高三五班地理学科尖子生培养方案.doc

高三五班地理学科尖子生培养方案存在问题解决措施高海洪缺乏全面思考，综合分析解答问题的能力。 1、 循序渐进，加强逻辑推理，提高解题水平2、 要多角度训练，促进知识正迁移：解题中注重加强一因多果、一果多因问题的研究，充分利用一题多变、一题多解，训练解题思路，提高应变能力，研究各种可能造成知识负迁移的因素，促进知识的正迁移。3、要联系实际，运用地理原理、地理规律分析问题、解决问题赵聪地理学习方法掌握识记方法，积累地理知识；掌握思维方法，理解地理知识；广泛联系实际，注重知识应用；读图方法，提高识图能力。邵晶地理概念、地理事象的成因和地理原理等理解性难点存在问题注重事物的直观、形象和具体，讲究新旧知识之间的前后联系，补充相关的感性素材，多运用图示解答、演示实验、联系生活、形象记忆等方法。张明扬地理事实过于集中而彼此间又联系松散的地理知识理解不透彻加强横向联系、赋予记忆材料以一定的意义、编歌诀、构建知识结构等方法；理清各个知识点间的从属关系，把同类或相关知识归纳整理成为系统化、条理化、综合化的知识结构，实现整体记忆而提高记忆效果。牟兰选择题答对率低首先，学会审题。其次，要学会从提干、材料和图中尽量多的提取有效信息，并能将信息进行归纳、整理，最后应用在答案中。结合排除法等常用的做题方法王浩1.书面表达不能正确使用专业术语。2.书面表达不能使用规范格式，经常出现错别字。加强教育和引导，通过各种途径提高学生对书面表达的主观重视。重视知识点掌握的完整性和准确性，正确使用地理专业术语。加强文字训练。韩巧艳基础知识记忆不准确1传说故事记忆法。 2、诗歌记忆法：如用“三北黄土沿太行，平原长江全国防”来记忆20世纪70年代至21世纪中叶我国将先后完成的七大主要林业生态工程名称。3、谐音记忆法：如“水中鹅吧，美家拿”。可以记忆世界可开发的水能居前五位的国家；中国、巴西、美国、加拿大。4、趣味记忆法太阳外部光球色球日冕由亮转热； 地球内层地核地幔地壳从重变轻。冯爱迪阅读地理图表、分析地理图表的能力较差。学会科学用图，养成良好的读图、用图、分析图的习惯。1.读图名，2.看图形，3.看图例，4.看极值，5.看图所表示的是哪种地理事物间关系，还是哪种地理事物的分布变化规律，或是哪个区域。高瑞娜对基础知识和地理基本规律、成因和原理掌握得不够系统、不够完整和不够牢固，致使回答问题时不全面，找不到知识的“切入点”。1、加强知识的归纳整理，形成知识体系2、落实基础，突出主干，注意与初中地理知识的有机结合3、加强空间思维训练，形成科学的整体观念，不断提高认识水平4、掌握基本原理，训练解题思路，不断提高解题能力杜宪1.书面表达不够全面2.书面表达条理不清和逻辑性不强。1.加强教育和引导，通过各种途径提高学生对书面表达的主观重视。2.重视对学生书面表达的过程分析和方法指导。（1）培养学生良好的读题和审题习惯。（2）重视思维过程中逻辑连贯性的培养，提高书面表达的准确性。高三七班地理学科尖子生培养方案存在问题解决措施王兆蝶地理概念、地理事象的成因和地理原理等理解性难点存在问题注重事物的直观、形象和具体，讲究新旧知识之间的前后联系，补充相关的感性素材，多运用图示解答、演示实验、联系生活、形象记忆等方法。隋鸿声地理事实过于集中而彼此间又联系松散的地理知识理解不透彻加强横向联系、赋予记忆材料以一定的意义、编歌诀、构建知识结构等方法；理清各个知识点间的从属关系，把同类或相关知识归纳整理成为系统化、条理化、综合化的知识结构，实现整体记忆而提高记忆效果。刘君选择题答对率低首先，学会审题。其次，要学会从提干、材料和图中尽量多的提取有效信息，并能将信息进行归纳、整理，最后应用在答案中。结合排除法等常用的做题方法于宇缺乏全面思考，综合分析解答问题的能力。 1、 循序渐进，加强逻辑推理，提高解题水平2、 要多角度训练，促进知识正迁移：解题中注重加强一因多果、一果多因问题的研究，充分利用一题多变、一题多解，训练解题思路，提高应变能力，研究各种可能造成知识负迁移的因素，促进知识的正迁移。3、要联系实际，运用地理原理、地理规律分析问题、解决问题刘婷地理学习方法掌握识记方法，积累地理知识；掌握思维方法，理解地理知识；广泛联系实际，注重知识应用；读图方法，提高识图能力。朱玉锋1.书面表达不能正确使用专业术语。2.书面表达不能使用规范格式，经常出现错别字。加强教育和引导，通过各种途径提高学生对书面表达的主观重视。重视知识点掌握的完整性和准确性，正确使用地理专业术语。加强文字训练。王路路对基础知识和地理基本规律、成因和原理掌握得不够系统、不够完整和不够牢固，致使回答问题时不全面，找不到知识的“切入点”。1、加强知识的归纳整理，形成知识体系2、落实基础，突出主干，注意与初中地理知识的有机结合3、加强空间思维训练，形成科学的整体观念，不断提高认识水平4、掌握基本原理，训练解题思路，不断提高解题能力逄绍睫1.书面表达不够全面2.书面表达条理不清和逻辑性不强。1.加强教育和引导，通过各种途径提高学生对书面表达的主观重视。2.重视对学生书面表达的过程分析和方法指导。（1）培养学生良好的读题和审题习惯。（2）重视思维过程中逻辑连贯性的培养，提高书面表达的准确性。杜秀基础知识记忆不准确1传说故事记忆法。 2、诗歌记忆法：如用“三北黄土沿太行，平原长江全国防”来记忆20世纪70年代至21世纪中叶我国将先后完成的七大主要林业生态工程名称。3、谐音记忆法：如“水中鹅吧，美家拿”。可以记忆世界可开发的水能居前五位的国家；中国、巴西、美国、加拿大。4、趣味记忆法太阳外部光球色球日冕由亮转热； 地球内层地核地幔地壳从重变轻。逄慧阅读地理图表、分析地理图表的能力较差。学会科学用图，养成良好的读图、用图、分析图的习惯。1.读图名，2.看图形，3.看图例，4.看极值，5.看图所表示的是哪种地理事物间关系，还是哪种地理事物的分布变化规律，或是哪个区域。高三六班地理学科尖子生培养方案存在问题解决措施李杰地理事实过于集中而彼此间又联系松散的地理知识理解不透彻加强横向联系、赋予记忆材料以一定的意义、编歌诀、构建知识结构等方法；理清各个知识点间的从属关系，把同类或相关知识归纳整理成为系统化、条理化、综合化的知识结构，实现整体记忆而提高记忆效果。胡成成选择题答对率低首先，学会审题。其次，要学会从提干、材料和图中尽量多的提取有效信息，并能将信息进行归纳、整理，最后应用在答案中。结合排除法等常用的做题方法曲杰缺乏全面思考，综合分析解答问题的能力。 循序渐进，加强逻辑推理，提高解题水平要多角度训练，促进知识正迁移：解题中注重加强一因多果、一果多因问题的研究，充分利用一题多变、一题多解，训练解题思路，提高应变能力，研究各种可能造成知识负迁移的因素，促进知识的正迁移。要联系实际，运用地理原理、地理规律分析问题、解决问题邹晶地理学习方法掌握识记方法，积累地理知识；掌握思维方法，理解地理知识；广泛联系实际，注重知识应用；读图方法，提高识图能力。原媛地理概念、地理事象的成因和地理原理等理解性难点存在问题注重事物的直观、形象和具体，讲究新旧知识之间的前后联系，补充相关的感性素材，多运用图示解答、演示实验、联系生活、形象记忆等方法。张薇阅读地理图表、分析地理图表的能力较差。学会科学用图，养成良好的读图、用图、分析图的习惯。读图名，看图形，看图例，看极值，看图所表示的是哪种地理事物间关系，还是哪种地理事物的分布变化规律，或是哪个区域。韩国栋对基础知识和地理基本规律、成因和原理掌握得不够系统、不够完整和不够牢固，致使回答问题时不全面，找不到知识的“切入点”。加强知识的归纳整理，形成知识体系落实基础，突出主干，注意与初中地理知识的有机结合加强空间思维训练，形成科学的整体观念，不断提高认识水平掌握基本原理，训练解题思路，不断提高解题能力朱晨晨1.书面表达不够全面2.书面表达条理不清和逻辑性不强。加强教育和引导，通过各种途径提高学生对书面表达的主观重视。重视对学生书面表达的过程分析和方法指导。（1）培养学生良好的读题和审题习惯。（2）重视思维过程中逻辑连贯性的培养，提高书面表达的准确性。张秀伦1.书面表达不能正确使用专业术语。2.书面表达不能使用规范格式，经常出现错别字。加强教育和引导，通过各种途径提高学生对书面表达的主观重视。重视知识点掌握的完整性和准确性，正确使用地理专业术语。加强文字训练。于慧基础知识记忆不准确1传说故事记忆法。 2、诗歌记忆法：如用“三北黄土沿太行，平原长江全国防”来记忆20世纪70年代至21世纪中叶我国将先后完成的七大主要林业生态工程名称。3、谐音记忆法：如“水中鹅吧，美家拿”。可以记忆世界可开发的水能居前五位的国家；中国、巴西、美国、加拿大。4、趣味记忆法太阳外部光球色球日冕由亮转热； 地球内层地核地幔地壳从重变轻。高三八班地理学科尖子生培养方案存在问题解决措施王聪地理学习方法掌握识记方法，积累地理知识；掌握思维方法，理解地理知识；广泛联系实际，注重知识应用；读图方法，提高识图能力。吕林聪缺乏全面思考，综合分析解答问题的能力。 循序渐进，加强逻辑推理，提高解题水平要多角度训练，促进知识正迁移：解题中注重加强一因多果、一果多因问题的研究，充分利用一题多变、一题多解，训练解题思路，提高应变能力，研究各种可能造成知识负迁移的因素，促进知识的正迁移。要联系实际，运用地理原理、地理规律分析问题、解决问题杜杰地理概念、地理事象的成因和地理原理等理解性难点存在问题注重事物的直观、形象和具体，讲究新旧知识之间的前后联系，补充相关的感性素材，多运用图示解答、演示实验、联系生活、形象记忆等方法。金鉴地理事实过于集中而彼此间又联系松散的地理知识理解不透彻加强横向联系、赋予记忆材料以一定的意义、编歌诀、构建知识结构等方法；理清各个知识点间的从属关系，把同类或相关知识归纳整理成为系统化、条理化、综合化的知识结构，实现整体记忆而提高记忆效果。李悦1.书面表达不能正确使用专业术语。2.书面表达不能使用规范格式，经常出现错别字。加强教育和引导，通过各种途径提高学生对书面表达的主观重视。重视知识点掌握的完整性和准确性，正确使用地理专业术语。加强文字训练。姚雪基础知识记忆不准确1传说故事记忆法。 2、诗歌记忆法：如用“三北黄土沿太行，平原长江全国防”来记忆20世纪70年代至21世纪中叶我国将先后完成的七大主要林业生态工程名称。3、谐音记忆法：如“水中鹅吧，美家拿”。可以记忆世界可开发的水能居前五位的国家；中国、巴西、美国、加拿大。4、趣味记忆法太阳外部光球色球日冕由亮转热； 地球内层地核地幔地壳从重变轻。曹月选择题答对率低首先，学会审题。其次，要学会从提干、材料和图中尽量多的提取有效信息，并能将信息进行归纳、整理，最后应用在答案中。结合排除法等常用的做题方法张富林阅读地理图表、分析地理图表的能力较差。学会科学用图，养成良好的读图、用图、分析图的习惯。读图名，看图形，看图例，看极值，看图所表示的是哪种地理事物间关系，还是哪种地理事物的分布变化规律，或是哪个区域。纪天东1.书面表达不够全面2.书面表达条理不清和逻辑性不强。加强教育