二、测量物体的质量.docx

6.2测物体的质量导学案教学目标：1通过实验，学会使用天平及掌握测量固体或液体质量的方法。2.通过活动，学会测量微小物体的质量, 掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法累积法；领会误差的含义。学会根据实验原理设计测量步骤。3培养学生发现问题，大胆猜想，实验研究，分析解决问题的科学研究方法及科学素养。教学用具：托盘天平、砝码，回形针一盒，烧杯和水教学重点：正确使用天平测物体的质量教学难点：液体质量的测量教学过程： 一托盘天平使用的基本步骤（1）、放水平：把天平放在_上，用_将游码拨至标尺左端的_处。（2）、调平衡：调节横梁右端的_（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向_调，反之，平衡螺母向_调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。（3）、称量：将被测量的物体放在_盘，_被测物体的质量后，用镊子向_盘里按_的顺序加减适当的砝码，并适当移动标尺上_的位置，直到横梁恢复平衡。（4）、读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于_（5）、整理：测量结束要用_将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。二测量固体的质量。（一）请学生思考活动一：测量一枚回形针的质量 1观察桌上的托盘天平：天平的最大测量值为 。标尺上的分度值为 。2把游码移到标尺的 处，调节 ，使横梁平衡。3现在要测量一枚回形针的质量，小组讨论后提出以下方案：A 直接将一枚回形针放在天平上直接测量 B 测量多个回形针的质量，然后求平均值学生估测讨论,体验测量微小物体的质量可以采用 的方法学生分组实验，分别测1枚、20枚、40枚回形针的质量并将结果填入表格中。（二）按下表要求测量，将测量结果填入空格内1.用天平测微小物体的质量实验序号回形针的数量/枚总质量/g一个回形针的质量/g11220340【交流讨论】1.在实验中哪一种测量的结果更精确？（20枚还是40枚）2.如何快速知道一盒回形针的数目？【小结归纳】三测量液体的质量【提问】怎样测水的质量？【讨论交流】以下是测量水的质量的三个步骤，应按怎样的顺序进行操作呢？（1）计算烧杯中水的质量。（2）测量烧杯的质量。（3）测量烧杯和水的质量。【做一做】将测量步骤和测量数据填入表格：序号测量步骤质量/g123【议一议】若先测量烧杯和水的总质量，再将水倒出测空烧杯的质量，所得水的质量是偏大、不变还是偏小？【小结归纳】：四总结反思 拓展升华【总结】引导学生自己总结，老师给予点评。1托盘天平的正确使用。2用托盘天平测固体或液体的质量，对固体很小时，可采用“累积法”；对液体要先借助空烧杯，并测出其质量，然后再测出液体和烧杯的总质量，最后用液体和烧杯的总质量减去空烧杯的质量即为液体的质量。五课堂练习1.托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是 （ ） A、相当于向左调节平衡螺母 B、可代替指针用来指示平衡 C、相当于在左盘中加小砝码 D、相当于在右盘中加小砝码2. 一位同学忘记调节托盘天平的横梁平衡，指针静止时指向分度盘中央刻线的右方，用这架托盘天平称物体的质量，当天平平衡时，测量出的质量_物体的真实质量。（填“大于” “小于”或“