2012五年级语文教学工作总结.doc

四年级语文教学工作总结（20112012学年度上学期）前库勒小学 闫立生本学期我主要负责四年级语文的教学工作，现将这半年的教学工作进行全面而又详细的总结。一. 工作计划实施情况计划项目实施率有效程度是否达到预期目标业务学习1.听课与评课20%低否2.教学理论学习50%中否3.网络教研10%低否4.教学理论实践70%中否学生学习习惯培养1.预习技巧与习惯90%中是2.课堂听讲技巧与习惯100%低否3.课堂练习100%中否4.课后作业100%高是5.考试与测验80%中是6.语文课内外知识积累60%低否7.学习兴趣与动机20%低否课堂教学1.备课与课件准备50%中否2.有效教学50%中否3.探究式教学20%低否4.传统教学80%中是学生辅导1.差生辅导90%中否2.基础知识100%中否3.基本能力100%中否4.情感态度价值观70%低否 学期初所有计划项目基本全部实施，但是听课与评课次数较少，教学理论学习效率较低，没能及时转化为课堂教学技能。关于学生学习习惯的纠正与培养等方面，付出的努力较多，但是取得的成效很低。在课堂教学中，做到了认真备课，争取大多数课文都具备制作精美、内容丰富、高效实用的教学课件；努力转变教学模式，但是举步维艰，因为本班学生的基础实在是太差，举个例子：每次讲解练习册时，我都要写上一黑板的答案，因为学生们不会写的生字实在是太多了。有的学生竟然连老师写完的答案都能抄错！在平时的教学中，对学生学习技巧与方法的指导也很多，只有一半的学生能够领会基本内容，但是效率仍然很低。另一半的学生，根本没有取得任何成效与进步。关于学生辅导，为什么每次辅导的人数几乎涵盖全班的学生呢？因为与基本标准相比较，这个班都是“差生”！他们的学习态度与习惯，甚至不如二、三年级的孩子。我一直很纳闷，他们的一、二、三年级是怎么度过的，如果再不改变，那他们可能永远都不可能有进步了，更不会有理想的发展与未来。语文不同于其他科目，小学阶段的基础如果很差，那么在以后的学习中就会变得更难，甚至影响他们的终身。因为这些，我的压力一直很大，一直都很在乎他们的成绩，一直都在努力着，一直都感到时间不够用。二本阶段工作情况看过很多篇关于教师如何对待“差生”的文章，里面的内容不外乎都是说：教师要一视同仁，帮助学生树立自信，充分理解学生，尊重学生，开始我还对这些话不屑一顾，经过这半年的努力与实践才发现，这些孩子们根本不知道什么是自信，他们太需要成功和鼓励了，哪怕是一点点的进步，一点点好的评价和鼓励。可是我这半年来对他们所做的，除了训斥就是大量的灌输。有时候我也尝试用新的模式去教学，但是很多时候，对于我的讲解和引导，他们都表现出一种茫然和不知所措，让我感到很不解。更多时候，对很简单的学习内容也不能完全自主的去处理，都得需要老师的指导和讲解，而且很多内容和技巧都讲解过无数遍了，他们还是会犯和以前一样的错误。遇到这种情况，我根本没法做到淡定和温和，看着孩子们被训斥时，他们脸上流露出来的那种害怕和不安，让我自己感到很痛心，我不想有太多的训斥，只是我太着急了。四年级语文有其独特的学段特征，它处于一个承上启下的位置，很多内容都是学生们从未接触过的，关于课外练习的内容，也变得十分丰富、复杂，很多题型与五、六年级的差不多。可以理解孩子们今天的学习为什么这么难？因为他们就像一棵棵营养不良的小树，曾经的成长历程不是很完美，甚至可以说成是畸形，今年又遇到新的天气，还有一个暴躁的不合格的园丁！虽然这个园丁足够负责，但是他却不懂得如何处理细节，如何端正心态。所以在未来的教学中，我应该继续纠正他们的不良习惯，多进行温和的教育，加强情感交流，使孩子们从心底产生学习语文的兴趣和愿望，而不是把学习当成一种沉重的负担。三未来工作重点本学期教学最大不足：忽略了科学规律的作用，没有认识到纠正与进步是一个缓慢的过程，忽视了学生的主体性与成长特点，犯了激进主义错误。与家长的交流不够充分，缺乏对家长的教育。这些孩子的家长都有其特殊性，他们本身的文化程度就不高，所以根本不懂得如何指导孩子学习，如何对孩子进行科学、合理的教育。可见，教育事业是一个国家各项事业中最重要的一项，它关系到每个人的发展，关系到整个社会，整个民族的发展。这些学生的家长，就是这个地区过去的教育的缩影，它不但影响了他们那一代人，还像荼毒一样，影响着今天的孩子们。未来的工作，很繁琐，很复杂，很沉重，就算是