2006—2007学年高一教育教育工作安排.doc

20092010学年高中教学教研工作计划一、指导思想以我市开展“学习实践科学发展观”和“讲党性修养、树良好作风、促科学发展”活动为契机，以教体局提出的“一个中心、两条底线、三项突破、四张品牌”的发展战略为指导，坚持“关口前移，重心下移，统筹规划，整体设计”的工作思路，积极开展高中新课程实施的研究和探索，以加强学科建设，提高教师学科能力统领整个教研工作。通过细化解读课程标准和探索有效的课堂教学模式，提高教师的教学设计、教学实施、教学评价能力，努力构建规范、高效、和谐、有学科特色的课堂，确保我市高中新课程实验的顺利进行。充分发挥质量监控评价机制的导向作用，充分发挥教研组、备课组的教研优势和群体优势，上下同心，真抓实干，努力实现我市高中教育教学质量的跨越式发展。二、主要工作（一）新课程实验工作1、为加强对高中新课程实验教学教研工作的领导，成立高中新课程学科教学教研工作指导中心。主任：周晓建 副主任：王文治 组长：由高中教研员或参加省新课程培训的骨干教师担任。语文：郭晓安 数学：赵孝利 外语：郝春娴 物理：张保新 化学：张雪芹 生物：苏和太 政治：王文治 地理：李志通 历史：李爱琴 体育：赵宏涛 音乐：阮国谱 美术：程向阳 信息技术：郝 雷 通用技术：李明义 各组成员由各学科组长在学科中心组成员中选聘。2、落实新课程培训计划，做好新课程培训工作。认真组织好第二期高中新课程培训工作，引领老师们认真学习、解读高中新课标和新教材，力求准确把握新课程倡导的核心理念和基本要求。高一年级重点通过认真解读新课标、新教材，吃透新教材编写理念和要求，使教师牢固树立新课程理念，真正转变教学观念：一是从“一维”到“三维”，完成教学目标观的转变；二是从“权威服从”到“民主、平等、和谐”，实现师生观的转变；三是从“学生是装知识的容器”到“学生是学习的主人”，实现学生观的转变；四是从“重教法”到“重学法”，完成教学方法观的转变；五是从“关注学科知识”到“关注人的发展”，完成教学观的转变；六是从“教教材”到“开发和利用各种课程资源”，完成教学资源观的转变，使老师顺利地从传统的课堂教学走向新课程课堂教学。高二年级在认真总结新课程实施一年来经验教训的基础上，结合教学实际，积极探索选修课的特点和教学方法，重点做好选课指导和学业水平考试的辅导工作。各学科组要制订好新课程实验方案，分阶段搞好跟进式培训，及时总结新课程实施过程中的经验教训，聚焦课堂教学，积极开展观摩课活动，推行“基于课例”的教研模式，以问题的解决为目标、以科学的课堂观察为手段、以课例分析为载体、以行动研究为主要研讨方式，在不断提高教师教学水平和教研能力的同时不断提高教学质量。3、落实新课程实施方案，确保新课程顺利实施。以迎接省、市督导检查为契机，认真总结我市高中新课程实施一年来的经验教训，积极探索新课程实施的有效途径和方法。各高中要认真对照豫政教督（2009）7号文件的要求，对新课程学校管理、新课程落实情况、新课程教学情况等认真自查并写出自查报告；对学校的新课程实施组织机构、新课程设置方案、学分认定实施方案、校本教研实施方案、学生综合实践活动实施方案、校本课程开发方案、学生选课指导手册、学生综合素质评定实施方案和学生综合素质评价手册的执行和填写情况进行检查并做好资料归档工作；各高中新课程实验领导小组要加强学习和研究新课程理论，探索在新课程实验过程中的新情况、解决新问题，逐步建立与新课程相适应的、符合本校实际的教学管理、教学评价、选课指导、学分认定、综合实践活动的开展等制度，进一步提高对新课程的领导力和执行力。高中教研员要把“加强学科建设、提高学科能力、解读课程标准、明确教学目标”作为工作重点，针对新课程实施过程中存在的问题和难点，及时做好新课程研讨、交流工作，坚持通识培训与学科跟进培训相结合，理论学习和实践观摩相结合，有效利用各种教研资源，及时解决重点和难点问题，使老师达到“有新课程理念、有学科思想、有知识体系、有教学目标”。从本学年度开始，教研员要组织中心组成员以模块为单位编写课程纲要和优秀导学案，把课程纲要作为细化解读课程标准的载体、联系课标与教材的桥梁，把导学案作为转变教研方式的途径、课堂教学改革的样本，积极探索适应高中新课程的教研方式，要以点带面积极推广兖州一中“循环大课堂”的教学模式，有针对性地开展观摩研讨活动，引领教师有效实施新课程教学。利用好七中与省实验中学共建这个平台，积极开展对新课程高考的研究，确保新课程实施后的教学质量稳步提高。4、加大校本教研工作力度，促使校本教研由制度建设向品牌建设转化。各校要认真贯彻落实市局制订的关于校本教研品牌建设的实施意见，校长要亲自抓、负总责，在建立健全校本教研制度的同时，制订校本教研品牌建设规划，建立校本教研品牌建设的长效机制；通过校本教研成果展示和质量分析活动，筛选出校本教研的亮点和制约质量提高的弱点，积极开展问题研究、案例研究、课例研究，促使问题向课题转化、经验向理论转化、亮点向品牌转化。教导处要狠抓各个责任人的责任落实和各项具体工作的落实，把校本教研品牌建设与打造先进年级组、教研组、备课组相结合，充分发挥年级组长、教研组长、备课组长的作用，用好用活校本教研的“自我反思，同伴互助，专业引领”三种基本方式，积极开展“基于课例”的问题研究和行动研究，防止把校本教研口号化、平庸化，要善于发现教学中的真问题，开展真研究，取得真成果。各校要加大对新进教师的校本培训，要指定专人负责此项工作，以教研组为单位，建立导师制，实行传帮带。让骨干教师与他们结对子，定时间、定计划，使其一年入门，三年过关，五年成熟。通过过“三关”，达到具“五能”。“三关”即：备课关、上课关、班主任关；“五能”即：教学工作能力、德育工作能力、组织管理能力、教研教改能力和指导学生综合实践活动的能力，促进青年教师的专业成长，使他们尽快成为教学骨干。（二）教学工作5、科学编制教学计划，克服教学上的盲目性和随意性。指导中心要以河南省普通高中新课程设置方案为依据，科学编制年级学科教学计划，各校要在此基础上精心设计每个年级每个学科详细的教学计划，教师要根据教学计划安排教学活动，坚决克服在教学上的自由主义，坚决克服盲目性和随意性。指导中心要定时检查各校制订、执行教学计划的情况，并以此作为评价学校的重要条件之一。6、规范教学行为，构建高效课堂。教学工作是学校的中心工作，教学活动的主阵地在课堂，教学质量的高低在很大程度上取决于课堂教学是否优质高效。但在我们的课堂教学中，“少、慢、差、费”等低效现象还十分严重，究其原因，除了教师本身的专业素质教学能力外，主要是没有处理好师与生、教与学的关系。因此在新学年，高中课堂教学改革必须以新课程实施为契机，坚定不移把 “突出两个中心，实施六项策略，规范教学行为，构建高效课堂”继续作为我们课堂教学改革的奋斗目标。两个中心是：在师生关系上，要以学生为中心，突出学生的主体地位，教师扮演支持者、辅助者、合作者的角色；在教与学的关系上，以学习为中心，强调学的核心地位，教师的教是为了促使学生的学习，教服务于学。六项策略是：（1）先学后讲。这是关于教学顺序的总要求，新授课一般要经过学生自主或合作性的学习、探究。当学生经过集体合作探究，仍然不能解决某些问题、理解某些内容时，教师再进行精讲点拨。（2）三讲三不讲。要求教师在学生学习的基础上，重点讲易错点、易混点、易漏点；学生已经学会了的不讲，学生通过自己学习能够学会的不讲，老师讲了学生怎么也学不会的不讲，充分利用有效时间完成教学。（3）及时反馈矫正。学生的提高需要自己的内省和思考，更需要教师的纠正及反馈，教师要通过课堂提问和课堂检测，及时了解学生学习的状况，将正确的信息及时反馈给学生，帮助学生更好地纠正学习行为。（4）三布置三不布置。布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业。不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超过学生合理学习限度的作业。（5）创设有效问题情景。思维能力的培养，总是从问题开始，合理的问题情景，对调动学生的学习兴趣，激发学生创新思维有明显的意义，可以以课文内容、生活中的问题及课堂中生成的问题等来创设情景。（6）删除无效教学环节。无效教学环节冲淡了课堂教学的落实。整堂课教师在环节转换和串讲上花费的教学时间太多，甚至常常出现一些脱离本堂教学目标和任务的多余的教学环节，这样势必影响课堂教学效益。为纠正课堂教学中的“满堂灌”、“题海战”现象，必须认真落实好以下两点：一是强力推行“2025”模式，还时间于学生。即每堂课45分钟，教师主讲的时间不超过20分钟，学生自学、演练、展示、反馈、矫正的时间不少于25分钟。二是各级各科不得安排“逐题讲、泛泛评、对答案式”的习题讲评课。此两条作为规范教学行为的规范性要求，各校要坚决落实到位。两个中心明确了课堂教学改革的目标，就是构建新型的师生关系和教学关系，六项策略保障新型师生关系和教学关系的落实。两条规定确保学生自主学习、有效学习、学会学习的时间。因此，此三条是构建高效课堂，提高教学质量的关键，缺一不可。7、落实单元测试，满分过关，不让一个学生掉队。切实抓好高中各级各科的单元测试满分过关，及时发现教和学中存在的问题，及时做好矫正及补差工作，使掉队学生尽快跟上，做到不使一个学生掉队。上学年我们对单元测试满分过关的落实情况进行了检查，发现部分学校对此项工作认识不到位，落实不到位，甚至对满分过关的含义还不理解。因此再次重申：单元测试、满分过关从操作层面上讲：（1）指导中心要在认真研究新课程标准、考试大纲、教材的基础上，明确各单元的教学目标；（2）组织有经验的骨干教师编写单元测试，满分过关试题；（3）以备课组为单位，由备课组长切实负责，搞好单元测试；（4）测试、评卷完成后，由任课老师负责，要求学生将做错的题一一纠正，不会做的题，老师精心辅导，让学生弄懂弄通，及时补上，并建立纠错档案，使每个学生都达到满分过关。8、建立发展性评价制度，促进师生共同发展。课程评价对新课程的实施起着重要的导向作用，加快建立与新课程相适应的评价体系是关系到普通高中新课程是否顺利实施的关键所在。从新学期开始，学校要给每个学生建立成长记录手册，根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。学校要建立促进教师专业发展的评价制度，全面、科学、准确地评价教师教学工作，将教师教学评价工作与教师专业发展评价统一起来。通过评价促进教师的课程实施能力、课程开发能力、课程创生能力的形成和提高。评价要尊重教师的主体地位，增强评价过程的反思、对话、交流和理解，营造轻松活泼的、富有激励作用的教学环境。9、 积极开展综合实践活动，让学生从实践中学习。设置综合实践活动是此次高中新课程实验的亮点之一。它对学生的全面发展具有重要意义，它不仅要改变学生以往单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将所学知识在实践中加以综合运用的机会，而且能够促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。综合实践活动课程包括研究性学习（15学分）、社区服务（2学分）、社会实践（6学分），各高中新课程实验领导小组中要有专人负责综合实践活动的规划、指导和学分认定工作，防止流于形式。10、 积极开展“阳光体育工程”，确保学生身体健康。学生的身体健康是提高教育质量的基础，各个高中要制订好体育活动计划，认真上好“两操一课一活动”；认真组织丰富多彩的体育比赛活动，活跃师生校园体育生活；积极开展“阳光体育工程”，实现人人参与、坚持每天锻炼一小时，确保学生健康成长。（三）高三复习备考工作 11、对照大纲盘查考点，进行全面系统复习。 高三备课组要在校本教研的基础上，把考试大纲中对知识和能力的要求分解到各章节、各单元，课前印发给学生，通过学生自查自学，找出重难点、易混点、遗漏点，反馈给教师，师生共同把握复习的重点；按照“知识要点化、要点问题化、问题习题化、习题熟练化”的要求，通过集体备课搞好章节或单元的教学设计；教师根据所教班级学生实际情况，按照“三讲三不讲、三布置三不布置”的要求，详略得当地搞好课堂教学。12、 认真研究高考试题，准确把握命题方向。全国高考试题是对大纲的最好解读，各地（主要指和我省共用一套高考试题的）的模拟考试题是对高考的最好预测。只有认真研究高考试题，准确把握命题方向，才能把握好复习的方向，提高复习的效率。各备课组要把近三年的高考试题逐套分析，看命题的发展和变化趋势；按单元或知识块分类分析，看考查的重点和能力要求。各学科备课组要以指导中心编写的“09年高考试题分析暨20092010学年高三复习教学建议”一书为基础，把对试题的研究贯穿于复习的全过程，并以研究的成果指导复习工作，不断提高复习的效益。13、深入调研，了解学情，加强教研，扬长补短。 本届学生从整体看，有两大特点：一是文科考生多；二是文科考生中女生多。从学科成绩看，三大学科中数学成绩差一些，综合学科中物理、地理成绩差一些。具体到各个学校情况不尽相同，各有特点。这就要求我们必须认真搞好调查研究，深入了解学情，结合学生特点和学科特点，制订复习指导计划，只有这样才能扬长补短，再创佳绩。各个学校要在抓好薄弱学科的同时，牢固树立“得综合者得天下”的意识，汲取“成也综合，败也综合”的经验教训，下大力气，抓好综合学科。各校要成立综合学科教研组，加强综合学科的校本教研，搞好平衡补差，提高综合成绩。14、 统筹安排三轮复习，科学应考，再创佳绩。三轮复习法在我市已实行多年，也积累了一定的经验，新学年要继续做到：统筹安排、时间打紧、目标明确、措施得力、层层把关、梯级进取，培优补差、效果验收。本学年第一轮复习，时间是开学2月底，目标是双基过关，方法是单元目标复习法；第二轮复习，时间分为两段，3月份抓主干知识的专题复习，4月份抓非重点章节考点内容的专题复习，目标是提高学科内的综合能力，方法是教案学案一体化；第三轮复习，时间是5月高考，目标是提高应试能力，方法是回扣课本，指导阅读，检查读背，模拟考试和信息题的考、练、评。各校要据此制订好各科的复习计划。（四）几项措施15、建立培优补差效果验收制度。各校要建立在级主任领导下以班主任为核心的培优补差队伍，具体安排布置、检查落实各班各科培优补差目标，考核各班、各科“专升本”的效果。每学期进行两次培优补差效果验收，并写出培优补差效果评估报告，学校根据评估报告，表彰奖励效果显著的班级、教师，帮扶较差的班级学科。指导中心要把此项工作作为年级教学管理工作考评的重要条件之一。16、引进竞争激励机制。按照巩义市普通高中教育教学质量管理规定，认真做好对各高中教学质量的“动态管理、连续评价和等级认定”工作，指导中心分阶段对各校作出教学质量评估报告，促使学校改善管理，提高质量。市教体局将根据目标管理质量评估报告，对贡献大、进步大、质量高的学校和个人进行表彰和奖励。 巩义市教育科研培训中心 二OO九年七月附一：高中各年级教育教学工作安排表附二：高中各学科教学教研活动安排表20092010学年高一教育教学工作安排时间阶 段主 要 工 作负责人八月至九月一、立志篇口号：有志者，事竞成 欢迎新同学系列活动1、 为新生报到营造热烈氛围欢迎标语、学校简介、高中生活指南 、报到须知、熟悉校园、认识老师等 军训系列活动2、 贯彻军训条例，按条例军训3、 公布国旗班选拔赛规则4、 综合素质评定方案与学分认定办法宣讲5、 会操表演赛、军训总结与学分认定学 校学 校政教处政教处政教处教导处政教处 立志成才系列活动6、 主题班会：有志者、事竞成。立志与成才。7、 贯彻教学教研工作计划8、 贯彻教研组工作条例、公布青年教师达标升级评优活动方案、星级师生评选办法9、 填学生成长记录手册10、10、庆祝教师节：“师恩难忘”征文11、迎国庆六十周年演讲比赛“我和我的祖国”12、自我设计：我的高中生活将这样度过班主任学 校教导处教导处教导处教导处政教处十月至十一月二、立德篇口号：学高为师德高为范“五心”教育系列活动13、“五心”教育活动启动仪式、养成教育系列活动14、14、演讲比赛：明荣辱、树新风、炼“五心”，做真人15、学习中小学教师职业道德规范，公布师德标兵评选办法16、综合实践活动辅导讲座（社会实践、社区服务、研究性学习）学 校政教处教导处教导处 期中考试15、 17、期中考试动员会、组织期中考试16、 18、社区服务指导17、 19、期中考试总结表彰会18、 20、评教评学活动、学分认定（1）学 校十二月至元月三、立言篇口号：“五学会“五学会”立言21、“五学会”讲座22、22、主题班会：我为“五学会”立言23、征集：“我的座右铭”、“我喜欢的格言”24、学习经验交流会、优秀教案、作业展览25、社区服务教导处班主任班主任教导处教导处 期末考试26、期末考试动员会、组织期末考试27、综合素质评定（1）学分认定（2）28、自我设计高中的第一个寒假，我将这样度过学 校二月至三月四、自立篇口号：做自己命运的主宰 期末考试总结表彰会29、表彰先进备课组、先进班级、表彰十大学习标兵、星级师生、30、学法交流：学兄学姐谈学法学 校级主任 自立教育31、主题班会：我的自立宣言32、学会角色适应（写出自己在不同场合下的20种角色。角色转换接力赛（“我在是” ）班主任班主任四月至五月五、自信篇口号：自信是成功的翅膀 自信教育系列活动33、为烈士扫墓：在烈士墓前宣誓（社会实践活动）34、庆“五四”青年节歌咏比赛（社团活动）35、主题班会：我自信、我必胜政教处团 委 期中考试36、期中考试动员会、组织期中考试37、期中考试总结表彰会38、研究性学习辅导讲座39、评教评学活动、学分认定（3）学 校学 校教导处教导处六月至七月六、自强篇口号：天行健，君子以自强不息 自强不息备战考试月40、感受高考：“我为学兄学姐加油助威”（征文）41、青年教师达标升级验收42、精品回放：“我参加中考经验点滴”（征文）43、期末考试动员、组织期末考试44、选课指导讲座45、学分认定（4）、综合素质评定（2）46、布置特别暑假作业：必修课的知识结构我的选修课计划（填表格）、社会实践活动政教处学 校教导处级主任20092010学年高二教育教学工作安排时间阶 段主 要 工 作负责人八月至九月一、理想篇口号：理想是前进的灯塔“四有”教育系列活动1、 主题班会：我的职业理想（选择理由，实现途径）2、 小制作：2019年我的名片（展示、送友或珍藏）3、 演讲比赛：“明荣树新风、拒耻做真人”4、 我为校园文化添光彩（宣传标语、书画作品等）5、 明校风校纪，定班规班约政教处级主任学生会政教处团 委班主任 贯彻落实教学教研工作计划6、 学计划、定措施、抓落实7、 贯彻教研组工作计划、选修课教材教法研讨8、 研究性学习开题报告论证会9、 公布星级教师、星级学生评选办法10 10、校风、教风、学风之我见（征文）教导处教导处教导处教导处教导处十月至十一月二、理论篇口号：理论是实践的向导 理论联系实际系列活动11、政治小论文征集评选活动（指导中心命题）12、讲座：信息论、控制论、系统论简介13、主题班会：我用“三论”看（人生、社会）14、养成教育与学法指导、社区服务15、主题班会：“行为定习惯、习惯定性格、性格定命 运”政教处政治组教导处级主任教导处级主任 期中考试16、期中考试动员会18、17、组织期中考试18、期中考试总结表彰会19、班主任经验交流会20、评教评学活动、学分认定（5）学 校教导处教导处学 校政教处教导处十二月至元月三、理解篇口号：理解万岁 学会交友21、讲座：信息时代青年三大能力：沟通、评估、决策22、主题班会：周记精选交流（“查其人、观其友”之我见；，我理解你！；误会是这样消除的；“三大能力”之我见）23、谈心活动：自主学习能力评估；我打算这样复 习备考（自选谈心对象）教导处班主任班主任 期末考试24、期末考试动员会、组织期末考试25、学分认定（6）、综合素质评定（3）26、自我设计：寒假我将这样度过（社会实践活动）学 校教导处政教处二月至三月四、奋发篇口号：奋发有为奋发向上没有最好只有更好 上期期末考试总结表彰会27、表彰先进备课组、先进班级28、表彰十大学习标兵、星级师生学 校学 校学 校 贯彻落实新学期教学教研工作计划29、学计划、定措施、抓落实30、主题班会：学习经验交流会教导处班主任四月至五月五、奋斗篇口号：学英雄见行动我奋斗我成功 学英雄，见行动，31、为烈士扫墓（社会实践：巩义红色旅游资源调查等）32、庆“五四”青年节歌咏比赛（社团活动）33、主题班会：我奋斗，我成功34、自我设计：我的青年时代将这样度过35、周记：自检、修订奋斗目标政教处团 委级主任政教处班主任 期中考试36、期中考试动员会37、组织期中考试38、期中考试总结表彰会39、评教评学活动、学分认定（7）40、研究性学习结题报告学 校教导处学 校教导处教导处六月至七月六、奋战篇口号：不打无准备 之 仗 备战考试月41、感受高考：我看学兄学姐备高考（征文）42、青年教师达标升级评优活动验收43、精品回放：当年参加中考经验点滴（征文）44、期末考试动员、组织期末考试45、学分认定（8）、综合素质评定（4）46、进入高三准备期，布置特别暑假作业政教处教导处教导处学 校教导处级主任20092010学年高三教育教学工作安排时间阶 段主 要 工 作负 责 人O 九 年 六 月 | 七 月一、准备期口号：决不输在起跑线上09届高三教师座谈会（6月15日） 1、研究分析09年高考试题特点 2、总结0809学年复习备考经验与教训 3、对0910学年高三复习备考工作提出建议中 心教研员10届高三师生恳谈会（7月上旬）4、成立10届高三毕业班工作领导小组（6月下旬）5、宣布10届高三各班班主任、各科任课教师6、举行10届师生恳谈会，给学生布置暑假特殊作业：疏理各科知识框架结构，划出薄弱环节。对新高三班主任、各任课教师提13条建议（暑假后返校日交）。各高中O九年八月|九月二、适应期口号：迈出坚实第 一 步召开高三师生动员会（8月上旬）7、贯彻高三复习计划8、召开高三师生动员会，激发斗志，立志备考9、学生学习行为习惯教育及学法指导各高中新高三教师培训会（8月中旬）10、学习2009年高考考试大纲及说明11、演练全国各套高考试卷12、贯彻学科复习计划13、研究教材教法中 心教研员师生调适14、主题班会：谈理想、订计划15、各科上好预备课，老师谈学科复习计划与要求16、说课、听课、评课17、段测（一）级 主 任备课组长教 研 员教 导 处我适应、我进步18、主题班会：学习经验交流19、家长会（当好学生的啦啦队）20、各科优质课观摩活动级主任各高中教研员O九年十月|十一月三、加速期口号：以良好的心态开始加 速期中考试21、期中考试动员会22、期中考试（统一命题、改卷）23、期中考试总结表彰会级主任中 心各高中因材施教，分类指导24评教评学活动25确定培优补差对象26建立培优补差“导师制”，并开展活动教导处班主任级主任开展友好竞赛活动27主题班会：学方法，比效益，学先进，比进步28、校本教研经验交流会（颁发经验交流证书）29、目标管理、质量评估报告（一）30、段测（二）级主任中 心中 心教导处O九年十二月|一O年元月四、攻坚期口号：全力以赴攀上第一个高峰培优补差效果评估31、召开培优补差对象座谈会，反馈学生意见32、召开学科教师会：培优补差经验交流班主任备课组长班级管理经验交流33、各校召开班主任工作经验交流会34、召开三年级班主任经验交流会级主任中 心全力以赴攀上第一个高峰35、一质测动员会36、考试技巧、应试心理讲座37、组织高三第一次质量预测各高中级主任中 心寒假期间五、调整期口号：积蓄力量找准方向过一个有意义的春节38、家长会（了解孩子，为孩子加油）39、召开学生会，布置寒假特殊作业主题：认真反思 明白自己 优在何处 劣在何方 积蓄力量 找准方向 各高中一O年二月|三月六、领跑期口号：争分夺秒攀上第二个高峰一质测质量分析会40、培优补差效果验收（一）41、召开一质测质量分析及表彰会42、目标管理、质量评估报告（二）各高中中 心中 心总结表彰会43、总结表彰优秀生、进步生44、总结表彰先进备课组、先进班级、优秀教师各高中各高中争分夺秒攀