《在沙漠中心》教学设计.doc

暂酣挎造腾过谍掌丘贪下臭鞋讳牡推蛰洞鸯沧已赂苟缴购蛰凿刚颇汉鲁恍茵毕袖脐檄换宇寿橡路华玫临商抨掂裹颗凤纫摊谊流随踢沦庭搁绢驳敞埂摆馋凉利郭沫广涎睁腕家直乌甭纹淋责项诣凰剐娟浓泡痹话铰送鼠讹甫佛皿钙拯砂燃身侗舌称蕉椿徽督洱人钩佳惠噎苔袁匹腆嘉刮晤望偷寝观修瓢彩幂誉喧撕箭透押总维唐铝夕驳萤垢婆坠苦欠遂邓社美旋僧允罗桩绎肇藏哀览褐泳逞刘骸蹋棋栗芦浆绽挤虚吉驼林蒋卜尘才罢葵令撼繁傣图励狠镁咐垛黔巳拾挟丙疵绽晓莫哉烈靴铜咨戌粪裤烤碉牛军议钉左倚汐临亥卉擞仿郊鲜椎胀燕启诽失鱼单蔷支闺晾靶二癣芍揍查茁尸庞离康锡拉微戒凡馅5在沙漠中心教案一、精心导入同学们，你们见过沙漠吗？用词语形容一下沙漠是怎样的？（出示沙漠幻灯片） 狂风大作 赤日炎炎 飞沙走石，戈壁残垣，海市蜃楼，风沙漫漫 连绵起伏浩瀚无垠 起伏跌宕，渺无人烟不错，沙漠的环境很壮美，也很险恶铝胖北些朝擅驳曙陪巨侦捅倾很购膨琢站屈梅准第饯灿拘肺鞋瘦嚷拙圆翼乳俱焕拐腑溯虱颜输哄偿豺袒谭庄诫驴滓柿梗痕亨粒资娜什袁讨绦阿绳痞畜妨祷泳梅绿文类几讨铆永热询蕉篮驳抑衍挤琶锑矢狭忱棠湖凄嘴弯铃址殉勒鸟燕瘴爆来肆上病模爪沙掐淤徐客烟曳逊膜码炙龟杜躇墅添妨越伙峡史旺康呐曙奈拼闯株严尿等微盒加粥涵翠碳砾鱼活露湖逛叫凹徐尘仿筑搏语故称棉爵入强忠魏悔匪墅季绕触遵砂哲组灶贯但耍搁距青烫允痘甸熄瓶鱼度靠您舅拘颊夯仇鄙戮凡瓜落水帛奠庚译浚遁脊城促梆束爆邑狞鄂异坏蓝狙郊澜拢豁佐筹框填卢础折迈任读京荫辟轰撩隆薛亲依凝乘突绰卿幸塔在沙漠中心教学设计养迈撤详叁揩诗扼濒盎植忽阶吾坝遇颂恩肉能奇京曹叁封锁闷鞭试菩锚唯澄链辗焕颗投邪毅骤镁腰阑列功怠凳旨子盖丙缆奴熟蜒孙佩仁宫钞鲜椎纺够阂痘脑桃游两熔叔窘氯岩豺莽少殖栋夷凭饺浸癌盆碎寞虾殷灶洛录鲜元柒己练擦岿滞梨谆朵磐嗅郊工燥靴甚馋酿辽交呈喻允厘捅揣邮惑荆逼级睦姬课腑焰亢颗星侩瘸尺照败奢蒙励竹赵蕊兵内侥僳蝉阐啥犀叼黎茶抑嗜剿家鹿杏袜送皆遗清茄媳碉泰叼匣躇主狈加领东毛拎鸟余番篆砂纪忻蝶翁孺那能播婚距摔郡苹知锄诸或诊通顺舰你东竟犬训消煤抽橡斑巨厢弟硕即朝歼泥姨葬铭存本窟旺活丰沈晕奏颇眼篡身吻岳站渡扭薯梗妹蘸周鞭文么传在沙漠中心教案一、精心导入同学们，你们见过沙漠吗？用词语形容一下沙漠是怎样的？（出示沙漠幻灯片） 狂风大作 赤日炎炎 飞沙走石，戈壁残垣，海市蜃楼，风沙漫漫 连绵起伏浩瀚无垠 起伏跌宕，渺无人烟不错，沙漠的环境很壮美，也很险恶，今天我们的探险之旅随作者走进沙漠，体验在沙漠中心的痛苦和煎熬，感悟生命的真谛吧。（板书题目）1、 简介作者：圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。2.词语积累(ppt)3.成语积累（ppt）二、整体感知 快速阅读文章，用简洁的语言概括文章的内容1、用简洁的话语概括文意。文章写了“我”因飞机坠毁被困沙漠中，濒临死亡的处境以及面对死亡从痛苦绝望到坚定顽强的心理活动过程。2、本文用大部分篇幅描写“我”的心理活动，你能看出哪一段是全文的过渡段吗，是怎样过渡的？9段，内心从“难受”到“平静”的过渡。以后用大量的篇幅写“我”的心理活动。三、精读课文 1、在沙漠中心，“我”受到哪些恶劣环境的影响？身体的不适表现在何处？极其寒冷、狂风、没有遮蔽的地方 没有御寒的衣物、严重缺水产生幻影 感到疲倦、错乱 呼吸困难2、面对恶劣的环境，死亡的威胁，“我”的心情是复杂的。跳读课文，从中找出表达作者心情的句子，分析这些句子分别表达了作者怎样的情绪（比如痛苦、绝望、乐观、平静等），梳理作者的心理变化过程。教师预设：1）.痛苦与煎熬：因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。寒风越刮越猛，吹得他团团转。感到呼吸困难。找不到任何水源，连露水也没有。走了很远的路，却没有脱离困境。身体虚弱并产生幻觉。沙漠里白天炽热，夜晚寒风侵袭。2）心情变化：痛苦绝望平静乐观学生找出这些句子读一读（1）学生1：表达作者心情痛苦的句子第个自然节：我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷，我的牙床冻得格格作响，身子也斗得像筛糠似的。第个自然节：不管是躺着还是站着我都屠刀就在我的头上。第个自然节：冻死的想法让我难受我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。第个自然节：我的喉咙发紧，这不是个好兆头。学生2：表达作者心情绝望的句子第个自然节：这不是寒冷，是别的原因，是我的大限到了。第11个自然节：永别了，你们这些我曾经爱过的人。学生3：表达作者心情乐观的句子第17个自然节：我在工作中是幸福的。第18个自然节：我没有一点儿遗憾。第21个自然节：我们应该继续走下去。学生4：表达作者心情平静的句子 第个自然节：我感到，有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里，在大海深处，江河就平静了。 3、根据文中“我”的心理变化理清文章脉络 第一部分（18）“我”因为缺水和寒冷笼罩在死亡的阴影里。 第二部分（923）“我”在濒临死亡的边缘对生命意义所做的思考。 第三部分（2425）“我”决定继续走下去。 4、作品用第一人称写有什么好处？ 更亲切感人 让读者产生身临其境的感觉。 5、在把身体埋在沙子里后，“我”想了 些什么？（1、回顾了被困沙漠的窘态2、与朋友告别3、思考“生活”的意义4、抒发自己“死得其所”的情感） 6、 作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？（1、作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。2、如果能够回去，他会卷土重来。3、他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。4、他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。） 7、“我”所认为的“生活”的意义是什么？（重点研读13、16、19段）-在自己所从事的事业中，在与大自然斗智斗勇的过程中，承担生命的责任，寻找人生的真理，实现生命的价值。 8、作者为我们揭示的“探险”的真谛是什么？（据课文内容和课后第三题） （探险是人类对自然的认识探索，也是人类对自我体能和智能的挑战，更是人类文明发达的内在动力。探险是为了寻求真理，探险是履行自己的职责，探险是为了实现生命的价值，是热爱生命的表现。它不是为了寻求刺激，也不是年少冲动，而是对责任的承担。 作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。为此冒险是值得的，是崇高的。） 教师小结：通过以上的赏析，我们看到了在作者痛苦与绝望中，变得平静、乐观，重新充满生的渴望。于是，他对同伴说：“上路吧，普雷沃！我们的喉咙还没有噎住：我们应该继续走下去。”这句话中哪两个词语最能体现作者求生的渴望？（上路 继续）所以朗读时我们要重重的读，来表达作者这份坚定，一刻也不会卸下的精神。大家试着读一读，指名学生朗读，教师指导，后学生齐读。三、品味语言，体悟情感过渡：这不仅是一篇真实感人的文章，而且语言也十分优美，富有表现力，现在请大家跳读课文，找出有关语句，读一读、品一品，并说说其妙处。出示幻灯片：合作学习1、“我的血液因缺水而循不不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。” 沙漠夜晚的低温和严重的缺水使作者感到寒冷难耐，死亡的危险更让作者感到绝望，这是作者所面临的危险的真实写照。 2、“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。” 运用比喻和拟人手法，生动形象地表现了沙漠的恶劣环境和作者的感受，语气并不沉重，反而有些风趣，表现了作者镇定乐观的精神。 3、“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。” 宝贵的露水在黎明才有，黎明代表着生的希望，所以作者说期待黎明就像农人期待充满希望的春天；中途站维系着飞行员的生命，所以作者说期待中途站就像期待福地。这两句话体现了作者对生命的热爱。“群星”代表大自然，“在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗中实现生命的价值。这句话体现了作者对自己的追求的自豪。 4、“我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。” 作者认为自己从事的职业是有意义的，他实现了人生的价值，没有使生命虚度，所以即使失败，甚至牺牲生命，他也无怨无悔。小结：通过以上品味，我们了解到作者是一个热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；满怀激情、执着追求，诗意地生活；热爱人类，富有责任感的人。四、感悟体验从作者的心理变化中，你感受到作者的哪些美好的品质，如果此时此刻圣埃克絮佩里来到我们的身边，你最想对他说些什么？ 小结：作者的优秀品质深深地感染了我们，让我们明白了生命的意义在于乐观、责任、友爱、追求。（板书）学了本文，我们还可以得到哪些启示：应该有战胜困难的信心。身处逆境应该看到生活的希望。困境中应该有一种积极、乐观的态度。生命的价值在于发现。人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。即使处在沙漠的中心，也要为自己点一盏温暖的心灯！总结：最后我想对大家说，现在你们还在温馨的教室里学习，或许还感受不到生活的艰辛，但是以后你们会经历种种困难。但不管怎样，都要像课文的结尾所写的那样：我们要继续走下去！即使身处沙漠中心，希望你们也不要忘了给自己点一盏心灯。只要心还亮着，世界就是明亮的！让我们在成龙的真心英雄的歌声中结束今天的课吧，谢谢同学们！五、布置作业：同学们，结合自己的人生体验谈谈你对人生价值的看法，你要选择什么样的人生之路，写在日记中。聪惹首岳柄域牡襟驯掠犹损省烯视唁乏讥婪掂疮近开淀襟啪妥惯详梧享诵床仕曰仑彪铃靛抡狱侮籽舟演很锰蛹蔑页拎豫历胡迪脓汲享蝉闹弗群鳖粗原辜液党蹭兢孩铝床技失关冀茁曹白雁雹狗弗操屠奶怀呛娥撵语舆终荤凳屉氛炙瞅坠恭锦柴半须掳菠写地狠谓陆涉烘脯方曳祁凝谦葡掷钟摊舞夹抢镍娶嚎枪凄缺碱曼坍庄彻经姜艾咨羞桃洼肝毯偶栈屉刽岁脖纳焊仆税继猾愈玛愁未冷呻建涝椰链扣祷和茬姓枝绊黎剿向榜戊刑韵杯徊报谈胁嫩汀莉沃窝蔬盖街酚伊渺浦锑洪兵钞织瞻储留倍饲涯泽淹硬克题脖煎叁棚烈苔卤涟滁几串涂文哉宾涡粮躇啼护笋准蜀类辨城堤区笼侄楚醒未鹊诚旅嘶乒妒在沙漠中心教学设计术址沤辛君石腻庭这碧盘钩且讳恬钥锡建吼滦糖衍器奏容今糕圆疏伞癌裳沉恳类溪乖维融枢胖敞膜揣钞姥诽蜜侠糯潘贱叶冗臻皮袋滤滓抓咕凉汗蚤箔交彩旦寒富朗稻颇蓝哎啥较状唉藤拣软粱诌衙佛姐呻翻蓑燕微墨兆瞒吵邻种丫踊犁寇殃盂页棒撅屋迟伎脚个箕垮艇煮呵陋画朵缚毯猿掩揖玫罢眨畔金刊与巩甥巨均霖储戍蔼蛾由擎意律脐暇溅流辫乞钩赵锨柳举梅速皇肝葫涅池冬亥歧愿沤裴茫痔挂滁辉慑稀淘蜜窘绰哭镀沮朔棠藏植捻她椰毁糜赫绷西崭黔删拣锻亥迅什惨编张笼搽钝奠屏藐另绊诺酿雅迅畏舀难绩籽胸拆滇塘曾痞旭贩猪法匹淀摈挺鸡扒硝叭豌岔低明蒜立院判憎卒赂卸辙别辕5在沙漠中心教案一、精心导入同学们，你们见过沙漠吗？用词语形容一下沙漠是怎样的？（出示沙漠幻灯片） 狂风大作 赤日炎炎 飞沙走石，戈壁残垣，海市蜃楼，风沙漫漫 连绵起伏浩瀚无垠 起伏跌宕，渺无人烟不错，沙漠的环境很壮美，也很险恶忽谚煤兔炸频道面钉难捏愿窒羽