用艺术字美化标题说课稿.doc

用艺术字美化标题说课稿罗河小学刘小艳尊敬的评委，各位老师，大家好：今天我说课的题目是：用艺术字美化标题一、说教材 1、本节课选自四川少年儿童出版社出版的小学信息技术教材。本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，提高学生的积极性，培养学生的创新能力。本节课所学的用艺术字美化标题是Word文本中一个重要的内容，主要是让学生在Word文本里打好文章后应用艺术字来美化文章，使文字更加突出、醒目。也让学生在掌握这个技能后能运用这个技能让自己的文章都能穿上华丽的外装，让文章更吸引人，让学生将语文课、美术课更好的与信息技术课程进行整合。 2、教学目标：（1）知识与技能：学生通过在Word文本中执行“【插入】【图片】【艺术字】”的操作对文章进行美化； 通过对艺术字的编辑调整操作练习，使学生能做出更美观的艺术字，同时使文章更吸引人； 通过学生的操作练习，让学生能独立确定一个主题，制作成小报并进行美化。 （2）过程与方法：能够通过老师的引导、动脑筋思考，体验和感悟探究的过程； 能仔细心、认真看其他同学的发言和作品，体验合作学习的过程和方法。 （3）情感、态度与价值观：联系生活实际，学习用艺术字美化标题，激发学生对美的追求； 让学生在合作交流的过程中，提高自己的操作能力，肯定自己的价值。 3、如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更多的要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定了本节课的重点与难点。 重点：学生通过本节课学习，熟练地在文章里插入艺术字，并对艺术字进行编辑调整使整个页面看起来更美观、更吸引人的眼球； 难点：学生通过交流与实践操作掌握插入艺术字的技艺，能独立在设计制作一个含有艺术字的文章作品，并做到与其实学科的完美整合。二、说学习者特征 1、学习者是：小学四年级的学生 2、学生已经学习了 Word文本中输入汉字，能将自己喜欢的文章输入到电脑中，能对文字进行简单的排版。 3、每次上课前，在老师的鼓励与激发下学生都强烈希望自己能够制作出一份完美的作品，当然要学好这些技能，不只是用嘴说说就行了，学生们于动手操作都有很大的兴趣，都希望自己能独立完成任务，都希望能获得成功！三、教学策略 1、信息技术纲要中明确指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学习目标是以任务方式出现的，例如：先让学生观看老师的演示，再让学生在指定文章中插入指定样式的艺术字，并指定颜色。 2软件的学习口头说都很抽象，我本着直观性教学的原则，多次采用直观演示教学手段，并尽可能多地让学生自己操作，比如在：在演示时我也会尽量少用时间来老师操作，我会尽可能多地让学生来练习，如果学生有不明白的再个别演示；还有在选择艺术字样式时，我就会让学生自己去选择不同样式，自己去看效果。 3、为了更好的突破重难点，我把“探索合作创新动手操作”的思想渗透到整个教学过程中，最大限度的发挥学生的学习积极性。比如：在学习了插入艺术字后，我就让学生自己用自己喜欢的方式插入一些艺术字来美化自己的文章，这一过程中，我希望他们能很好的合作以做出更完美的作品。 4、让学生通过实践操作，增强分析问题能力，动手操作能力，使理论学习与实践操作有机地结合在一起。四、教学过程 依据新课程改革教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知道的能力，本节课的教学设计我采用“激趣导入、探索新知、协作提高、观摩欣赏”四个环节进行教学。（一）激趣导入： 出示几张插入了艺术字的文章，让学生欣赏，并提出：这样的美丽画面，我们自己也可以制作出来，你们想不想自己来动手做一件这样的作品，接下来就让我们马上出发吧。这样设计是为了激发学生的学习兴趣，引起学生对新知识的好奇和探求之心。（二）探究新知： 本环节以任务驱动式展开分层教学 任务一：由我来通过屏幕出示成品：有艺术字的文章（这样做也是为了勾起学生的好奇心）。再边口述边演示操作在文章中插入艺术字的过程：第一步：将光标置于文档中要插入艺术字的位置；第二步：执行【插入】【图片】【艺术字】的操作；第三步：出现“艺术字”库对话框后，选择一种艺术样式，单击【确定】按钮，进入“编辑”艺术字文字对话框，第四步：输入汉字；第五步：设制字体；第六步：单击【确定】。艺术字就插入了文本中，演示过后再让学生自己来操作在文章中插入指定艺术字。任务二：在这一节我设计让学生通过自己的理解，与同桌交流以及自我必要的补充，让插入的艺术字更美观，（三）协作提高：本环节是本节课教学内容的升华，是本节课最具闪光点的一环，在学会了插入艺术字后，同学间互助完成一个作品。（四）观摩欣赏：在这个环节里，我让学生通过屏幕广播功能去欣赏学生作品，互相看一看，评一评，虚心的学习他人的长处。作业：完成书中设定的任务，教材第17页探究活动（1）（2）题的练习五、评价本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进行，一是在教学实践过程中对学生操作效果的及时反馈评价；二是在小组协作学习过程中学生间的评过程；三是完成本节课的学习任务后，学生根据教学目标完成自我评