初中语文初一语文第三单元测试题.doc

初一语文第三单元测试题 姓名： 班级： 等级： 一、积累与运用1、依据拼音写出汉字或给加点字注音。（5分）狂ln( ) 屏( ) 障 哺( )育 诗意盎（ ）然 gng( )咽 q( )岖 阻y( ) 炽( )痛 ho( )鸣 qn( )凉如水 2、解释词语（4分）（1）炽痛：（2）污秽:（3）谰语：（4）亘古:3、文学常识（8分）（1）黄河颂选自组诗 ， 做的词， 作曲。（2）失根的兰花体裁 ，作者 。（3）土地的誓言作者 ，原名 ，辽宁 家。4、默写。（9分）(1)木兰替父从军的主要原因是:(2)全诗中最富有喜剧色彩的句子描写宿营地空寂荒凉的句子是 ， .概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是 ， .(4)出自木兰诗的一个成语是 .(5)黄河颂中俯瞰全景式总写的诗句是 。近镜头特写的诗句是 。（6）请写出一句爱国的名言或诗句 (7) 黄河是我们的母亲河，自古备受文人墨客的称颂。请写出两名描写黄河的诗句： 5、仿照下面的句子，续写两个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。（2分） 例句：如果没有想像，思维就像花儿失去了营养；如果没有想像，思维就像鸟儿折断了翅膀；如果没有想像，_。如果没有想像，_。6. 名著阅读：童年是 自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为 。讲述的是 三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了19世纪七八十年代下层人民的生活状况。童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个_ _的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外祖母是一个_ _的人，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中，乐观纯朴的 _，正直的老工人 ，献身于科学的知识分子“ ”都给主人公以力量和支持。（9分）7.读下面一段话，按要求答题。（共4分）在中央电视台慰问消防官兵的同一首歌节目现场，主持人动情地说：“面对大火，人，本能地往外逃出火海，因为人的生命重于一切；而我们的消防官兵，则本职地往里冲进火海，因为人民的生命高于一切。”（1）主持人的话运用了对比的修辞方法，结合具体语句谈谈有怎样的表达效果。（2分）（2）从以下选项中任选一项，写一两句赞美的话。要求使用一种修辞方法，如比喻、对比、对偶、排比等。（2分）A农民B医生C工人D警察E教师选 二、阅读理解 （一） 比较阅读 阅读下面的语段，回答文后题目。 甲语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”乙一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一、二、三”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不加思虑地笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。“一、二、三”神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”车厢里一片寂静，静得可怕。1.甲乙两段都以战争为背景，它们的主题是（ ）（2分）A.甲段是爱国，乙段是反战。B.甲段是反战，乙段是爱国。C.甲乙两段都是爱国。D.甲乙两段都是反战。2.甲段写韩麦尔先生发给学生的新的字帖上都是“法兰西”“阿尔萨斯”的圆体字，其目的是要从侧面表达 _ ；乙段写老妇人多次重复“一、二、三”，其含意既是指老妇人对 _ 的痛苦诉说，也表现了作者对战争的 _ 。（3分）3.甲主要运用了细节描写，请摘取一例，并简要说明其作用。（3分）例子： _ 。作用： _ 。4.乙段对老妇人身体状况的描写用了一个短语，请找出来，说说这样描写是为了揭示什么？（3分）短语： _ 。揭示_ 。5.甲段中“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这句话的含义是什么？（2分）6.乙段的结尾写“车厢里一片寂静，静得可怕”，结合上文理解这句话的含义。（3分） （二）阅读下面的文字，完成14题。 永远的蝴蝶 那时侯刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。 樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。 “谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。从她伞骨滑下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。 随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好象一只夜晚的蝴蝶。虽然是春天，好象已是深秋了。 她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下了，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。 为什么呢？只带一把雨伞？ 然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的，那，那是一封写给在南部的母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？ 妈：我打算在下个月和樱子结婚 。1小说多次写到“雨”，这“雨”在文中起什么作用？（至少答出两点）（2分）2“我”为什么把樱子比做“蝴蝶”？（2分）3小说直到作品的结尾处才告诉读者信的内容，这样处理有什么用意？（2分）4对该小说的分析鉴赏有错的两项是（2分）（ ）A小说三次写到“站在骑楼下”，作用是显示“我”的思绪的流程和层次。B小说两次写到樱子“穿着白色的风衣，撑着伞”，突出了樱子美丽清纯的形象，也表达了“我”对樱子永不磨灭的爱。C文中最能够表露“我”的悔恨的一句话是“为什么呢？只带一把雨伞？”D造成樱子车祸的原因是因为“我”只带了一把伞；如果“我”带了两把伞，“我”和樱子一起去寄信，樱子就不会发生车祸了。所以对樱子的