部编版五年级语文下册《童年的发现》教案（第23课）

部编版五年级语文下册教学设计部编版小学五年级语文下册第23课 童年的发现教学设计教学导航【教学目标】1.认识“胚、祸”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,弄清楚“我”发现的过程。3.找出自己觉得有趣的部分谈感受,并体会作者童年时善于提问、乐于探索的精神。4.说说自己有过的“发明与发现”,和同学交流。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,弄清楚“我”发现的过程。【教学难点】找出自己觉得有趣的部分谈感受,并体会作者童年时善于提问、乐于探索的精神。【课时安排】2课时【教学准备】课件教学过程一、新课导入方法一：课题联想，谈论“发现”。1板书：童年。齐读。看到童年这个词语，你联想到了什么？(快乐、幻想、幸福、自由、活泼、天真、可爱、无忧无虑)2板书：发现。齐读。生活中你有过哪些有趣、新奇的发现？3板书：的。齐读课题。这就是我们今天要学的课文，读了课题，你知道了什么？有什么疑问呢？(课文讲的是一个小朋友童年有趣的发现；这个人是谁？到底发现了什么？是怎样发现的呢？)4简介作者“费奥多罗夫”。方法二：激发兴趣，导入新课。1师出示一些关于胚胎发育的图片，问：同学们，你们知道这是什么吗？2学生自由回答。3师：这叫做胚胎，我们每一个人都是从这么小小的一个胚胎发育形成的。人的胚胎发展的规律现在对你们来说还比较难懂，但费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，他究竟发现了什么？又是怎么发现的呢？今天我们来看一下他童年的发现。4板书课题，学生齐读课题。方法三：读题质疑，激发兴趣。1难忘的童年生活中，我们不知不觉地成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧今天我们学习童年的发现，不知它又能带给我们哪些感受。2出示课题，学生齐读课题。3从课题中，你最想了解什么？4学生交流汇报。二、新知构建（一）紧扣“发现”，初读课文1自由读课文，读准字音，读通句子。2认读生字、新词。PPT出示生字：pi hu hun b f to 胚 祸 患 臂 赋 淘fng q ch jio zh l 妨 岂 痴 绞 汁 厘ku ku chng jing愧 亏 澄 窘词语：胚胎 祸患 滑翔 双臂 天赋妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧幸亏 驱逐 迫害 随心所欲 运转自如 绞尽脑汁3指名读、齐读，查字典或联系上下文简单交流词语的意思。PPT出示： 情不自禁：抑制不住自己的感情。轻盈：文中形容动作轻快。随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。绞尽脑汁：费尽心机，拼命地思考。一本正经：形容很规矩，很庄重。4指名逐节朗读课文，然后评议正音。二、抓住课题，找准“发现”1默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子。“人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”2仔细读读上面这几句话，理解句子意思，并带上自己的理解转述这几句话。3再读课文，找一找课文中有没有这样一句话，说的是相同的意思，但是表达得更简洁。(母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。)4朗读这两句话，比较这两句话在表达上的不同，体会表达的具体和概括。三、小组合作，了解过程1默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的呢？2根据学习计划，分小组合作学习。PPT出示： （1）找出有关的句段。（2）理解有关的句段，把这些内容概括成相应的句子或词语。（3）画出简单的发现流程图。3小组汇报，课堂交流。（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且知道了其他同学也具有“飞行”的天赋，于是产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。（2）我们一起找老师请教，老师给我们解答。（3）老师的解答激发了“我”的想象力，“我”渴望弄明白人究竟是怎么来的。（4）“我”对“九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现”。（5）发现流程图如下：草履虫鱼青蛙猴子人。四、课堂小结这节课我们学习了生字、新词，通过查字典或联系上下文简单交流词语的意思。同时在小组交流合作学习中