2010年教育学多选题.doc

2010年教育学多项选择题下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答少答或多答均不得分1.教育民主化的基本内涵包括( )。A.取消等级制度，实现教育机会均等B.反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想C.提倡教育结果的均等D.教育自由化2.对于获得知识的理解，墨家认为主要有哪几种途径?( )A.亲知 B.说知C.闻知 D.听知3.近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括( )。A.公立教育系统的建立 B.教育的世俗化C.初等义务教育的实施 D.教育的终身化4.孔子的教育主张包括( )。A.兼爱 B.“学而不思则罔，思而不学则殆”C.有教无类 D.不愤不启，不悱不发5.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有( )。A.前制度化教育 B.义务教育C.制度化教育D.非制度化教育6.苏格拉底的教学法包括( )。A.定义 B.苏格拉底讽刺C.启发D.助产术7.罗马帝国灭亡以后，西欧为了更好的布道，设立众多教区学校，讲授的内容是( )。A.宗教教育 B.读写知识C.骑士教育 D.世俗教育 8.学生文化的成因有( )。A.学生个人的身心特征 B.同伴群体的影响C.师生的交互作用 D.家庭的社会经济地位E.社区的影响 9.政治经济制度对教育政策的制约体现在( )。A.是否实行义务教育 B.是否允许个人办学c.是否确定重点学校 D.教师的任免10.生产力对教育的决定作用的表现在( )。A.决定教育发展的水平 B.决定教育的发展规模和速度C.制约教育的结构 D.制约教育的内容11.教育对生产力的促进作用主要通过( )来实现。A.教育促进劳动力的生产和再生产 B.教育促进社会变革C.教育促进科学知识的生产和再生产 D.教育对文化的延续12.学生文化的特征包括( )。A.过渡性 B.非正式性C.多样性 D.互补性13.校园文化可以细分成( )。A.学校物质文化 B.学校制度文化C.学生文化 D.学校精神文化14.学校精神文化分解为哪几种基本成分( )。A。认知成分 B.情感成分c.价值成分 D.理想成分15.教育的双重文化属性指( )。A.传递和深化文化 B.教育可以促进民主C.构成文化本体 D.教育对生产力有促进作用16.关于个体身心发展的动因的观点有( )。A.内发论 B.成熟机制C.多因素交互作用论 D.外铄论17.个体主观能动性由不同层次的内容活动构成，包括( )。A.生理活动 B.心理活动C.精神活动 D.思维活动E.社会实践活动18.对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有( )。A.孟子 B.荀子C.华生D.洛克19.少年期表现出的总体性的阶段特征是( )。A.身体状态的剧变 B.内心世界的发展C.自我意识的觉醒 D.独立精神的加强E.身心两方面逐步走向成熟20.关于环境对个体发展的影响，正确的说法有( )。A.环境对个体发展有的影响可能是消极的 B.人并不是消极被动地接受环境影响 C.环境为个体发展提供了条件 D.人的发展完全由环境决定21.成熟对个体发展的影响表现在( )。A.个体的器官随年龄的增长而发展B.人的先天素质在发展过程中逐步成熟C.人的机体的成熟程度为一定阶段身心特点的出现提供了可能D.成熟在高级心理活动中起到作用22.以下属于个体差异性的是( )。A.男女性别差异 B.幼儿与少年的差异C.同年龄人群内部差异 D.同一个体身心不同构成方面的差异E.个体思维方式的差异23.学校教育对个体发展的功能包括( )。A.引导和培养、塑造个体发展 B.加速个体发展C.具有延时价值 D.开发个体特殊才能24.教育对人类地位的提升表现在( )。A.帮助人发现自身价值 B.使人认识并发挥自身潜能C.发展人的精神力量 D.形成人格E.使人的身心得到和谐、充分的发展25.皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括( )。A.感知运算阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段E.抽象运算阶段26.教育目的的功能有( )。A.导向功能 B.评价功能C.激励功能 D.示范功能27.教育目的层次包括( )。A.国家的教育目的 B.学生的学习目标C.各级各类学校的培养目标 D.教师的教学目标28.教育目的评价作用指的是( )。A.评价学校的办学方向 B.指明受教育者的发展方向C.检查学生的学习质量 D.评价教师的教学质量 29.素质教育强调，学生应全面发展，所以素质教育应包括( )。 A.德育 B.体育mC.智育 D.美育E.劳动技术教育30.以下观点属于素质教育的特点的是( )。A.促进学生的个性发展 B.教学过程中，强调“发现知识的过程C.重视创新能力的培养 D.把学生的全面发展与个性发展结合起来E.把教学过程理解为知识积累的过程31.作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指（ ）。A.教育心理学B.心理学C.学科教学法D. 教育学32.联合国大会通过的儿童权利公约，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是（ ）。A.无歧视原则B.尊重儿童观点和意见原则C.儿童利益最佳原则D.尊重儿童尊严原则E33.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（ ）。A.受教育的权利B.人格尊严权C.身心健康权D.隐私权与名誉权、荣誉权E.人身自由权34.国家为保证学生受教育权而做的努力有：（ ）。A.限制学校体罚学生权利B.关注残疾学生，设立特殊教育机构C.实施奖学金、助学金、贷学金制度D.关注贫困学生，设立帮困基金35.教师良好的教育能力体现在（ ）。A.较强的语言表达能力B.知识广博C.富有感情、有感染力D.富有个性E.改善实践36.新型的师生关系要求（ ）。A.以儿童为中心B.在人格上，学生与教师是平等的C.在社会道德上，师生关系是相互促进的D.师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系37.重视科研对教学的影响有（ ）。A.有助于教师在教学过程中贯注进自己的感情B.有助于教师对问题的深入分析C.促使教师激励学生的探索精神D.改善教师的教育教学工作38.课程目标的规定性有（ ）。A.时限性B.具体性C.预测性D.操作性39.课程目标的依据主要有哪些方面（ ）。A.对学生的研究B.对教师的研究C.对社会的研究D.对学科的研究40.以课程任务为依据对课程进行分类，可分为（ ）。A.研究型课程B.知识性课程C.技能性课程D.基础型课程E.拓展型课程41.课程的具体表现包括（ ）。A.教科书B.教学大纲C.各门学科D.课外活动E.教学计划42.教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括（ ）。A.教科书B.教学计划C.参考书D.讲义E.讲授提纲43.目的游离评价模式主张（ ）。A. 应着重关注课程计划满足目标的程度B.评价应关注非预期的结果C. 更多地考虑课程计划满足实际需要的程度D.评价的重点放在课程计划实际的结果上44.教学活动包括了学生配合教师上课而进行的（ ）等活动。A.独立作业B.复习C.预习D.社会实践E.课外活动45.教学与智育的关系是（ ）。A.有所联系、有所区别B.教学包含了所有的智育活动C.智育是教学活动所要达到的目的之一D.在一定程度上，教学等同于德育E.智育主要通过教学来实现46.属于谈话法的基本要求是（ ）。A.准备好问题B.准备好谈话计划C.提问要明确，引起思维兴奋D.善于启发诱导E.做好归纳、小结47、从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学”，其理由是A.教学工作所占时间最多B.对学生发展影响最全面C.其他工作都是围绕教学来进行D.对学校教育质量影响最大E.教学是师生双方的共同活动48.贯彻直观性原则的要求是（ ）。A.正确选择直观教具和现代化教学手段B.直观要与讲解相结合C.重视运用语言直观D.调动学生学习的主动性E.重视组织各种复习49.学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是（ ）。A.间接性B.目的性C.交往性D.教育性E.简捷性50.下列关于实验法的论述，正确的是（ ）。A.实验法是在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用得较多B.它不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的动手能力和科学的、严谨的学习态度C.要求教师注意启发，讲究语言艺术D.要求目的明确，精选内容E.重视语言指导，重视教师示范作用51.中学教学原则包括（ ）。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.理论联系实际原则E.循序渐进原则52.中学常用的教学方法包括（ ）。A.讲授法B.讨论法C.实验法D.练习法E.谈话法53.教学工作的基本程序包括（ ）。A.上课B.课外辅导C.学业成绩的检查与评定D.备课E.批改作业54.根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为（ ）。A.新授课B.实验课C.巩固课D.练习课E.演示课55.一般来说，构成课的基本组成部分有（ ）。A.组织教学B.检查复习C.讲授新教材D.巩固新教材E.布置课外作业56.为了使上课取得良好的教学效果，教师上课应符合的要求包括（ ）。A.目标明确B.内容正确C.方法得当D.气氛热烈E.表达清晰57.测验和考试是用来检查教学的手段，应把握的原则有（ ）。A.客观性原则B.计划性原则C.随机性原则D.指导性原则E.发展性原则58.在教学史上，先后出现的影响较大的教学组织形式有（ ）。A-个别教学制B.班级授课制C.分组教学D.道尔顿制，E.设计教学法59.设计教学法的优点在于（ ）。A.强调学科内容的科学性B.有利于系统知识的掌握C.能激发学生的学习动机D.有利于调动学生学习的主动性E.对教学设施和条件要求不高60.以下做法属于外部分组的有（ ）。A.按不同学习内容、不同学习目标进行分组B.兴趣分组C.能力分组D.学科能力分组E.班内分组61.说服法运用时应注意的要求有：（ ）。A.明确目的性B.富有知识性、趣味性C.注意时机D.以诚待人E.调动学生主动性62.认知模式的特征有：（ ）。A.人的本质是理性的B.坚持性善论C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用D.注重研究个体道德认知能力的发展过程E.倡导民主德育观63.运用奖励和处分应注意的要求是（ ）。A.公平、正确、合情合理B.与启发说服相结合C.发扬民主D.注重宣传和教育E.坚持严格要求64.我国学校德育内容主要包括的方面有（ ）。A.政治教育B.知识教育C.思想教育D.道德教育E.心理健康教育65.德育过程的结构要素有（ ）。A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育目标E.德育方法66.德育过程的矛盾包括（ ）。A.教育者与受教育者的矛盾B.德育与智育的矛盾C.德育与教学过程的矛盾D.受教育者与德育内容、方法的矛盾E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾67.我国中学德育的基本原则包括（ ）。A.导向性原则B.因材施教原则C.一致性与连贯性原则D.启发性原则E.疏导原则68.德育的途径主要有（ ）。A.政治课教学B.班主任工作C.劳动D.共青团活动E.课外活动与校外活动69.实施德育的基本方法之一是说服法，以下属于说服法的是（ ）。A.谈话B.报告C.参观D.讲解E.讨论70.德育教育的体谅模式的特征有（ ）。A.坚持性善论，尊重儿童发展需求B.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用D.大力倡导民主的德育观E.强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育71.关于班级管理的概念，以下说法中正确的有（ ）。A.是一种有目的的活动B.主要对象是学生C.体现出一种互动的关系D.是一种组织活动过程E.主要管理手段有计划、组织、协调和控制72.班级目标的设计依据（ ）。A.国家的教育方针政策B.学校的培养目标C.学生的个性特征D.班级群体的现实发展水平E.班主任的授课领导方式73.班级管理的几种模式包括（ ）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.集体管理E.目标管理74.班主任的个性影响力取决于哪些方面？（ ）A.班主任的权威B.班主任对教育工作的情感体验C.学生产生积极影响的能力D.高度发展的控制自己的能力E.班主任的地位、职权75.班集体的基本特征包括（ ）。A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.学生自我管理，自我教育D.集体成员之间平等，心理相容的氛围E.一定的共同生活的准则76.教师培养与树立良好的班风的方法有（ ）。A.培养正确的集体舆论B.树立榜样C.严格要求D.反复实践E.开展班会77.班主任在班级管理中的地位是（ ）。A.是班级人际关系的艺术家B.是班集体的设计者C.是班级组织的领导者D.是班级的教育者E.是班级制度的贯彻者78.建立以学生为本的班级管理机制需要做到（ ）A.以满足学生的发展需要为目的B.确立学生在班级中的主体地位C.训练学生自我管理班级的能力D.建立班级管理制度E.减弱班主任的领导79. 古代学校教育的特征具体表现为（ ）。A.阶级性B.道统性C.专制性D.刻板性E.教育的象征性80.第一次工业革命后，也引起了教育的巨大变化，特别表现在（ ）。A.公立教育崛起B.初等义务教育普遍实施C.教育的世俗化D.教育的终身化 E. 重视教育立法81.20世纪以后，教育的改革和发展呈现出一些新的特点，主要表现在（ ）。A.教育的终身化B.教育的全民化C.教育的民主化D.教育的多元化E.教育技术的现代化82.教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，多元化具体表现在（ ）上。A.培养目标B.办学形式C.管理模式D.教育内容E.评价标准83. 赫尔巴特是规范教育学的代表人物，他第一提出要使教育学成为科学，并认为教育学的理论基础应该是（）。A.社会学B.伦理学C.心理学D.历史学E.管理学84.实用主义学派代表人物杜威主张（ ）。A.教师中心B.课堂中心C.儿童中心D.教育即生活E.在做中学85.相对于传统的学校教育而言，网络教育的特点有（ ）。A.平等式的开放教育B.兴趣选择C.跨年龄阶段教育D.筛选制度E.跨时间限制86.影响学生文化的形成的原因有（ ）。A.个体的身心特征B.同伴群体的影响C.师生的交互作用D.家庭的社会经济地位E.社区影响87.对于个人的身心发展动因持内发论观点的人物有（ ）。A.孟子B.弗洛伊德C.康德D.威尔逊E.格塞尔88.下列表述体现人的身心发展具有能动性有（ ）。A.人具有认识和改造外部世界的能力B.人有认识和改造自已的能力C.发展到一定阶段的人具有规划自己未来的能力E.是我们教育在教育活动中促进学生发展的基本要求89.体现个体身心发展的顺序性的表述有（ ）。A.身体发展从上到下、从中间到四肢B.心理发展从具体思维到抽象思维C.道德认知从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平D.教育教学过程中要循序渐进E.在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征90.关于遗传素质对个体发展的影响表述正确的是（ ）。A.遗传是指从上代继承下来的心理方面的特点B.包括机体的结构、形态、感官和神经系统等方面的特点C.遗传素质是人的身心发展的前提D.遗传对人的发展的作用是不能夸大的E.遗传素质教育的差异对人的身心发展具有决定性的影响91.学校教育对个体发展的特殊功能表现在（ ）。A.按社会对个体的基本要求对个体发展的方向方面作出社会性规范B.具有加速个体发展的功能C.是学校教育的特殊功能发挥是无条件的D.不仅有即时价值，还有延时价值E.可以开发个体特殊才能和发展个性92.关于教育目的，表述正确的是（ ）。A.具有历史性、时代性、社会性B.在阶级社会具有阶级性C.是教育性质的集中体现D.不同的社会制度有不同的教育目的E.体现了一定时期人们的教育理想93.德育是培养学生正确人生观、世界观、价值观的教育，普通中学在德育方面的要求包括（ ）。A.帮助学生了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论B.热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学C.建立民主法制意识D.形成社会主义的现代文明意识和道德观念E.养成适应不断改革开放的开放心态和应变能力94.普通中学在智育方面的要求包括（ ）。A.系统掌握科学文化基础知识B.培养高深情操与文明素养C.掌握学习方面的相关技能、技巧D.发展学生的智力E.培养良好的学习兴趣、情感、意识和积极的心理品质95.普通中学在劳动技术教育方面的要求包括（ ）。A.发展学生的体力B.掌握一定的职业技术知识和技能C.授予一定的商品经济知识D.培养学生的动手能力E.养成良好的劳动态度96.关于对学生的表述正确的是（ ）。A.是教育教学过程中最基本的要素之一B.具有特定社会属性的人C.具有发展的可能性和可塑性D.是具有能动性的教育对象E.在心理、生理方面基本成熟97.教师是人们日常生活中频繁涉及到的一个概念，关于教师表述正确的有（ ）。A.是教育者，教师职业不是专门职业B.教师职业是促进个体社会化的职业C.教师职业最大特点在于职业角色的多样性D.要以教师为中心E.“道之所存、师之所存”体现了教师示范者的角色98.教师应具备先进的教育理念，具体要做到（ ）。A.热爱学生B.需要掌握对话艺术C.愿终生从事教育工作D.忠诚党的教育事业E.符合时代特征的教育观和学生现99.教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，具体包括（ ）。A.具有先进的教育理念B.精通所教学科的基础性知识和技能C.了解该学科的相关知识D.了解学科的发展脉络E.了解该学科领域的思维方式和方法论100.教师的人格特征是指（ ）。A.个性B.情绪C.健康D.处理人际关系的品质E.衣着打扮101.师生关系在人格上是民主平等的关系，符合这一关系的选项有（ ）。A.师严乃道尊B.不打教不成C.以儿童为中心D.严格要求的民主的关系E.朋友式的友好帮助的关系102.从课程制定者和管理制度角度可把课程分为（ ）。A.国家课程B.地方课程C.学校课程D.小学课程E.中学课程103.从课程功能的角度可把课程分为（ ）。A.工具性课程B.应用性课程C.知识性课程D.技能性课程E.实践性课程104.以下不属于我国中学教学则的是（ ）。A.疏导性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.导向性原则105.德育在形式包括（ ）。A.社区德育B.家庭德育C.单位德育D.学校德育E.社会德育106.制定德育目标的主要依据有（ ）。A.时代与社会发展的需要B.教师的教学模式C.国家的教育方针和目的D.民族文化及道德传统E.受教育者思想品德形成、发展规律及心理特征107.德育过程的规律主要包