环境工程专业本科生毕业设计指导书.doc

环境工程专业本科生毕业设计指导书 地质与环境工程学院环境工程专业本科生毕业设计（论文）指导书西安科技大学前言毕业设计（论文）作为大学本科教育的最后一个教学环节，学校安排18周的时间，投入大量的教学资源、经费和心血实施这一环节教学，足以说明其重要程度。 可以说，毕业设计是大学四年教育效果的一次大阅兵，是教师与学生综合知识和能力的大提升，是教师与同学们加深了解，互相学习建立友谊的平台，是学生对自己自我认识、全面评价的一次不可多得的机会，是学生由老师牵着手、到跟着老师走、到摆脱老师独立走的必不可少的成长过程。 这都将为同学们日后的工作和学习奠定坚实的基础。 这一阶段学到的许多知识和建立的友谊会使同学们终生受益。 为了使同学们对毕业设计（论文）的重要性有足够的认识，了解毕业设计（论文）的过程、组织安排、进度安排和各阶段的主要任务及要求，了解论文成绩评定的标准体系，规范毕业设计（论文）的开题报告、设计说明书和论文等的编排和撰写，编写此环境工程专业本科毕业设计指导书。 该设计指导书力图从以上几个方面，为同学们答疑解难，并对同学们的毕业设计（论文）从纪律、工作量、内容、格式、进度等方面提出了具体要求。 该指导收的编写主要依据是科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式（GB7713-87）、文摘编写规则（GB6447-86）、文后参考文献著录规则（GB7714-87）和西安科技大学本科毕业论文管理规定、西安科技大学院处函件。 考虑到不同学年，学校对毕业（设计）论文工作的具体安排会做出调整，因此，不同年级需以本年度学校的最新要求为主，以此为参考。 该指导书的编写完成是环境专业全体教师共同努力的成果，并得到了院领导和学校的大力支持，在此深表谢意！书中的内容还有许多不足之处，望老师和同学们在使用过程中批评指正,以使其不断完善。 最后，愿该书成为同学们的良师益友，预祝同学们毕业设计（论文）圆满完成，顺利进入下一个阶段的工作或学习。 它既是对学生在校期间所学专业知识和基本技能的复习、巩固和提高，又是将所学基础知识、专业知识和相关知识的综合运用，解决实际问题的一次尝试；是培养学生独立分析和解决实际问题能力的一个重要过程，也是大学生完成本科学习、走向工作岗位前的一次“实战演习”。 它与其它教学环节彼此配合、相辅相成，是前面各个教学环节的继续、深化和检验。 它的实践性和综合性则是其他环节所不能替代的。 通过毕业设计(论文)，将使学生全面提高综合运用知识能力和独立工作能力。 归纳起来，毕业设计(论文)的主要目的有以下几个方面系统的总结所学知识，加深对知识的理解，提高综合运用能力大学本科教学的主要内容包括基础知识、专业基础知识、专业知识、相关知识、课程设计、认识实习及生产实习，按照人才培养方案对各个年级的学生以一定的阶段性目标进行培养。 而毕业设计(论文)属实践性教学环节，但不同于前边单个的教学实践（如各课程实验、课程设计及认识及生产实习，不同于一般的课程设计和综合性实验），可以说它是以前各环节的一个综合。 毕业设计的课题大多具有系统性和综合性较强，与实际联系紧密的特点（或是一个实际问题），尤其是对带有探索性和研究性的课题，更需要有多方面的知识作支撑，需要发挥多学科、多方法联合攻关的优势。 毕业（设计）论文从选题到工作都是由学生全过程参与的，这就要求学生要系统地回顾和总结以前所学的各种知识，并将各种与课题相关的知识融会贯通，达到综合运用解决实际问题的目的，最终完成毕业设计(论文)。 通过毕业设计，计算机知识与技能、实验知识与技能、文献检索及学习、论文的写作等多种能力将得到充分的锻炼和加强。 不断学习新知识，逐步完善知识结构本科教学只是为我们建立了一个专业知识的基本框架，但并不是完善、全面的，在日后的工作和学习中是远远不够的。 在科学飞速发展的今天，如何通过有目的学习，扩充自己的知识，完善自己的知识体系，使自己更好的胜任日后的工作，关键是了解获取新知识的渠道、掌握学习的方法，以不变应万变。 毕业设计这一环节为同学们提供了一个很好的机会。 在毕业（设计）论文阶段学生为了确定课题研究的方案，解决课题研究中出现的问题，需要查阅大量相关研究资料，并进行系统地分析、研究，做到学以致用，这一过程既使学生了解了可以获取新知识的各种渠道，又使学生学会了从文献的海洋里学习自己所需的知识，获取对自己有益的各种信息。 理论联系实际，提高解决实际问题的能力与其它教学环节不同，毕业设计(论文)与实际联系更为紧密，有许多课题是针对实际中存在的问题而设立的，诸多实际问题是没有标准答案的，要求学生从多种方案中寻找最佳的解决途径。 对于一些宏观的问题，要求学生必须实实在在地进行调查研究，取得第一手资料和数据，亲自统计、分析、计算，并且综合多种因素才能得出结论，这个过程和效果仅通过课堂教学是环境工程毕业（设计）论文指导书2无法达到的。 在这个过程中，重要的是要让学生自己发现问题、提出问题，并以更具体、更细致的方法去解决问题，从而使学生学习新知识和应用所学知识解决实际问题的能力得到提高。 通过这个过程，还可以使学生更加了解自己的专业。 大胆实践，培养初步独立科研和设计的能力提高毕业设计(论文)作为对学生的一次综合能力的考核，与课程设计不同，更加强调学生的独立工作能力培养。 指导教师应有意识地放手让学生自己从目的任务、资料搜集、工作计划、设计方法、设计过程以至最终的成果内容与形式等方面进行独立思考，提出自己的意见，以答疑解惑和引导为主要指导方式，使学生模拟设计或研究的基本步骤和方法。 从这样的教学目的出发，就要求学生首先树立独立的意识，逐渐摆脱对教师的依赖心理。 在一般的课程设计中往往以教学基本要求训练为主要目的，任务书已将设计过程、时间安排、各阶段成果较明确和详细地提出。 在指导过程中，教师也往往用“手把手”的方式亲自修改方案、讲授基本方法，甚至设计、绘图等具体技术要求。 而毕业设计(论文)则尽可能让学生独立工作，自己解决设计中所遇的各种问题，教师不进行过多的具体指导，更多地是提出问题或解答学生提出的问题。 这种对独立思维方式的培养，有利于学生在设计中积极主动地针对问题去分析思考、去查阅资料，并提出解决问题的方法，为走出校门、走向实际工作岗位做好准备。 在毕业设计或论文写作中，有许多问题要求学生从更深层的意义、更理性化的角度去研究，如科研型论文或专题研究报告等，学生在掌握基本研究方法的基础上，要对某一问题做出具有一定深度的科学论证，并尝试提出自己的独立见解，这一过程有利于提高学生查阅文献进行综述的能力以及撰写科技论文的水平。 面向生产实际和未来，培养合格的专业技术人才毕业设计(论文)是一种特殊意义上的“毕业教育”。 在毕业设计(论文)中针对各种问题的解决过程，学生可以了解学科发展的前沿理论和方法，了解当前社会生产实际问题，了解专业在经济建设中的作用和意义。 这一切都会加强学生作为未来专业技术人才的责任感和使命感。 这就要求学生在毕业设计(论文)中加强对研究方向或领域的认识与理解，以认真科学的态度、探索与创新的精神、解决问题的顽强意志、触类旁通、借鸡生蛋的悟性、严谨与求实的工作作风完成各项任务和指标要求，最后还要通过文字将其表达出来，在答辩中，通过语言将其阐述清楚并为自己的成果进行辩护。 这一切在其他的教学环节中是难以体验到的，也是成为一名合格的专业技术人才所不可缺少的。 与人沟通，团队合作意识的培养在毕业（设计）论文中，有些课题需要多人协作，有些资料的获取需要取要他人的帮助，这些都需要有好的协作精神和好的沟通能力，1.2毕业设计(论文)教学目标该教学环节主要是以下几方面对学生进行训练科研、和工程设计的基本程序及方法资料的收集、分析及应用，并能触类旁通、借鸡生蛋。 培养学生从文献、科学实验、生1毕业（设计）论文的目的和作用3产实践和调查研究中获取知识的能力，提高学生从别人经验、从其它学科找到解决问题新途径的悟性，逐步完善知识结构。 文献综述、科研报告、设计说明书的撰写方法和写作力的培养实验技能的训练用计算机编程、绘图、处理文档、制作幻灯片独立的设计及科研能力;时间及工作的组织安排、协调、沟通、协作、适应和调整与会他人沟通、合作的团队精神的培养1.3毕业设计（论文）的特点毕业设计（论文）的特点主要体现在它的综合性强、不确定性、独立性及规范性四个方面。 综合性强多学科（本学科及其他相关学科）、多知识（基础、专业）及多种技能（计算、计算机、外语、写作、语言表达及沟通）。 因此要求学生将各种与毕业设计(论文)课题相关的知识融汇贯通为我所用，结合已有的条件选择实现和完成论文的最佳路线。 并能根据自己所学对所得到的实验结果与出现的实验现象做出合理的解释。 一本优秀的毕业设计（论文）应该是思路清晰、研究路线正确、方法合理、结合可信、内容全面、编写和图表规范、文体流畅图表美观。 不确定性在研究中有需多的的不确定的因素，在资料的收集、样品的采集及实验过程中都可能出现，在实验前对这些不确定的因素应进行分析，提出备选的方案，因此所确定的研究路线和实验的方法经常需要修正。 独立性课题从选题、方案设计、条件准备、实验、论文的编写、图件的生成均由学生独立完成，老师只起一个引导、答疑、帮助的作用。 因此学生除具备必备的知识以外，还能根据课题的要求选择性学习，扩充自己的知识体系，还要学会与人沟通、协作，创造条件。 要独立解决问题的能力。 规范性工程设计和科学研究从工作程序到论文的编排、图件的生成都一定的规范需要遵循，不能想当然，因此，要求学生在毕业设计之前，要了解有关的各种规程、规范并遵循，按要求、保质保量的完成任务。 以避免事后修改造成的不必要的浪费。 环境工程毕业（设计）论文指导书42毕业设计（论文）的组织管理与要求程序毕业设计（论文）工作的组织管理为了保证毕业设计这一教学环节有序、保质的顺利完成，毕业设计由学校教务处统一布署，由各系学院负责组织实施，对毕业设计(论文)这一教学过程在人员、设备组织、时间、经费上作出统一安排及要求。 的统一安排及要求。 2.1毕业设计(论文)的组织机构及职责毕业设计(论文)工作由系学院教学主任全面负责，在第七学期未成立系学院毕业设计指导委员会，系学院毕业设计指导小组、各专业毕业设计指导小组、毕业设计答辩小组，负责本系学院各专业本科生的毕业（设计）论文毕业设计各项目工作的顺利完成，各级机构主要职责如下院毕业设计指导委员会由系教学负责人及教授57人组成，主要对毕业设计的选题、指导、实施、成绩评定等过程进行指导、审定和督促检查。 专业毕业设计指导小组由本科毕业设计指导教师组成，负责具体的指导工作，主要有选题、组织审题、检查进度，毕业设计验收、答辩和成绩核定等工作。 毕业设计答辩小组由46人组成，设秘书一名，负责毕业设计的正式答辩过程、答辩成绩的评定、答辩记录、过程控制，协助答辩领导小组评定总成绩及优秀论文的选拔推荐工作。 2.2毕业设计的过程程序及主要任务毕业（设计）论文的组织机构建立和选题从第七学期未开始，正式开始阶段是第八学期118周，总学时1918周（视具体的学年略有不同）周。 毕业设计的过程为选题调研开题实验（或设计、编程）编制撰写论文（或设计说明书）论文评阅答辩成绩评定及资料归档。 以上的过程从时间上分为四个主要的阶段。 毕业设计（论文）的时间安排及各阶段的主要任务如下第一阶段前期准备（第七学期 17、18周）毕业论文（设计）选题及组织机构建立及论文选题（第七学期末）。 寒假前各系学院成立各级组织机构，确定指导教师名单和学生选题名单，经系学院审查后报教务处备案。 第七学期末，系组织各指导教师报课题，经系毕业设计领导小组审查后公布给学生选择。 学生选题实行“双向选择”的原则，即题目公开、指导老师公开，学生、老师互选。 各专业毕业（设计）论文的题目数应多于学生数的30%左右，便于学生选择；其中工程设计类的课题应占到1/3以上，在此原则下由系毕业设计（论文）指导委员会根据学生意向，学生本人的实际能力，成绩及课题的类型，份量，难易程度，结合指导教师的意见，进行综合平衡。 学生在选定题目后一般不得变更。 正式开始在第八学期，完成时间为118周。 第二第一阶段（14周）调研、开题阶段（14周）1毕业（设计）论文的目的和作用5这一阶段学生的主要任务是完成文献的查阅、现场的调研和实习，确定研究方案，在此基础上完成实习报告及开题报告的编写。 （这是这个阶段必须提交的两个书面报告，报告的格式学校有统一要求）。 环境工程毕业（设计）论文指导书6指导老师在这一阶段要为学生介绍毕业设计的重要性，过程，及各阶段的要求。 引导帮助学生进行前期的文献检索及学习，方案的确定等，同时向学生下达任务书，以任务的形式对学生的毕业（设计）论文的内容、深度、工作量及完成时间提出具体的要求。 质量控制第4周末，系毕业设计领导小组将组织对开题报告进行形式审查，（第4周，学校教务处检查开题情况），审查没有通过的学生，系里将以书面形式，将其所出现的问题告知，限期修改。 开题报告经指导教师签署意见后，统一交系里进行审查，通过后进入下一阶段工作。 开题报告的审查要点如下选题是否与专业培养方向一致，研究的目的和意义是否明确，研究内容和研究思路是否清晰，方法是否可行，时间安排合理否，开题报告的格式是否正确、设计的深度、难度及综合训练程度是否合适、文字及文献书写是否规范等。 第三第二阶段论文研究（或设计）及编写阶段（513周）毕业设计、实验和工程设计进行工程计算及制图工作。 论文进行实验（或评价等）。 论文编写阶段（514周）该阶段是学生按照工作大纲具体实施的阶段，指导教师应定期指导和检查学生毕业设计(论文)的进度和计划实施情况。 学生应保证足够的时间完成设计、实验和论文的编写。 学生应在第1513周结束前，正式提交经指导教师审阅过的、符合环境工程专业毕业设计(论文)撰写规范的毕业设计(论文)及相应的设计图纸、资料翻译文稿。 第四第三阶段论文评阅阶段及答辨准备1514-1615周在学院规定的时间，学生将指导教师签字的正式论文及设计图纸交系里进行评阅，指导教师和评阅教师各自对论文进行评阅后，按照学校统一的格式及评分标准填写评阅意见书，并给出评阅成绩。 评阅意见及指导老师成绩应在答辩前统一交系院毕业设计领导小组。 对于评阅教师提出的重大问题应交由学生进行修改，再进行答辩。 评阅结束后，论文应返还学生，以方便学生进行答辩准备。 在评阅毕业设计(论文)期间，学生可做答辩前的准备工作。 包括答辩材料（挂件、幻灯片）的准备、论文汇报大纲编写及预答辨等。 质量控制4月下旬到5月中旬系里将配合校期中教学检查，对学生毕业（设计）论文工作的进展状况进行检查（包括学生的论文的工作进展、老师的指导情况及学生的出勤情况），检查结果将会做为学生论文成绩评定的参考。 5月下旬，针对期中检查出现的问题加以改进并对学生进行强化指导，同时对形成的论文初稿进行评阅和修改工作，在此基础上由指导老师和评阅老师给出指导和评阅意见和成绩，教务外将进行抽查。 第五第四阶段答辩及成绩评定阶段（17151918周）系毕业设计指导小组，对参加毕业设计的同学进行答辩资格审核，学生按统一格式填写答辩申请，经指导教师同意、毕业设计领导小组审查通过并签署意见后，方可进行答辩由系成立答辩小组，并确定各答辩小组的学生名单（有资格的，包括二次答辩的学生名单）、答辩程序、答辩具体时间、答辩的具体要求。 发放答辩材料（答辩记录纸、成绩单及评分标准）。 组织答辩。 每个答辩小组按照分组有序地组织答辩，答辩由学生汇报及提问二部分，其中汇报的时间控制在15分种之内，答辩25分种。 答辩时间根据各位老师的提问及回答灵活掌握。 各位老师根据学生的论文汇报及答辩情况给出答辩成绩，学生的答辩成绩由参加答辩的各位老师的平均成绩计算。 2毕业（设计）论文的组织管理7答辩完成后，对学生毕业设计毕业（设计）论文的总成绩进行评定（指导教师成绩、评阅教师答辩成绩以334进行计算）。 ，并将成绩公示。 对于答辩成绩不合格的学生以及没有资格参加一次答辩的同学，学院组织安排二次答辩。 答辩结束后，将毕业设计(论文)成绩按要求格式上报学校教务处教学科，以便审核学生的毕业资格。 最后对于毕业设计(论文)成绩不及格的学生，学院将通知学生本人重做，将重做学生名单报教务处教务科备案，并安排重做学生跟随下一年级答辩。 答辩结束后三天内，将毕业设计(论文)成绩按要求格式上报学校教务处教学科，以便审核学生的毕业资格。 第九第五阶段资料归档及考核评价。 在毕业设计(论文)答辩工作全部结束后，由毕业设计指导委员组织人员对毕业设计(论文)教学过程中形成的原始资料进行归档。 对指导教师的指导工作进行考核评价。 完成工作总结的书面材料交教务处，于下学期开学初学校将组织专家进行验收评比。 2.3毕业设计（论文）之指导老师篇2.3.1指导教师的任务在毕业设计阶段，整个教学活动的开展和学生的管理均以指导教师为主进行，指导教师在整个毕业设计中的主要任务有以下几个方面选题和帮助学生自主选题，并安排学生进行调研；下达任务书对学生的毕业设计提出具体的要求；指导学生结合选题调研、确定工作路线和研究方案，完成开题报告，组织学生进行开题；对学生的工作和纪律进行阶段性检查及指导、对学生工作中和生活中的疑难进行解答，使其能够继续顺利完成工作毕业（设计）论文工作。 对学生的中间成果、最终成果进行把关；组织学生进行预答辩，对其答辩进行指导，使其答辩能够简明扼要、突出重点，并能友善礼貌的回答与会老师及同学的提问；论文评定、签字，协助归档。 完成和上交的书面成果毕业设计任务书，教学检查记录、指导教师评语意见，评阅教师意见。 2.3.2指导教师的任务及注意事项指导教师在指导中要遵循以下原则即有章可循，按时保质，答疑解难、重点突出，因材施教，潜能发挥，教书育人，良师益友，严格要求，综合训练，具体如下有章可循，按时保质。 指导教师应服从学校和系里学院的总体安排，按要求完成毕业设计这一教学的每一个环节，并提交相应的阶段成果。 保证完成学校规定的面对面指导的次数和每次的指导时间，指导的过程应有记录。 对学生毕业设计的全过程负责，即要完成自己所承担的工作，又要督促学生完成工作。 坚持教学基本要求，贯彻因材施教，注意学生潜能的发挥。 针对学生知识和能力方面的环境工程毕业（设计）论文指导书8长处和不足，在安排课题任务时要注意“扬长补短”，对成绩差的学生要多作具体指导；对成绩好的可以从深度或广度上提出更高的要求，使他们的能力得到充分的发挥。 答疑解难、重点突出。 掌握学生毕业设计的进度，及时解决学生设计中的一些疑难，在指导中对个别学生的任务可作适当的调整，使学生的毕业设计能够按计划进行。 指导的重点应放在对学生独立分析、解决问题能力的培养，设计思想与设计方法的指导，对学生设计、写作规范性的培养上。 严格要求，综合训练在工作上对学生要严格要求，要求学生在每一个设计阶段都有明确的目标和计划，对每个中间成果进行把关，在设计中要做到实是求是，杜绝抄袭、杜撰数据行为，要求教师不得将往届学生的毕业论文提交给该届学生，在论文的写作及制图要严格遵守规范。 在设计指导中不要包办代替，让学生有充分锻炼的机会，使其在设计（实验）、计算机、与人交往、语言表达、文字表达、团结协作等方面得到综合训练。 对学习不努力、不认真、敷衍了事、回避指导、未完成各阶段任务或无故缺勤、严重违反纪律的学生，导师有权不推荐其参加毕业答辩。 教书育人，良师益友。 坚持教书育人，除在业务上对学生进行认真指导外，又要关心学生的生活和思想，了解学生，作学生的良师益友，进行热爱专业、正确处理个人利益与国家需要的矛盾。 正确处理个人感情问题，正确处理毕业设计与考研、公务员考试、就业等的关系问题，正确处理他人研究成果与自己设计的关系、正确处理与同学协作的关系、处理与它组同学、教师的关系。 正确解决好这些关系，保证教学的正常进行。 2.3.3毕业设计任务书毕业设计任务是由教师按照根据学生所选课题，结合教学大纲所要达到的教学目的，对自己指导的学生提出的毕业设计的基本要求，包括现场调研、资料收集的要求、应具备和掌握的知识和技能、设计（论文）的主要内容、论文编写的字数、图件张数和篇幅、设计的进度等。 教师应编制毕业设计任务书，以保证学生能够有序地进行毕业设计工作，同时毕业设计任务书也是对学生毕业设计工作完成情况的考核。 毕业设计任务书的格式按学校的统一格式。 具体包括以下主要内容和要求应熟悉和掌握的相关知识、收集的文献资料（具体、量化）毕业设计的时间安排及各阶段应完成的具体任务及取得的阶段性成果如文献的综述、课题的研究思路和方法、设计方案、实验方案、预期出现的问题及解决方案、实习或调研报告、开题报告。 毕业实习安排（现场调查开题报告），实习的地点、时间。 论文应完成的主要内容及论文（或说明书）的篇幅。 设计图的张数及图幅。 设计任务应根据学生的水平及课题的难易程度来定，给学生留有一定的余地。 2毕业（设计）论文的组织管理92.4毕业设计（论文）之学生篇2.4.1毕业设计（论文）必备知识和技能在经过七个学期的不同形式的知识教育和技能训练后，进入毕业设计阶段，将这些知识和技能进行应用、补充和发展。 因此在毕业设计时，应知应会的知识和技能如下本学科所学的基础知识和专业知识（数学、化学、微生物、污染处理技术、监测技术、评价技术及理论方法）；计算机技能熟练掌握Autocad制图；Word文字处理、Execl（电子表格）Powerpoint（幻灯片制作）；根据课题需要掌握的其它应用软件；替实验技能常规的监测方法、测试技术；仪器的性能及使用方法、药品的性能、实验室的安全知识；文献检索和查阅方法；掌握一种到二种常用的编程语言；科研论文及工程设计的一般程序。 2.4.2对学生的要求毕业设计作为一个教学环节，有其教学任务和组织纪律的要求，同学必须遵守。 学生要认识到毕业设计的目的和重要性，了解毕业设计的程序及各阶段的主要任务和应提交的成果，对毕业设计的总体安排要胸有成竹。 自觉遵守学校及系里的有关规章制度，服从系毕业设计的分组安排和指导教师的选题安排。 正确处理毕业设计与就业、考研、考公务员的关系，保证将自己的主要精力投入到毕业设计中去。 在导师的指导下，学生应按毕业设计任务书的要求合理安排进度、开展毕业设计（论文）阶段的工作，保质保量的，独立完成各阶段的设计任务（任务书中的任务），努力使自己在毕业设计中得到充分的锻炼和学习，争取取得好的成绩，为自己的四年大学学习划上一个园满的句号。 工作时间内必须在指定的设计（论文）地点（设计室、实验室、计算机房）进行设计（论文）工作，严格遵守系里毕业设计的考勤制度，不得无故缺席。 请假需按学院的相关要求进行。 事假须预先征得指导教师的同意，办理请假手续。 病假须有校医院出具的有效证明。 主动向指导教师汇报工作进展情况，并展示已完成的工作内容和成果。 要虚心接受导师的指导和检查。 设计中要开拓思路、勇于创新、积极思考、踊跃提出开创性的观点和建议，不局限于指导教师提供的参考方案。 以实验为主的学生，在进入实验室之前，应提出实验室使用的书面申请，经指导教师同意并报实验室批准。 进入实验室后，要服从实验室的管理、保证实验室的卫生整洁，严格遵守实验操作规程。 保证实验过程中的安全。 环境工程毕业（设计）论文指导书10需要在校外其它单位进行的毕业设计，经导师同意，应遵守学校及学院的相关规定，并要确保论文质量，答辩必须在校内完成。 必须按时按要求完成各阶段的设计任务，并按要求提交相应的工作成果，学生应完成的书面成果主要有开题报告（文献综述不得少于1200字）；实习报告（不少于3000字）；论文或设计说明书（不得少于15000字）图纸至少4张，全部为计算机制图。 2.4.3学生毕业设计时应注意事项应知应会在整个过程中都应主动学习。 包括学过的专业基础知识、实验和计算机技能，未学过的各种与课题有关的知识，应该有目的主动学习，不要书到用时方很少，影响毕业设计的进程。 有规必循在工作前要了解各种规范、规程及要求，做到有规必循，不要自作主张。 包括各种设计规范、制图规范、实验规程，开题报告格式、论文编写规范等、论文装订规范等。 积极主动对于课题的准备、工作要积极主动，不会的要主动去查资料、请教老师、同学，对于出现的问题要努力去解决。 创新能力对于选题和方案，不要局限在前人的工作及老师的参考方案上，应该通过查阅资料结合自己所学大胆创新，勇于探索。 强调安全强调毕业论文过程中的安全，特别是实验室的安全，指导老师应掌握学生所使用的药品与仪器的安全性能及使用注意事项。 紧急状况的处置。 3毕业（设计）论文的选题113毕业设计（论文）的选题3.1毕业设计选题工作的组织第七学期末，系组织各指导教师报选题经系毕业设计领导小组审查后公布给学生选择。 学生选题实行“双向选择”的原则，即题目公开、指导老师公开，学生、老师互选。 各专业毕业设计的题目数应多于学生数的30%左右，便于学生选择；其中工程设计类的课题应占到1/3以上，在此原则下由系毕业设计（论文）指导委员会根据学生意向，学生本人的实际能力，成绩及课题的类型，份量，难易程度，结合指导教师的意见，进行综合平衡。 学生在选定题目后一般不得变更。 3.2毕业设计的课题类型、工作程序及训练重点一个好的毕业设计（论文）离不开好的选题，尽管毕业设计都具有综合性、独立性、规范性和不确定性，都可以使同学们通过这一过程受到综合训练，由于不同类型的课题的工作程序和方法的不同，将使同学们在不同的方面受到不同的训练，因此，毕业设计的选题对学生来说至关重要。 一般环境工程专业的毕业设计根据其工作程序和工作方法，可以将其划分为工程设计类、实验类（包括环境监测）、理论研究类、计算机编程类、环境影响评价类五种。 它们除具有共同的特点外，还有各自的要求及工作程序。 工程设计类包括废水、废气、固废、噪声、电磁辐射等污染的防治及资源化，工程类专业的毕业设计应以这种课题为主。 设计类的过程为确定课题下达设计任务书调研（资料收集及现场实习）提出设计方案完成开题报告多种工艺方案比选确定方案参数选取和计算（编写计算书）设计图生成编写说明书完成论文初稿指导老师评阅修改定稿交论文及图件（各种签字齐全）评阅及验收答辩准备正式答辩论文材料存档（电子版及文字版全套）。 这个过程将帮助同学们熟悉工程设计的整个过程，熟悉各种相关设计规范使用，了解如何进行方案的比选；学会掌握设备选型，建构筑物及设备的造型计算和简单的工程概预算；掌握计算书及说明书的编写，；掌握总图、建处理构筑物及设施、流程图（系统图）等基本图件的CAD制图。 这些都绘制，将使同学们在独立完成一个项目的环保工程设计及计算机制图上得到提高。 对将来从事工程设计的同学是一个很好的练兵。 实验类课题包括各种污染处理方法研究实验、处理材料研制实验、处理设施的研究实验、环境监测及评价、污染元素的地球化学迁移及转化规律的研究、有害元素的形态分布等研究。 实验类课题的过程为确定课题下达设计任务书调研（资料收集及现场实习）确定研究内容、研究路线、实验条件及经费，设计实验方案，完成开题报告实验（采样及样品处理、实验及测试）数据处理及分析，实验结论完成论文初稿指导老师评阅修改定稿交论文及图件（各种签字齐全）评阅及验收答辩准备正式答辩论文材料存档（电子版及文字版全套）。 这类课题使同学熟悉一般科研的一般程序和方法，了解实验规程、测试方法和环保的各种标准的使用，掌握数据处理及分析的方法及科学论文的写作方法，在实验方案的确定及实验技能的提高上使同学得到训练，是研究型工作的基础。 理论研究类，包括各种理论方法的研究，模型的建立和验证，主要是在前人的理论研究上做环境工程毕业（设计）论文指导书12一些推进，对前人未开展过工作的理论问题，给出理论模型并认证它的适用性，将前人的理论研究用自己的观点复述或验证一遍或综述几个人的观点得到一篇观点明确完整的文章，也可以是方法使用范围的延伸，如将理论和方法用于未用过的领域等。 这类课题需要建立在大量资料的基础上，需要有较好的逻辑推理和扎实的数学功底，有时还需要辅以计算机的编程和计算功能，其基本程序是确定课题下达设计任务书调研（资料收集及现场实习）确定研究方案完成开题报告认真研究资料、了解课题的国内外研究现状及发展动态在分析总结前人工作的基础上提出自己的看法完成论文初稿指导老师评阅修改定稿交论文及图件（各种签字齐全）评阅及验收答辩准备正式答辩论文材料存档（电子版及文字版全套）。 这类课题主要训练学生对资料的收集、理解和掌握，模型的建立、验证和实际的应用，文字的综合能力。 计算机编程类以环境在计算机中的应用为主，可以是用计算机实现环境的自动监测各监测数据的处理、评价方法的计算机实现、成图，环境管理的信息系统及决策系统的研发等，主要过程为确定课题下达设计任务书调研（资料收集及现场实习）确定研究方案、选择算法、编程语言、完成开题报告编程及调试、应用完成论文初稿指导老师评阅修改定稿交论文及图件（各种签字齐全）评阅及验收答辩准备正式答辩论文材料存档（电子版及文字版全套）。 这类课题在如何用计算机来实现用人工难以实现的数据处理、数学模型的建立和计算机编程中使同学们得到训练，环境影响评价类课题涉及到项目环境影响评价、规划、政策环评，该类课题的过程主要为确定课题下达设计任务书调研（资料收集及现场实习）确定评价工作等级、评价内容和重点、评价方法，完成开题报告按照工作大纲进行环境影响评价完成论文初稿指导老师评阅修改定稿交论文及图件（各种签字齐全）评阅及验收答辩准备正式答辩论文材料存档（电子版及文字版全套）。 这类课题可以使同学们熟悉一般环评的程序、相关法规政策和环境标准在环评中的应用，熟悉所做评价项目的组成、工艺过程及排污特点，掌握该类项目环评的主要内容、评价重点，项目环境管理的程序、污染治理的措施，环评报告书的编制方法和要求。 该类课题为日后从事环境影响评价、环境管理等工作奠定基础，课题主要训练学生对环评资料的收集及使用、评价及预测方法的选取、环评图件及报告书的编写。 3.3毕业设计的选题原则符合教学目标要求。 作为教学环节，毕业设计课题必须符合本专业的培养目标要求，体现本专业基本训练内容，其过程应能全面训练学生科学研究或工程设计的能力，其结果应有创造性的因素，能解决较为复杂的实际问题，并具有独到的见解和较高的质量。 使学生在毕业前得到全面的锻炼与检验。 鉴于本专业是工程技术类专业，课题应侧重于工程设计类课题，对图纸要有明确的数量和质量要求。 与实际结合紧密在满足教学要求的前提下，尽可能选择与企业生产、经营管理、科技开发、社会进步或与本学科建设等发展需要紧密结合的实际题目。 要有定的先进性和实用性，目的在于强化学生的专业基础知识，增强学生的专业应用能力，拓宽对专业知识的研究与领悟。 也有利于调动学生的主动性、积极性，增强学生的责任感和紧迫感，激发学生的创作精神。 也可选择有生产背景、从实际中抽出的自拟题（假戏真做），使学生获得理论联系实际的综合训练。 综合训练、工作量和难度适宜课题要有一定的综合性，从专业的培养目标出发，毕业设3毕业（设计）论文的选题13计（论文）课题应当力求有利于巩固、深化和扩大学生所学的知识，力求有益于学生综合运用多学科的理论知识与技能，要重视综合训练，从文献检索、外语水平、计算机应用、实习（实验）、现场调研、综合运用四年来所学各学科知识的能力方面有所体现。 选题的难度和工