语文秋天的怀念导学案.doc

七 年级 语 文 （学科）导学案教研组： 语文组 年级 七 制作人 李琼 教研组长审批 课题： 12、秋天的怀念 课型： 新授课 课时： 计划2课时 第1课时 学习目标 1、认识生字词，掌握“瘫痪、雁阵、侍弄、捶打、叨叨絮絮、豌豆”等词语。 2、初读课文，把握文章的主要内容学习重难点预测重点：学习生字词。难点：归纳课文的主要内容。学 习 过 程学 案导 案备 注一、自主学习。 （一）学习任务：1、自学课文中生字词。2、正确流利的朗读课文。3、归纳课文主要内容。 （二）学习内容：1、了解作者及写作背景史铁生：北京人，当代作家。代表作品有小说我的遥远的清平湾、命若琴弦、务虚笔记，散文集我与地坛等。在他二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫，也就是在那一年，他的母亲也去世了。后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命代价铺就的。秋天的怀念便是怀念母亲的的文章。在此文中，作者借助对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。2、朗读课文，扫除字词瘫痪（ ） 沉寂（ ） 憔悴（ ） 淡雅（ ） 捶打（ ）整宿（ ）仿膳（ ） 诀别（ ） 絮絮叨叨（ ） 喜出望外 敏感 烂漫 深沉 央求3、理解词语： （1）由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动能力。（ ） （2）大怒，特别生气。（ ） （3）用心经营、照料。（ ）（4）沉寂： （5）形容人瘦弱，面色不好看。（ ）（6）喜出望外： （7）絮絮叨叨： （8）颜色鲜明而美丽。（ ） 二、合作探究。 1、概括课文的主要内容。2、思考：围绕母亲对我的无微不至的照料写了几件事？全文可分为几个部分？ 3这是一对怎样的母子？三、展示交流。 一、导入： 1、齐读课题，读了课题，你有什么疑问？作者在秋天怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？他有什么值得作者去怀念的？ 让我们带着这些疑问自读全文，整体感知课文。二、完成学习内容三、反馈学习情况四、合作探究五、展示交流六、课堂小结 板书 腿瘫痪，我发脾气 全文共分为三部分 母亲的爱 妹妹推我赏菊花课堂评价反思1、我的收获： 2、我的疑问：课堂训练：1、 选词填空 沉静 沉寂 寂静（1）、那声音大概是横笛，婉转，悠扬，是我的心也（ ），然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。（2）、小街上霎时间（ ）起来。（3）、几房的本家大约已经搬走了，所以很（ ）。3、写出赞美母爱的诗句与名言。（各两句）教研组： 语文组 年级 七 制作人 李琼 教研组长审批 课题： 12、秋天的怀念 课型： 新授课 课时： 计划2课时 第2课时 学习目标 1、继续学习课文，抓住人物的“动作、神情、语言”，体会人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情。 2、总结全文，有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。学习重难点预测重点：抓住描写人物表情、动作、语言的句子，体会人物情感。难点：感悟爱的伟大、无私。学 习 过 程学 案导 案备 注一、自由研读，感知母爱 母亲说的话那么多，哪句话给你留下了深刻的印象？儿子是怎么不好好活的？2、“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。”句中“无常”是什么意思？ 语段中最能表现“我”“暴躁无常”的两个词是什么？ 二、 自主探究，真情感悟。 （一）品词 嚼句，诠释“母爱 面对儿子的暴怒无常的举动，母亲是怎么做的？找出描写母亲语言、神态和动作的词语或句子，说说你的感受。 （二）重点择读，深情感悟。 1、“悄悄”“偷偷”“眼边红红的”等词表现了母亲怎样的情感？ 2、“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”一句中的“扑”“抓”“忍”等词好在哪里 3、“窗外的树叶刷拉刷拉地飘落”，这一景物描写有什么作用？“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”，你怎样理解母亲的这一行为？ 三、合作探究1、文章结尾一段，写妹妹推我去北海看菊花的感受，这样写有哪些作用？ 2、课文几次写到秋天，为什么文章题目叫“秋天的怀念”？ 3、文章几次提到菊花？有什么作用呢？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？ 4、文中母亲说的“好好儿活”和“我”说的“要好好活”个有什么含义？ 一、导入。 同学们，在生活中，母亲是如何关心、爱护你们的？（列举事例）二、交流自主学习情况。三、合作探究。 1、讨论探究 2、分配任务 3、作好记录四、展示交流。五、完成随堂练笔。六、课堂小结。母爱是永恒的，母亲养育我们不容易，我相信每个人对母亲都会有自己的报答，我也相信我们能够做到，让我们用最美好的祝福：祝全天下所有勤劳、善良的母亲幸福安康。让我们在一起好好儿活！整理学案 “我”因瘫痪而发脾气 母亲病重自己忍受 秋天的怀念 母亲求“我”去赏菊花 母爱深似海 母亲临终深情嘱托 妹妹推“我”去赏菊花课