16.1从永磁体谈起.doc

民办小学导监思评教学常规精细管理模式研究 教 师 备 课 精 细 管 理 记 录 九年级下册第十六单元（1）课题从永磁体谈起课型新授课第 1课时备课教师李胜志教学目标知识目标 知道一些基本的磁现象，知道“磁化”和“去磁”的简单方法了解磁性的广泛应用。能力目标基本的磁现象，知道“磁化”和“去磁”情感目标通过了解磁体在实际中的应用和我国古代对磁学的伟大贡献，体会物理知识的作用，培养学生对科学的兴趣。教学重点 基本的磁现象，知道“磁化”和“去磁”教学难点 基本的磁现象，知道“磁化”和“去磁”教 法情景演示法学 法学具操作法教学准备课件教学 视频教学教学过程教学过程：一、视频引入新课故事引入新课并进一步提问：同学们玩过磁铁吗?磁铁有哪些性质呢?(吸引铁)我们不能停留在原来的知识水平上。这节课我们更深入研究磁铁的性质。学习第16章第一节从永磁体谈起板书：第一节从永磁体谈起第一部分（观看微课并自主阅读教材P23的内容，完成下列问题）1什么叫磁性？什么叫磁体？物体具有吸引 等物质的性质，这种性质叫做 。具有磁性的物体叫 。2.磁体的分类 组内同学讨论一根没有任何标识的磁铁，如何证明它是是否有磁性。选部分组同学发言。 第二部分（探究活动一回答下列问题）1磁体的磁性分布是均匀的吗？具有什么特点？磁体的磁性分布是 的，磁体的磁性 最强， 最弱。2什么叫磁极？磁体的南、北极是如何定义的？磁体中磁性最强的部分叫做 ；悬挂着的磁体静止时，总是一端指南，一端指北，指南的一端是磁体的 极，又叫 极，指北的一端是磁体的 极，又叫 极。3.磁极间相互作用的规律是什么？（类比一下以前学过的正负电荷之间的规律）磁极间相互作用的规律是：同名磁极 ，异名磁极 。某同学不小心将条形磁体掉在地上，结果磁体一分为二，摔断的磁体还具有两个磁极吗？第三部分磁化和去磁(自主阅读教材P4的内容，完成下列问题)1什么叫“磁化”？什么叫“去磁”？使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做 使原来具有磁性的物体失去磁性的过程叫做 磁化的方法有哪些？去磁的方法有哪些？三、小结师生共同小结：这节课学到了什么?作业布置1.甲、乙两个磁极之间有一个小磁针，小磁针静止时的指向如图所示。那么( )A甲、乙都是N极 B甲、乙都是S极 C甲是N极，乙是S极 D甲是S极，乙是N 2.把一根钢条靠近磁针的一个磁极时，发现该磁极被排斥，则这根钢条（ ）A.一定具有磁性 B.一定没有磁性C.可能有磁性，也可能没有磁性 D.条件不足，无法判断3.将一钢棒靠近小磁针的N极，看到小磁针N极转向钢棒所在位置，由此可见，钢棒（ ）A具有磁性，靠近小磁针的一端是S极 B具有磁性，靠近小磁针的一端是N极 C没有磁性 D可能有磁性，也可能没有磁性。 板书设计 从永磁体谈起 一、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。具有磁性的物质叫做磁体。2、 磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。三、磁体上的两个磁极，一个叫南极(s极)，一个叫北极(n极)。教学反思本节是初三物理第十六章电磁铁与自动控制的第一节从永磁体谈起。作为本章的第一节有较多的物理概念，它是后续知识学习的基础，因此，做好学生实验及演示实验，通过实验概括出来物理概念或规律，是