劳累，伤痛，右肩扛着孤独危险，整整挖了36小时，是什么给了他力量？是不论发生什么，我总会和你在一起。齐读在一起，是父亲对儿子的诺言，他让父亲成了一座山，伟岸坚强。这是多么伟大的父爱，更伟大的是，他培养了一个在地震的废墟中，等待了8小时，12小时，24小时，36小时，一直不曾放弃的7岁的儿子，下面就让我们品读儿子的了不起。（二）对比儿子，理解儿子的“了不起”用自己喜欢的方式自读课文，运用刚才学到的品味父亲了不起的学习方法，体会儿子的了不起。方法提示：抓重点句子，抓住关键词，联系上下文，体会人物的品质。预设B我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！1、板书勇敢。2、阿曼达在废墟下会遇到哪些困难？这是多么危险的38小时，读出阿曼达的勇敢。3、又是什么让他如此勇敢，与死神搏斗了38小时？预设C“不! 爸爸。先让我的同学出去吧! 我知道你总会跟我在起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我一起。”从这句话中，你读懂了什么?一个“让”子让出了什么？这对了不起的父与子，创造了神话般的奇迹，现在，让我们分享劫后余生的幸福。预设D这对了不起的父与子，无比幸福的紧紧拥抱在一起。百度图片 地震中的父与子课文插图/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B5%D8%D5%F0%D6%D0%B5%C4%B8%B8%D3%EB%D7%D3&in=934&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=26598794475&ln=1313&fr=&fm=&fmq=1331976706437_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di26598794475&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fxj_admin%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F2010030935482929.png&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fxiazai%2Fpukj_xiazai.asp%3Fid%3D92605&W447&H329&T11089&S250&TPpng让我们把镜头永远留在我们的心中。齐读。四、拓展延伸，读写结合1、高尔基说：父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生！父爱，不仅仅表现在大灾大难之中，在我们平时的生活中，点点滴滴的生活细节，也体现着父爱的深沉。同学们，回想你与爸爸妈妈的一些故事，一定也有一些镜头，湿润着我们的心灵。2、此时此刻，你有什么话要对爸爸妈妈说呢？（让我们把心中对父亲的感激化为几句简单的话语，写下来。）五、总结全文，布置作业1这篇课文让我们体会到深深的父爱，让我们明白了爱，会使人坚定和勇敢；爱，会使人产生信赖和力量；爱，会创造奇迹，让我们把这个故事讲给身边的人听，把爱传递，让世界充满爱。2阅读有关父爱的文章，如朱自清先生的背影等。【设计意图】“父爱”不仅在文本中、课堂中，更应在生活让它不断延伸下去，让“父爱”在学生心中不断回荡。六、教师寄语，升华情感地震中的父与子，让我们认识了“了不起”的父与子。“不论发生什么总会在一起”的诺言，创造了神话般的奇迹。父母之爱，是我们永远也读不完