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湘潭江声实验学校集体备课稿纸 2012 年 下 学 期 九 年级 历史 科目研讨时间8月28日第1周星期 上课时间月 日第 周星期一执笔人谭凤芝执教者班 级班总第 2 节课 题 第2课 亚非文明古国教学目标：知识与能力1、 知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的汉谟拉比法典和印度的种姓制度。2、 了解人类早期文明产生的自然地理环境过程与方法 指导学生思考和探索金字塔的建筑历史，培养学生的科学探索精神和创新精神。情感态度、价值观 认识种姓制度是为巩固奴隶主对奴隶和其他劳动人民的统治服务的，是印度奴隶社会的特点。教学重点：金字塔 、汉谟拉比法典教学难点：1、印度的种姓制度 2、古代文明的产生与自然地理环境的关系教学过程导入新课：你知道四大文明古国吗？（学生对照地图说出四大文明古国的名称）提问：1）这些文明产生的地理位置有何共同点？2） 为什么古代文明多产生于大河流域？各个文明是怎样产生、发展的？讲授新课：一、古代埃及1、尼罗河流域文明的产生1）提问：尼罗河有什么特点?为什么古希腊历史学家希罗多德将埃及称为“尼罗河的赠礼”？2、埃及统一的奴隶制国家形成 时间公元前3100年 都城孟菲斯 国王法老3、古埃及文明的象征金字塔1）为什么叫“金字塔”？2）为什么古埃及的国王热衷于即位后大肆修建自己的陵墓？并将陵墓修建成金字塔的形式?3）金字塔的修建有何历史影响？4）你知道哪些有关古埃及人建造金字塔的知识？5）胡夫金字塔修建于4600多年以前，当时没有起重机、汽车等机械，你认为它是采用什么方法建造的？ 读图：埃及金字塔和狮身人面像二、古巴比伦王国1、两河流域城市国家的出现（约公元前3000年）2、古巴比伦王国的建立 公元前18世纪 汉谟拉比 巴比伦 中央集权的奴隶制国家3、汉谟拉比法典1）汉谟拉比法典石柱怎样被发现的？主要内容是什么？2）汉谟拉比制定法典的目的和实质是什么？3）汉谟拉比法典有何历史价值？4、古巴比伦王国的灭亡（公元前16世纪）三、古代印度的种姓制度1、印度河流域奴隶制城邦的出现（约前2300年）2、雅利安人入侵及奴隶制小国的建立（前15世纪）3、种姓制度（前1500-前600年吠陀时代）1）印度的种姓制度是怎样产生的？2）不同等级之间的权利和义务有什么区别？3）实质-保护印度奴隶主贵族的特权4、四大文明古国：古代埃及、古代印度、古巴比伦和中国小结思考讨论：亚非地区的几个大河流域孕育了世界上最古老的文明，非洲东北部尼罗河流域的古代埃及，西亚底格里斯河、幼发拉底河流域的古巴比伦，南亚次大陆印度河、恒河流域的古代印
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