《真理诞生于一百个问号之后》说课稿.doc

真理诞生于一百个问号之后说课稿 学军小学 王亚一、说教材真理诞生于一百个问号之后是人教版小学六年级语文下册的一篇精读课文，属于议论文。课文的题目也是课文的主要观点。课文用三个具体确凿的事例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。学习这篇课文，一是让学生了解科学家发现的一般规律真理诞生于一百个问号之后，从中感受到，领悟到：见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神。二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法了解议论文的形式。二、说学情根据学生的现有的知识水平以及课程标准对小学语文高年级阅读教学的要求，本节课将引导学生自读自悟，合作探究，重点研读第26自然段，学习概括三个事例的主要内容，寻找三个事例的共同点，为第二课时通过具体事例说明事实的写法打下基础。三、说教学目标、重难点（一）知识与技能目标：1.让学生联系上下文，理解“司空见惯、追根求源”的含义以及“？、！”代表的意思。2.概括三个具体的事例，通过小组合作发现共同点。3.理解“打破沙锅问到底”的精神。（二）过程与方法目标本文所蕴含的道理比较抽象，教学时把握重点，组织学生研究3个具体事例，引导学生通过自主合作深入地理解课文，在比较中阅读，通过阅读分享，让学生达到因学文而心有所动，从而明白“真理诞生于一百个问好之后”的深刻道理。（三）情感态度和价值观通过对课文内容的理解，教育学生懂得“只要善于观察，不断解决问题，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理的道理。四、教法与学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究的精神。创新精神是课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也体现新课程标准中：知识与能力，情感与态度，过程与方法3个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有效的语文课堂。首先，运用多种形式调动学生的积极性，保障学生充分思考的时间。教学时，以学生为主体，以读为本，采用多种朗读的形式。如：引读、指读、齐读、对比读，把学习的过程还给学生，把说话的舞台还给学生，我始终让学生积极主动地参与课堂教学的全过程，给学生充分的自读自悟时间，让学生有充分的时间圈画、思考、批注、交流、表达等，让学生真正成为学习的主人，在语文课堂上有所收获。其次，确立以文中的3个具体事例为研读重点，拨动学生探究的心弦。再次，诵读感悟，分享阅读体验。让学生在反复的诵读中体会和领悟到”真理诞生于一百个问号之后”的含义，体会科学家发现、发明过程的艰辛，感受到“见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索”的科学精神，进而让学生领悟到“？”所蕴含的丰富的情感内涵。在此基础上，让学生举出和本文类似的事例，使学生感受到这些科学家成功的事例都是从细小的，司空见惯的现象中发现问题，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”找到了真理，也让学生两次感受到他们成功的事例，告诉我们一个不变的事实真理诞生于一百个问号之后。与此同时，训练学生结合课文进行训练表达就成了水到渠成之事了。五、课时安排（2课时）第一课时：重点学习第26自然段，能概括三个具体事例的主要内容，理解“司空见惯、追根求源、打破沙锅问到底”的意思，及“把？拉直成！的真正意思。第二课时：1.交流并总结通过具体事例说明事实的写法（可以初步渗透议论文的概念）。2.仿写并交流。六、教学思路1. 以连线的方式调动学生的兴趣。老师快速让学生回答，并让学生畅谈科学家取得这些伟大成就的原因。在学生的交流中，初步概括出科学精神：善于观察、善于思考、刻苦钻研然后引出第五单元中的一篇关于科学精神的文章真理诞生于一百个问号之后。 2. 学习单元导语由于这是第五单元的第一篇上的课文，学生没有提前预习过，所以让学生先了解单元主题及学习要求很有必要。学生浏览后会迅速归纳出三点：1）把握主要内容，体会科学精神的含义2）学习用具体的事实说明道理3）课外读一些科学家的传记或其他科普作品3.直奔重难点，学习第二六自然段 第2自然段的理解是一个重点也是一个难点，我通过让学生质疑，理解“司空见惯、追根求源”的意思，为它们寻找近义词。重点理解最后一句话：把“？”拉直成“！”。通过学生畅谈自己的理解，老师总结“？”指的是发现问题并不断研究；“！”指的是通过不断研究解决问题，发现真理。有了此番基础，学习这三个事例就相对容易了很多。文中的3个具体事例，不同于一般的记叙文中的故事，他们的作用是为具体说明作者的观点，即为真理诞生于一百个问号之后服务的，因此，我先引导学生自读自悟，简单概括三个事例的主要内容，然后让学生去发现三个事例在内容、写法上的相同点，进而使学生明白事例中的问号是什么？由此发现的真理是什么？从问号到真理的过程是怎样的？通过读、议、思使学生感受到科学家发现、发明过程的艰辛，领悟议论文的特点，用具体确凿的事例说明道理拨动心弦。除了反复研究和实验之外，第6自然段还告诉我们另一个科学精神：打破沙锅问到底。联系上下文理解之后，我补充了一个多字成语的拓展。4. 课文的最后两个自然段还告诉我们其他的一些科学精神：见微知著、有准备的头脑等，等到下节课学习和交流。7、 存