竹韵悠扬(教案)奉贤解放路小学方英.doc

竹韵悠扬解放路小学语文自主拓展型课程“竹文化”之竹颂教案设计 奉贤区解放路小学 方英【教学背景】 竹子是孩子们身边最熟悉的植物之一，他们喜欢在竹林里玩耍、嬉戏，然而我们的孩子只是因为竹叶能够吹出美妙的声音，竹竿能够和小伙伴比赛爬竿便对这竹子感兴趣，而对竹子身上所蕴含的精神知之甚少，更不会去品位竹，欣赏竹，赞美竹直至学习竹子的高风亮节。其实竹子自古以来就在民间广为运用，它与人民的生活、劳动密切相关。那些简单的竹子工艺美观、实用，操作并不复杂，是培养学生的实践能力和创新思维极好的载体。竹被赋予的坚贞、正直、谦虚、刚强、坚韧、不畏艰险、无私奉献、勇于突破等品质能承载极其宽泛的人文精神，也是学校教育所需要达到的目标。【教学课题】 语文自主拓展型课程“竹文化”之竹颂篇【教学目标】知识目标：1、掌握本课所相关的有关竹子的常识、用途等知识，并在交流中获取多方面的知识。 2、理解、感悟文人墨客赞美竹子的诗歌、散文，并在交流中体会诗人、作家用词的推敲。 3、积累描写、赞美竹子的好词好句。情感目标： 通过学生阅读、感悟、创造后，培养学生的审美意识，激发学生学习竹子坚韧不拔、虚心进取、蓬勃向上、乐于奉献等高风亮节，陶冶学生的高尚情操。行为目标：1、通过体验、感悟竹子的高风亮节后，能运用自己喜欢的方式来赞美竹子并积极付诸在自己的行动中。 2、通过运用网络培养学生信息的收集、处理、运用的能力、合作能力、动手能力和创新精神，并能体验到成功的快乐。【教材分析】 拓展型课程强调在实践中使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；拓展和加深对自然、社会、自我的认识和体验；培养兴趣爱好，逐步形成良好的个性心理品质和健全的人格。因此，我们结合学校办学理念、学生生理、心理发展的特点，以竹子为载体，通过设计开发这“竹文化”微型课程，拓宽学生的学习渠道，改变学生的学习方式，引导学生通过收集竹子的信息，学习竹子的常识，探究竹子的生长，实地对竹子的考察，积累背诵竹子的诗文，师生共同制作学校“竹文化”网站网上拓展阅读竹子的美文，体会竹子的高风亮节，最后学习竹子的优秀品质，激发学生积极参与活动的热情，对学生加以人格的塑造，以此陶冶学生的情操。【教学重点】体会、感悟竹子坚韧不拔、蓬勃向上、虚心进取、乐于奉献等优秀品质。【教学难点】如何把竹子的精神与人的发展做到有机融合，引导学生体会、感受、学习竹子的优秀品质【教学技术的使用和学习资源的组织】搜集网络资料并制作网页。【教学环境】自愿组成学习小组， 小小组一台电脑， 10 台与互联网连接的电脑。【教学时间】1课时【教学过程】 一、 创设情景，激发印象。 同学们，这是我们在松江佘山竹海中的情景，今天让我们再次走进那幽深的竹海，感受大自然的美好。（播放媒体）回忆、交流在竹海中的感受。二、 通过师生共同制作的网页拓展阅读，感悟颂竹情。 1、阅读网站内诗人、作家描写竹子的诗句，感受竹子清新、自然的美。2、阅读感悟清朝郑板桥的竹石：“咬定青山不放松；立根原在破岩中千磨万击还坚劲；任尔东西南北风”，感受竹子坚韧不拔的精神。3、 引导学生把竹子的精神与人的发展有机融合，联系身边具有坚韧不拔的人物的事例，激发学生学习竹子坚韧不拔的品质的愿望。4、网上拓展品读赞美竹子的诗歌、散文，感悟颂竹情。学习小组交流阅读专题学习资源网中有关赞美竹子的诗歌、散文，觉得其中竹子的哪个精神最令自己敬佩，最想学习的，说说自己的感受，感悟竹子其它优秀品质。三、选择自己喜欢的颂竹方式，抒发自己颂竹情怀。小组交流该怎么来赞美竹子。学生选择自己喜欢的方式来抒发自己内心对竹子的赞美。四、总结 教师总结并推荐阅读苏东坡的诗。【教学反思】我们从学生的生活实际、心理发展出发，注重课程资源的整合与开发，以竹子为载体，激发学生的学习兴趣，在社会实践活动中把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯、树立正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操相结合起来。通过前期收集竹子的信息，学习竹子的常识，探究竹子的生长，并实地对竹子的考察，同时积累背诵竹子的诗文，师生共同制作学校“