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【精品】国培计划 “国培计划 （xx）”县级教师培训机构培训者远程培训项目实施方案根据教育部教师工作司关于组织实施“国培计划 （xx）”示范性远程培训项目的通知（教师司xx51号）文件精神，遵照国培计划示范性远程培训项目管理办法的要求，为提高县级教师培训机构培训者的培训能力，特制定此方案。 一、培训目标总目标在理解教师专业标准，树立教师培训新理念的基础上，突出提升培训者的培训策划设计能力、组织管理能力、研修指导能力、评估服务能力和培训教学能力，以全面推进县级教师培训机构的能力建设，进一步发挥其在新一轮的教师全员培训和教师专业发展中的服务和支撑作用。 具体目标1.掌握培训策划设计的方法，使学员能根据本地教育改革发展需求与教师需求，策划培训方案，设计培训活动。 2.掌握培训组织管理的方法，使学员能规范有效地组织实施包括短期集中培训和远程培训等项目，能对培训过程进行有效监控。 3.掌握培训的评估服务方法，能对培训绩效进行客观评估。 4.掌握培训教学与研修指导的技能与方法，能开展参与式培训，能进行课堂观察，能够具体指导校本研修和网络研修。 二、培训原则（一）主体性原则在培训实施的各个环节，凸显学员的主体地位，激发学员的自主性与参与性，尊重学员的经验与智慧，给予学员一定的自主选课的权利。 利用网络优势，为学员搭建可自主交流、合作学习、自我展示的平台。 （二）实效性原则依据学员需求确定培训目标与内容，将着力点放在解决学员在工作实践中面临的实际问题，为学员策划设计、组织管理，开展培训教学活动、课堂观察活动、搞好培训质量监控和效果评估等提供实用的工具与可操作的方法。 （三）持续性原则通过提供网络研修平台，推动信息技术手段与教师培训的深度整合，将有限期的集中培训活动，成为可持续的、常态化的研修活动，并使学员结成学习研修共同体,推进教师网络研修社区的建立。 三、培训对象北京、吉林、黑龙江、江苏、山东、河南、广东等7个省（直辖市），4300余名县级教师培训机构培训者。 四、培训内容本项目共提供课程87个学时，学员必修和选修课程共计50学时。 线上课程学习约30学时（1500分钟），线下学习与实践活动约20学时。 学习时间类型模块专题学时第一周9月129月16网上课程学习预热我的网络课堂（选修）学时学时总数第二周9月179月23网上课程学习县级教师培训机构培训者远程培训项目实施方案解读（必修）方案“县级教师培训机构培训者远程培训项目实施方案解读（李梅英）”22政策理念（必修）政策教师专业标准解读26理念参与式培训的理念（李更生）4第三周9.24-9.30网上课程学习专业知识基本知识（必修）教师培训项目管理研究（李方）228培训者的角色认知（李更生）5典型案例（选修不少于9学时）案例教师培训项目的规划与管理以“国培计划”项目管理为例（黄文峰）3案例教师培训项目规划与开发北京市中小学教师培训项目案例访谈实录（邸磊）6案例大规模远程培训的基本要素（周卫）3案例网络研修的可持续开展（关晓明）3案例联片教研，促进教师专业发展（王淑霞）3案例校本与区域网络研修结合的教师研修模式（张淮江）3第四周10.8-10.14网上课程学习专业能力一（选修不少于12学时）策划能力教师培训需求调研与培训方案的设计（余新）6276教师培训项目实施方案的制定（钟祖荣）6管理能力教师培训管理工具箱的使用（余新）6案例远程培训地方组织管理与质量监控的执行要点（张国强）3评价能力教师培训质量评估工具及其应用（王永红）6第五周10.15-10.21网上课程学习专业能力二（选修不少于12学时）教学能力团队构建与相识活动（李更生）624如何了解你的培训对象（李更生）6基于成人特点的培训方法（李更生）6研修辅导能力课堂观察技术（周卫）3课例研究方法（周卫）3学时合计共计50学时。 备注本课程表有的专题要求开展线下交流与实践体验活动，请辅导教师和管理者积极组织选课和开展活动。 五、培训方式（一）研修模式采取线上学习与交流、线下研讨与实践相结合的混合研修模式。 培训期间线上学习与交流的时间不少于50学时。 （二）组班方式采取班级化组织管理，以县为单位组成网络班级，班级规模不超过50人。 为方便班级管理，班级管理辅导教师可以组织10人以内的数个小组，并设组长。 （三）学习方式学员通过观看网上课程、完成作业、与专家进行远程答疑互动（或观看答疑视频）、与远程培训辅导教师在线互动、学员相互评价与指导、线上讨论/线下小组活动、阅读拓展资源、开展网络班级/视频集中研讨活动等方式进行学习。 六、课程与指导团队（一）教学专家团队首席专家北京教育学院院长李方团队成员周卫李更生吴卫东李方黄文峰邸磊关晓明陈静李晶钟祖荣张国强王永红高亚兵核心答疑专家余新（二）研修网项目组团队席华岳瑾何荣荣田增 七、远程教学与辅导团队工作职责（一）组织两个教学与辅导团队教学专家团队和地方辅导教师团队，分别承担如下职责1.教学专家团队职责 （1）实施专家值班制每天3名专家值班，在专家答疑区答疑学员疑问，激发学习兴趣、引导学员深度学习，每天一名专家答疑不少于10次，每周编发一期简报。 （2）集中辅导答疑（每周一次，共5次，核心专家全程参与） （3）编写培训简报（每周一期，共5期）总结、解答共题、引领学习等2.班级管理与指导教师职责阶段任务要求预热阶段1.与中国教师研修网专家与管理团队建立起远程培训有效管理与沟通机制；加入研修网班级管理与辅导教师QQ群。 2.创建本班QQ群，与学员建立有效的沟通方式。 3.搜集参训学员面对的共性问题及困惑，及时予以解答指导，并将典型问题提交项目组；4.参与前测问卷调查，并引导学员填写前测问卷。 远程培训阶段1.指导本班学员参加网上学习.2.营造并活跃班级学习氛围，发起或组织话题研讨活动，引导督促学员参与交流讨论，每周发起或推荐2-3个精彩话题；3.负责本班简报的工作，每周编发一期班级简报；4.及时发现、梳理学员学习中的问题，进行辅导与答疑；5.总结学员学习过程中的共性问题，及时汇总，每模块1-2个问题，以邮件的方式提交研修网项目组。 6.按要求点评本班学员的作业。 成果展示阶段在开展各项研修活动的基础上，积极参与研修网发起的线下交流活动成果展示等活动，参与中国教师研修网国培成果展示交流。 总结评优阶段 1、参与后测问卷调查，对培训机构的课程、服务以及学员培训前后测对比做出评价反馈。 2、考核评定本班学员成绩，评选优秀学员，撰写培训总结。 3.学员职责学员须在规定时间内按照学习流程认真完成每个环节的培训任务。 1.积极参加线上交流和线下研讨2.按时参加集中辅导答疑活动3.认真学习培训简报4.按规定完成作业；5.认真进行实践反思，学以致用（二）两个团队的交流协作机制1.专家团队对班级管理与指导教师工作进行有效指导。 2.班级管理与指导教师要定期将本班学员学习的共性问题及时提交给专家；3.专家须及时解答并通过培训简报、主题研讨等方式对问题进行有效反馈。 八、项目组织与管理（一）组织分工1.各省级教育行政部门负责本省项目实施组织管理工作，主要职责包括选派省级项目负责人，做好本省项目管理的具体工作；做好骨干培训者和参训学员的选派和管理工作；对本省项目实施工作进行指导、监督和评估；按时向项目办报送工作简报和培训总结报告；做好本省项目评优工作。 省项目负责人的职责 （1）活动组织参加项目启动会、结业仪式，组织省级分会场。 组织各县参加班级教学管理者集中培训、学情会，了解各县参加专家答疑、组织班级论坛等的情况。 （2）学情督促参与组织项目执行机构（中国教师研修网）每周的学情通报会，及时了解整体培训情况。 并对本省各地的培训工作进行指导监督和检查落实。 （3）简报编制编发两期工作简报至项目办，并抄送中国教师研修网。 （4）总结评优项目结束后，负责并提交本省项目总结，进行本省项目评优和表彰宣传工作。 （5）证书发放负责组织与发放本省学员的培训结业证书。 2.地市和区县级教育行政部门负责本地项目的组织管理工作，主要职责包括管理地方辅导教师团队的工作和本地参训学员学习；协调有关部门，整合资源，为学员提供良好的学习环境和条件；做好本地项目的总结评优工作；将参训学员学习情况纳入教师考核。 九、成绩考核与评优?学员成绩考核学员成绩考核采用平台自动评价与人工评价相结合的方式，采用百分制满分100分，60分为及格。 考核项目考核指标方式得分我的网络课堂在“我的网络课堂”学习、熟悉培训平台和操作流程平台自动60分课程学习时间学习观看专家视频课程、阅读文字资料等，掌握了解相关知识；（学时要求为1500分钟，上限为2000分钟）课程学习交课程学习交流的留言每条计1.5分，10条共计15平台15分流分（学习交流内容包括1.在课程页面下发表学后感想（不少于3条）；2.在班级沙龙下跟帖留言（不少于4条）；3.对学友的作业进行点评（不少于3条）自动提交作业1.课程作业每个模块学习结束后，完成1份作业并提交，每份作业3分，共4篇作业，共计12分；平台自动12分2.从完成的课程作业中选出自己最为满意的一篇，自荐给班级辅导教师批改并考核合格，从内容、形式及创新角度来考虑，计08分；人工8分班级沙龙研讨发起班级沙龙研讨，发起1条话题1分，5条共计5分；平台自动5分（二）评优评优采用定量定性相结合、内部评估与外部评估相结合、自评与他评相结合、过程性评估与终结性评估相结合的方式，在项目总结阶段，由各培训班级评选推荐出优秀学员名单，上报省项目负责人，再由执行机构项目组审核通过并公示确认。 1.优秀作业推荐推荐比例不超过10%2.优秀学员标准成绩在95分以上，在线上线下各类学习活动中表现活跃，能真正起到示范带头作用。 比例不超过本班学员数的4%。 （参训人数不足50人或超过50人的，均按50人算）参与线下活动不计成绩，但可作为评优参考依据上传资源和发布研修日志，不计入成绩，但可作为评优参考依据。 十、培训总结评估（一）省级项目总结评估1.各班级管理与辅导教师，