2017小学语文二年级上册第七单元教案设计（人教版）.doc

2017小学语文二年级上册第七单元教案设计（人教版）21 古诗二首【教学要求】 （一）知识目标：1.指导学生学习“讶、枕、窗、户、折、墙、数、凌、寒、独、遥、暗”等12 个生字，正确书写“户、数、暗、独、窗、夜”等6个生字。2.指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3.引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。（二）能力目标：1.能正确书写生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。（三）情感态度目标：通过学习课文体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。【教学重点】教学重难点：认识12个汉字，会写6个生字。【教学难点】感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。【课时安排】 二课时 第一课时课时目标学习夜雪1.认识5个生字，会写3个字。2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗教具准备 多媒体教学课件教学过程一、创设情境，导入新课今天，让我们随着诗人一起走进一个雪花飞舞的世界。二、学习古诗，了解大意1.教师范读古诗，学生听读识字。2.用自己喜欢的方式朗读古诗，并用铅笔圈出认识的新字朋友。3.教师领读生字卡片，并进行正音练习。4.师领读古诗，学生跟读，注意停顿和重音。（出示课件2）（已讶/衾枕冷，复见/窗户明。夜深/知雪重，时闻/折竹声。）5.理解诗句大意，解释重点词语。（出示课件3）（夜卧枕被如冰，不由让我很惊讶，又看见窗户被白雪泛出的光照亮。夜深的时候就知道雪下得很大，是因为不时地能听到雪把竹枝压折的声音。）6.指导学生反复练习朗读，要读出节奏、读出韵律、读出感情。7.同桌互相说说词语的意思，再连起来试说诗句的意思:三、学习生字，指导书写1.以小组为单位，用自己喜欢的方式记忆生字。2.共同交流本课会认字记忆方法和结果。（出示课件4）3.指导书写。（1）课件展示本课会写字，（出示课件5）重点指导“窗”和“夜”的写法。（出示课件6） 窗：上下结构，注意上边不是宝盖儿，而是穴宝盖儿。 夜：是上下结构，不是左右结构。 新课标第一网不用注册，免费下载！（2）教师板书，学生注意观察。 课外作业新设计一、在下列加点字的正确读音下打上“”惊讶（y y） 枕头（zn zhn） 窗户（cung chung）折断（sh zh）二、根据课文填空。1.夜雪的作者是唐代诗人 。2.已讶衾枕 ，复见 。三、诗人写了感觉“衾枕冷”、视觉“窗户明”、听觉“折竹声”三个方面，这三个方面都是表现什么的？ 参考答案：一、惊讶（y） 枕头（zhn） 窗户（chung） 折断（zh）二、1.白居易 2.冷 窗户明三、雪下的大。 第二课时课时目标学习梅花。1.认识7个生字，会写3个字。2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。教具准备 多媒体教学课件教学过程一、谈论梅花，引入新课 同学们你们见过梅花吗?它们在什么季节开放?今天我们就来学习一首古诗梅花二、自读古诗，了解大意1.学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视并指导。2.检查自读情况，并纠正读音。3.师范读，学生跟着读。注意停顿和重音。（出示课件8）4.以组为单位，学生练习朗读。小组内互相讨论，提出疑难问题并尝试解答。5.师生共同交流，理解重点词语。6.学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意思。（出示课件9）（诗句大意：那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。）7.反复练习朗读，想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。8.在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。9.师小结：这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品格。三、小组合作、自主学习生字1.了解了梅花的品格，接下来就让我们一起来识字朋友吧!教师出示生字卡片，学生进行认读。（出示课件10/11）2.小组合作，进行认读、识记生字。3.指导书写。（1）指导学生观察田字格申的生字，说一说怎样写才能端正、美观。（2）学生试写，教师重点提示: （出示课件12）4.共同交流记忆方法和结果。 数：多音字，这里读sh 凌：读lng，不要读成ln5.指导书写。（1）强调写法（出示课件13） 墙：左右结构，注意右边部分上边不是“土”，下边不是“口” 凌：是两点水，不是三点水。 独：反犬旁，不要写成提手旁。 遥：要后写走之旁。 独、梅、暗都是左窄右宽的字，书写时要注意避让。寒：要注意端正。下面两点要写在竖中线上，撇和捺要舒展，起出宝盖头，三条横线间距要均匀。（2）教师板书，学生注意观察。板书设计 21.古诗二首 梅花 夜雪 凌寒 不畏严寒 讶 冷 不是雪 洁白如雪 见 明 暗香 幽香远飘 知 重 闻 声22 初冬【教学目标】（一）知识目标：1.认识文中的“初、雾、塔、近、像、隔、纱、模、耀、柿、柏、怕”等12个生字，会写“初、绿、挂、怕、菜、层、近、园”等8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。（二）能力目标：引导学生结合生活实际理解、感悟文本，培养理解词句的能力。（三）情感目标：知道初冬季节自然界的一些景物特点，从而更加热爱自然。【教学重难点】结合学生已有的生活经验理解词句，从而进行有感情地背诵课文。【教学时数】两课时第一课时课时目标1.认识本课12个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2.会写 “初、绿、挂、怕、菜、层、近、园”这8个生字。3.观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。4.指导学生正确、流利地朗读课文。教具准备 多媒体课件教学过程一、激情引趣，导入新课1.（出示课件2）请学生听歌曲四季歌，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节？2.教师出示画面：春夏秋冬，让学生进行初步观察，说说季节的特点？3.揭示学习内容：今天老师就要和大家共同欣赏初冬的景色，板书课题：初冬全班齐读课题。二、学习生字，积累词语1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。2.同桌之间开展相互间的学习：（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。（3）学习完毕，同桌相互评议学习情况3.教师检查学生自学情况：（1）（出示课件3、4）看生字展示，让学生读一读：（指名读，开火车读）（2）在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）（3）（出示课件5）看课件，读词语： 初冬 田野 庄稼 耀眼 光芒 柿子 模糊 白茫茫 先让学生自己练习读，再指名读。（4）出示课件，要求学生观察田字格中生字的结构。（出示课件6）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（出示课件7）初：左右结构，左边是衣字旁，右边是个“刀”。菜：上下结构，上边是草字头，下面一个“采”字，动手书空写一写。（教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意）（5）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）三、看图读文，整体感知1.让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2.同桌之间进行互查。3.与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4.教师检查学生读书情况：（1）指名读书，大家进行评价。（2）读完课文后你有什么感受？请大家自由地谈一谈四、先看后描，指导书写1.指导学生进行书写：（出示课件4）（1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。（2）教师让学生进行板演，进行评价。2.读一读生字能把生字和音节用线连起来。 第二课时课时目标1.初步理解课文内容,知道初冬季节的自然界的一些景物特点,激发学生对大自然的热爱。2.指导学生学习结合生活实际,理解词句的方法,培养学生理解词句的能力。3.指导学生在理解课文的基础上,能正确,流利,有语气地朗读课文。4.继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣。教具准备 电脑，录像机。教学过程一、细读课文，理解词句（一）第一自然段1.自读，思考：你读懂了什么？2.结合生活实际理解白茫茫。（1）这样大的雾，课文中用什么词语形容？（结合生活实际理解白茫茫）（出示课件9）（2）读白茫茫，要求：慢一些（3）欣赏课件，感受白茫茫的雾。（出示课件10）（二）第二自然段：1.指名读，数一数有几句话，想一想有什么没读懂的地方？2.根据学生的问题，指导学生理解词句。（1）近处的田野、树林像隔着一层纱这层纱，模模糊糊看不清。指的是什么？（2）结合生活实际理解：模模糊糊 3.思考：这两句话中为什么前一句用“望”，后一句用“看”？ 4.指导朗读，看电脑演示，试着把模模糊糊的感觉读出来。 （三）第三自然段： 1.师生分别读一遍，然后比较读的情况。 2.指名谈体会，理解文章内容，帮助学生体会词语。3.（出示课件11）体会：发出淡淡的光，然后在感悟的基础上练习读。（四）课堂练习：1课中练习：让学生口头练习（出示课件12）（1）下雾时，远处的塔、小山都（ ）了。（2）下雾时，近处的田野、树林都（ ）了。（3）下雾时，太阳像个红球，（ ）淡淡的光。2.进行评价：（1）下雾时，远处的塔、小山都（ 望不见 ）了。（2）下雾时，近处的田野、树林都（ 看不清 ）了。（3）下雾时，太阳像个红球，（ 发出 ）淡淡的光。3.总结学法：刚才我们在理解词句时，运用了结合生活实际的方法。在读书读报时遇到读不懂得词句，可以结合生活实际想一想平常生活中看到的，听到的或者做这些事情的情况，这样就可以读懂了。（五）第四至第六自然段：1（出示课件13）观察下雾时和雾散后的两幅图。说说自己的感受。2自己读四至六自然段根据课文内容填空。（1）雾散后，太阳（ ）光芒来。（2）雾散后，远处的塔、小山都（ ）了。（3）雾散后，近处的田野、树林也（ ）了。3：（出示课件14）演示下雾时和雾散后景色的对比，体会后练习朗读。（六）第七、第八自然段：1小组自学。要求：（1）一个同学朗读。（2）其他人结合一段内容谈体会。（3）同学间相互补充。2汇报学习成果3看录像体会初冬景色的特点。二、再读课文，总结全文1.朗读全文2.师生共同介绍有关初冬景色的资料3.总结：在学习这一课的过程中，我们运用结合生活实际的方法理解了词句；在学习的同时，同学们不仅读懂了课文，而且领略了初冬的景色，收获真不少！23 做灯笼【教学目标】1.认识“受、赞、奖、但、捏、型、编、室、置、扎、罩”等11个生字，会写“良、灯、行、校、但、教、室、桌”等8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，才能把事情做的又快又好。【教学重难点】通过本文的学习，让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，愿意与别人合作。【教学时数】一课时【教学过程】一、猜谜激趣，导入新课1.师猜谜：一个南瓜两头儿空，肚里开花放光明， 有瓜没叶儿高高挂，照得面前一片红。大家猜一下，这是什么呀？2.导语：现在正是冬天，再过一段时间就是新年了，过新年的时候，很多家都会悬挂灯笼。特别是在正月十五元宵节的时候，很多地方都有灯展，特别漂亮，想不想看？现在老师就领着大家去看花灯。今天，我们就来学一个和灯笼有关的故事。（师板书课题：23.做灯笼）3.齐读课题。4.读了课题你想知道些什么？（板书：谁做？为什么做？怎么做？结果？）二、初读课文，学习生字1.自读课文，圈出生字。2.（出示课件3、4）请学生用自己喜欢的方式领读生字。3. （出示课件5）课件出示本课的会写字，要求学生练习书写本课的会写字。教师重点指导：灯、行、教的写法。（出示课件6）4.（出示课件7）课件出示本课的新词，要求学生识记并理解。三、理解课文，学习合作1.在小组内，用自己喜欢的方式合作读课文。 指名学生读，师生评价2.做灯笼讲了谁和谁之间的事情呢？（板书：王京 李良）（出示课件8）3.你能介绍一下王京和李良吗？（板书：小画家 手很巧）（出示课件9） 用“不光还”造句。 讲动词：画、捏、做、编。 夸王京和李良。4.齐读1至3自然段。5.他们为什么要做灯笼？（布置教室）6.转眼新年就快到了，他们都有一件心事。王京的心事是什么呢？李良的心事又是什么呢？指名朗读第四自然段。7.同桌说一说：王京的心事： 李良的心事： 8.后来他们是怎么做的？（找生读第5段）议论省略号及其在文中的意思。王京还在灯笼上写了一句话，想一想可能是什么话？大家齐声答。（板书：合作真快乐）引导生看图，让生体会合作的乐趣。李良正在挂灯笼，王京在一边很高兴，周围的同学在鼓掌。（出示课件10）9.过渡：由于他们都各展所长，所以做出的灯笼怎样？齐读第6自然段。10.拓展：如果你是他们的同学，你会说些什么呢？（出示课件11）11.小结：我们每个人都有自己的长处。我们要学会发挥自己的长处，真诚地与他人合作，才能把事情做好！（出示课件12）五、课外延伸，与人合作与同学讨论，怎样才能与别人愉快地合作？（出示课件13） 王京 会画画儿 画灯 做灯笼 合作真快乐 李良 手巧 扎灯笼 【教学要求】 1.理解课文的内容,了解王京和李良做灯笼的过程,懂得合作愉快的道理。2.学习课文中的生字、新词,理解词语的意思,积累“赞扬、布置、漂漂亮亮”等词语。3.有感情地朗读课文,能根据课后的问题理解课文。新 课 标 第 一网【重点难点】了解王京和李良做灯笼的经过,懂得“合作真快乐”的道理。【教学课时】 一课时【教学过程】一 揭示题目,导入新课1.教师拿出一个灯笼,问:同学们,你们看到了什么?你们在哪里见过它?(学生自由发言)2.请你们仔细观察这个灯笼,说说这个灯笼的样子。引导学生从灯笼的形状和图案等多个角度介绍灯笼的样子。3.今天,我们学习一篇课文做灯笼。4.看到题目,你们有什么问题吗?(谁做灯笼?做了个什么样子的灯笼?怎么做灯笼?)二 初读课文,认识生字1.仔细读一读课文,标出自然段的序号。2.对照拼音,朗读课文。生字要多读几遍。3.同桌检查朗读。注意纠正对方的读音。4.认读生字卡片。5.开火车认读生字。三 学习课文,理解内容1.根据课文题目,我们提出了许多问题。让我们一起学习课文,寻找这些问题的答案吧!2.指名朗读课文。理清文章的线索。3.学生汇报分段的情况。第一段(第1自然段):交代王京和李良是同桌。第二段(第2、3自然段):分别介绍王京和李良的特长,王京是个小画家,李良手很巧。第三段(第4-6自然段):王京与李良合作做了一个漂亮的灯笼来布置教室,并体会到了团结合作的快乐。四 学习课文，了解人物1.指名朗读课文第一、二、三段。2.李良和王京的特长分别是什么?在课文中标画出来。3.了解王京的特长。(1)出示句子1:王京是班里公认的小画家。追问:“公认”是什么意思?(大家一致认可。)(2)出示句子2:她的画不光受到同班同学的赞扬,还在学校的美术大赛中得过奖呢。分析“不光还”表示什么意思。(3)练习有感情地朗读这两句话。4.了解李良的特长。朗读课文的第3自然段。找一找李良有哪些爱好。(他的手很巧,会捏泥人儿,会做飞机模型,还能用草叶编小蚂蚱。)5.再次朗读课文第一、二、三段。五 学习课文第三段,了解两个人合作的经过1.这两个人为什么要做灯笼呢?(新年快到了,同学们都行动起来,想把教室布置得漂漂亮亮的。)2.这两个人是怎样合作的?(1)学生自学课文第4、5自然段,并请同学说一说。(2)你是怎样评价他们的创作的?3.指名读第6自然段。想一想同学们为什么为他们鼓掌。4.通过学习这篇课文,你懂得了什么道理?5.说一说,在生活中你和他人合作的经历。六 布置作业:熟读课文。百花园七【教学目标】（一）知识目标;1.了解有些汉字做偏旁时字形要发生变化的现象，知道“火、禾、牛、足、竹”做偏旁时的变化，在书写汉字时要注意到这一点。2.学习运用表示状态的形容词使句子更加生动形象。3.读、背神童诗，初步感知四季的变化。4.采集谚语，积累运用。5.传话游戏，学会倾听别人说话，把话正确地传给别人。（二）能力目标1.观察字形，了解有些汉字做偏旁时字形要发生变化的现象。2.读、背神童诗，初步感知四季的变化。（三）情感目标1.培养学生热爱语言文字的感情。2.感受四季，热爱生活。【教学重点】 读读背背神童诗【教学难点】培养学生倾听和口语表达能力。【教学时间】两课时。第一课时课时目标1.了解有些汉字做偏旁时字形要发生变化的现象，知道“火、禾、牛、足、竹”做偏旁时的变化，在书写汉字时要注意到这一点。2.学习运用表示状态的形容词使句子更加生动形象。3.读、背神童诗，初步感知四季的变化。教学重难点：积累成语。教具准备：多媒体教学课件教学过程一、谈话，导入百花园七 中华文化博大精深，我们一边学习，一边感受。今天，就让我们一起走进百花园七，进行一次快乐之旅吧!二、观察，学习书写汉字读一读，想一想。1.指名读一读。（出示课件2）2.说一说，你发现了这些字在书写方面有何特点。3.小组讨论交流。4.教师知道点拨：这些汉字的左偏旁都是一个独立的字，不过做偏旁时，这个字的字形就发生了一点变化：“禾、火”做偏旁时，最后一笔捺写作点。（出示课件3）提问：“牛、足、竹”在做偏旁时，又有什么变化呢？5.你还发现别的字做偏旁时字形有变化吗？议论一下。三、比较，增添句子色彩1.（出示课件4）读一读屏幕上的三个句子，去掉加点词再读一读，比较一下，前后的表达效果有什么不同？2.用上这些表现状态的形容词后，句子变得更加形象生动。弄懂“白茫茫”“模模糊糊”“纷纷扬扬”这几个词的意思，想象一下几个句子描述的情景，对句子的理解就更到位了。四、积累，学习经典诗词1.学生自读诗歌神童诗（出示课件5）2.同学之间相互交流，说说自己是如何理解这首诗的。3.指名读诗，师生评价。4.教师点拨，理解诗句：这首诗讲出了人们欣赏的四季美景，我们从中感受到四季的美好，激发了我们队生活的热爱之情。（出示课件6）5.练习背诵神童诗 新课标第一网不用注册，免费下载！课外作业新设计一、写出带有下面偏旁的生字。火： 禾： 牛： 足： 竹： 二、仿照例句写句子。例：雨下着 雨哗哗地下着。 小明走过来。 小明 走过来。三、根据原诗填空。春游 ，夏赏 ，秋饮 ，冬吟 。参考答案：一、燥 灯 秘 种 物 特 跑 路 笔 等二、急急忙忙地三、芳草地 绿荷池 黄花酒 白雪诗第二课时课时目标1.学习积累常用谚语。2.学习倾听和正确表达。教具准备 多媒体教学课件教学过程一、复习，导入本节新课1.上节课我们学习的诗歌神童诗，谁能背出来？2.这节课我们继续学习百花园七。二、积累，学习常用谚语与歇后语1.学生自读：（出示课件8）2.同桌交流，谈谈自己的理解。3.教师讲解如何运用。4.你还知道其他常用的谚语或歇后语吗？（补充：时间像生命，一刻值千金。花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。台上三分钟，台下十年功。三百六十行，行行出状元。世上无难事，只怕有