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文档简介

东七初中 七 年级 语文 学科导学案设计课题: 赫尔墨斯和雕像者 设计人： 秦娟第 周 第 课时 总计 节 课型： 新 授课人： 备课组长签字： 下组领导签字： 明确目标1了解寓言、伊索及伊索寓言的知识。 2概括故事情节，理解寓意。3、学习改写、续写寓言，培养发散思维能力。批注实施目标一导入新课同学们，相信你们对拔苗助长、守株待兔、狼和小羊、乌龟和兔子、农夫和蛇这样的故事一定非常熟悉，那么你知道他们属于什么体裁吗？寓言。今天我们就来学习这种新的文学体裁形式中的一篇：赫尔莫斯和雕像者。二、比比预习效果1、寓言。2、伊索及伊索寓言。3、古希腊神话中宙斯、赫拉以及赫耳墨斯的关系及其各自的大概情况。三、自读课文1、学生自读，个人读，全班齐读。2、小组成员分角色朗读。然后推举代表在班上表演，学生评议。四、合作探究学生再次读课文圈点勾画出关键词语，一“笑”，二“想”，三“问”。1、赫耳墨斯为什么来到凡间？2、墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？3、“后来，赫尔墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”这个想法表明了什么？4、雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”请用一个词语来更明确地表达赫耳墨斯雕像的价格。（ ）5、说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象。在句中填入切合寓言内容的修饰语：寓言中刻画的赫尔墨斯是一个 的形象。6、你知道赫耳墨斯和雕像者的寓意吗？快快动动脑筋，想一想吧！五、改写，续写寓言将故事情节作适当的改变，看看寓意会有什么不同。如将“还要贵一点”以下的情节改为：“赫耳墨斯听后，默不作声，悄悄离去。或者赫耳墨斯来到店里，如果首先问自己的雕像的价钱，结果会怎样呢？也可以续写结尾，商人说完之后赫尔墨斯会怎样？落实目标课内检测：资源识别目标课外检测：自编寓言。题目：1嘴和眼的对话；2树和斧子。【要
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