一上第三单元.doc

长征小学教师备课教案设计科 目：语文 班级： 一（ 4 ) 授课教师： 备课时间：2014 年 9 月 4 日 授课时间：2014 年9月9日教学内容：北师大版小学一年级上册语文数字歌课 型：新授课教学目标：知识与技能：学习并朗读这首童谣.，能正确认读本课11个生字。过程与方法：学习用指读的方法听读识字，能在具体的语言环境中学习.情感态度与价值观：培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。教学重点：认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。教学难点：两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。教学过程：一、复习（出示多媒体）小朋友，你们数学学数字了吗？今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。二、讲授新课1这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。2请用数字标在图旁边。学生汇报动物的只数，学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。3自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。4谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？（引导学生进行自评，学有收获的意识。）5自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。6你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是朋友？ 7孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看每个词两生读，再齐读。8现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么？9我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，说说你都认识哪个字了，怎么认识的？不会想想怎么办？10字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的字，你就帮帮他。三、复习巩固1师生对读。 2男女生对读。3做数字拍手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。）四、小结:1.谁说说你这节课的收获？2.练习：_条船_两只猫_个水桶_条小鱼。五、作业我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。板书设计：数字歌1 2 3 4 5（一）（二） （三） （四）（五）6 7 8 9（六）（七）（八） （九）数 个 小 朋 友长征小学教师备课教案设计科 目：语文 班级： 一（ 4 ) 授课教师：备课时间：2014 年 9 月 4 日 授课时间：2014 年9月11日教学内容：北师大版小学一年级上册语文山村教学设计教学目标：知识与技能;1.朗读背诵古诗。2.用听读识字及猜字的方法认字7个。过程与方法：认识、会写笔画横、竖、知道字的笔顺：先横后竖，先上后下，从左到右，会写四个字。情感态度与价值观:培养学生认真观察的学习习惯。教学重点、难点：了解这首诗表达的意境.体会山村的优美和生活的快乐.。教学准备：、生字表、田字格教学时间：2课时教学过程；第一课时一、创设情景，导入新课。1.小朋友，今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方（出示多媒体画面），能猜出是什么地方吗？2.（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？（学生自由回答）3.小朋友说的太好了，小山村的景色真美，书上有一首小诗，把图上的小山村写了下来，这就是我们要学习的山村。（板书课题：山村）请大家一起读课题。二、初读课文，学习生字。1.请小朋友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁愿意和老师一起读（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。2.请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果不认识的字，互相教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。3.谁觉得自己读的好想读给大家听？（指名23人读）谁来评一评他们读的怎么样?谁会背这首古诗？你怎么背的这么好，有什么好方法吗？4.在大家背诗的时候，淘气的绳生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？（出示生字卡）二六七八九十花（学生抢着读）5.老师说生字，小朋友们举生字卡，互相看看对不对。三、小组合作，学习写字。1.（出示生字表：一二三十）这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：“、|”。谁知道这两个笔画怎样写？（课件演示笔画写的过程：“”从左到右“|”从上到下）（学生练习写）反馈，把学生写的拿到投影上，评一评谁写的好，说说怎么好？（生：写的工整。干净。）再写一个，同桌互相看看，写的好奖励一个小星星。2.出示：“二”。同桌互相说说“二”先写哪笔再写哪笔？）（课件演示写的过程）观察在田字格中的位置。老师范写，学生练习写。评议。3.出示：“十”。同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔？（先横后竖）观察横、竖在田字格中的位置。（横写在横中线，竖写在竖中线上）学生自己练习写，反馈，评议。四、小结，学生谈感受。全班配乐朗读。五、作业：课下练习背熟这首小诗。第二课时一、启发谈话同学们，你们有谁去过山村？今天老师就带你们到山村去看一看好吗?（出示图画）（一）指导看图，弄懂图意。出示图画后，告诉学生：这就是山村。（二）你们来看一看山村这个地方，都有些什么？（按照由远及近的顺序引导学生边观察边回答问题）（三）学习朗读小诗。1.这首诗中有你认识的字吗？画出来并读一读。2.老师范读，要读出山村环境的美丽来。3.学生对照图画自读。（四）认读生字。1.出示本课生字的卡片，指名读。2.同桌互读。3.在文中画出这些生字，再读。（五）背诵小诗。1.接读练习。（老师读一句，学生接一句）2.填空练习。_去_里，烟村_家。亭台_座，_枝花。老师带读生字的音节。二、学生写字。1.今天我们就来学习带有这两种笔画的字。2.读生字卡片：一、二、三、十。3.写“一”：我们写“一”时和