第一单元语文测试卷4.doc

九年级（上）语文第一单元检测题一、积累与运用(22分) 1选出下列加点字音、形、义正确的一项( )(2分) A妖娆(ro)：娇艳美好。 折腰：鞠躬，倾倒。 留滞：即滞留，停留不流通。 襁褓(qing bo) B田圃(f)：田地。 禁锢：束缚，强力限制。 丝缕(l)：丝线。 凝望(nng wng) C成吉思汗(hn)：元太祖铁木真。 风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。 喧嚷(xun)：大声喊。 冻僵(jin) D颤抖(chn du)。 枯黄：干枯焦黄。 耸历(sng)：高高直立。 唯余莽莽：只剩下白茫茫的一片。2选出没有运用比喻的一项（ ）（2分）A鸟落满枝头/像星星落满天空B山舞银蛇，/原驰蜡象C人们感到那声音，/仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。D秋天像一条深沉的河流在歌唱。 3下列各句中与原诗不一致的一项是（ ）（2分） A隐藏在阴凉的林中，就有一种声音，/在新割的草地周围的树篱上飘荡B惜唐宗宋祖，/略输文采；/秦皇汉武，/稍逊风骚。C在寂寞的冬天的夜晚，当严霜凝成/一片宁静，从炉边就弹起了/蛐蛐的歌儿D每一首都是一群颤抖的星星/像冰雪覆盖在心头. 4. 阅读刘大白旧梦之群(三十六)，选出对诗句含义分析不准确的一项是（ ）（2分）少年是艺术的，/一件一件地创作；/壮年是工程的，/一座一座地建筑；/老年是历史的，/一叶一叶地翻阅。 A少年时早立大志，自我设计，一次次草绘人生蓝图。 B。壮年时坚实施工，实现自我，一座座构筑理想大厦。 C老年时回眸一生，心绪宁静，一页页检阅人生履历。 D少年、壮年、老年，这是人生必由之路。回首往事，既有淡淡的喜悦。也有理不尽的哀怨。5填空（8分）（1）沁园春雪是毛泽东于1936年2月所作的一首咏 的词，沁园春是 名；词的上片写 ；下片写 全词赞美 的壮丽，抒发了诗人 的抱负。 （2）雨说这首诗借_形象，对生活在中国大地上的儿童_，是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。（3）星星变奏曲作者是 ，他是 的重要代表作之一。全文采用_手法，以_为主要意象。（4）蝈蝈与蛐蛐作者是 ，他是 的浪漫主义诗人。夜作者是 ，他是 诗人。 6.说话要注意场合、对象、礼貌，请选出下列语句中说法较得体的一句。（ ）（2分） A欢迎常在我校参观学习，我想这对你们会很有益的。 B病人出院了，医生边送说：“请走好，欢迎再次光临。 C你的成绩虽然差，这次考得还可以，希望少犯老毛病。 D前面的道路正在施工，给您添麻烦了，请绕道行驶。7.阅读下面这首小诗，写出读后的感受。(30字以内)(2分) 蒲公英的遗产 秋，蒲公英老了。子女问：“有什么遗产?” 母亲默默地， 在每个孩子头上， 戴上了一把远飞伞。 我的感受： 。8.试仿照星星变奏曲中的“如果如果”或“谁不愿意谁不愿意”的句式写几句诗，表达一种期盼。（2分） _ _二、阅读（48分）（一）（23分）北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。9下列说法有误的一项是：（ ）（3分） A这首词的题目是“雪”，词中描写了北方的大雪。 B开头的“千里”、“万里”降雪地区之广，“冰封”、“雪飘”写严冬寒威之烈。 C“望长城内外”中的“望”字可换成看字，因为“望”字也有看的意思。 D词中最后两句热情歌颂了新时代，歌颂了新时代的风流人物。10总写北国雪景的句子是： （1分）11文中以动写静的句子是： （1分）12文中承上启下的句子是： （1分）13作者以“望”统领下文，都望到什么？表达了作者怎样的情怀？（3分）答：14下阙中的“惜”字以下铺叙，同上阙中的“望”字以下七句结构上相同；但上阙是 的描写，下阙是 的叙述；上阙是 中有 ，下阙是 。（5分）15作者用遣词造句，极有分寸，同是评价古人，而意存分别，这些词语是： 。（3分）16发挥想像，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。（3分） _ _17这首词怎样把写景抒情和议论相结合的？（3分） _ _（二）（12分）（雨说：四月已在大地上等待久了） 等待久了的田圃跟牧场 待待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着的种子 牧场枯黄失去牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐喑哑歌不成调子 雨说，我来了，我来探访四月的大地 雨说，我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼 为什么不扬起你的脸让我亲一亲 为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？ 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 去看牧场就要抽发忍冬的新苗 绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好 去听听溪水练习新编的洗衣谣18、选段的最后一节韵脚是 、 、 、 ，本诗押 韵。（3分）19、在诗人的笔下，雨是善解人意的。雨的善解人意表现在哪里？试简要分析并用杜甫的诗句印证。（3分） 20、选段中画线句子将雨描绘成了一个什么形象？寄托了诗人什么感情？（3分） 21. 节选的第一段和第二段运用了什么写法？在结构上有什么特点？其作用是什么？（3分） (三)（13分）美丽的夜雨 美丽的夜雨 像轻声到来的客人 打开啤酒瓶吧，欢迎 于是，泡沫，水珠 在脚下和车轮下飞进 美丽的夜雨 辛勤地擦洗大地 处处都是闪光的镜子 城市一下亮了起来 地下也联起灯的长虹 美丽的夜雨 把情人牵到一把伞下 雨声掩住了低低的私语 从月夜下散出温暖的热气 把雨丝蒸酿成了蜜 美丽的夜雨 像拉着小提琴 滑进每一家的玻璃窗 把明天更甜的生活 飘进孩子的梦 22这首诗主要用了比喻修辞手法。作者从各种角度反复设喻，用多种喻体去说明夜雨这一本体。请具体说说这首诗用了哪些喻体?(3分) 23这首诗通过奇峭的比喻和连珠似的妙想，主要表现了（3分） _ 24本诗诗句清新洒脱，生动形象，立足表现感觉和情绪，写人和自然的微妙关系，既面对生活，又超越时空。试说说下面几句诗的美妙之处。(重点从词语和修辞方面去品味)(4分) “美丽的夜雨，辛勤地擦洗大地，处处都是闪光的镜子，城市一下亮了起来，地下也联起灯的长虹。” _ 25面对美丽的夜雨，你有什么体验?请用几行小诗展示自己的体验。（3分）三、写作(30分) “感动”，多么美丽的字眼。生活中，朋友真挚的帮助曾感动过我们，父母贴心的关爱曾感动过我们，老师热心的教诲曾感动过我们，甚至令我们感动的还有那一片美丽的景色，一次无私的捐赠，一回默默的奉献，一个动人的镜头试以“感动”为话题写一篇文章。 要求：1题目自拟，文体不限，不少于500字。 2如果写成诗歌，应在15行左右。参考答案一、积累与运用1A 2.C 3.B 4.D 5.（1）雪 词牌名 北国雪景 历代英雄 祖国河山 建设新世界。（2）春雨的拟人化 充满“爱心”的倾诉（3）江河 朦胧诗 象征 星星（4）济慈 英国 叶赛宁 俄罗斯 6. D 7.抓住“远飞伞”去思考8.略二、阅读（一）9.C 10. “千里冰封，万里雪飘” 11. “山舞银蛇，原驰蜡象。” 12. “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。 13. 长城、黄河、山脉、高原。这些景观大势磅礴，显示了诗人博大胸怀，雄伟的气魄。 14. 空间，时间；静、动，夹叙夹议。 15. “略输”、“稍逊”、“只识” 16. 略 17.上片写景大气磅礴，气象雄浑而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情；下片议论，由上片之景而产生感情并由祖国的壮丽山河想到无数英雄为之倾倒，对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴涵诗人对祖国的深情以及充满自信的情怀，最后一句由评论落到赞扬，点明主题。（二）18. 膏 苗 好 谣 ao 19.田圃冷冻了一冬，种子盼望发芽；牧场一片枯黄，牛羊踪迹不见；鱼塘淡淡的余寒，滞阻了鱼儿的游动；小溪的水瘦了，听不到动听的歌谣。春雨就在大地的期盼中降临了。春雨的善解人意就像杜甫春夜喜雨诗中所写的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。 20. 将春雨描绘成了一个温柔亲切的爱的使者的形象，寄托了诗人对中国大地上的儿童的关爱之情。 21. 运用了对比的写法，在结构上前后照应。对比的写法