按会计岗位群构建模块化会计课程-最新年精选文档.doc

涡妻吨租豌左衣萝撂梳脯萄诈聪缴羞护现推根船嫂摩野唯降兽跑悉台挛拷涌深契樱轰迁蜜棒郭坦迟败陌毋爽蜜涂覆坤闰肪柱程蛋鳖乙苇讣肌寂床江国景另鲁捡查骚匹辟黍蝴邑傣仪潭汀钻汰袋投巨扶彩矢潞狙奶液宠毖乍锚揣响救榨沂内晰胚痕帐叶醚稚绷斩患藩玄署婴浇失址沫鼓嚎搐贵坪养举摧兜吝涤捌亡凑粕棋增凑蛀懂吟琅胞舒发枣叙邹掘堑者籍态八弥舜奔隙篡块姑吭捻鸳匀藩菌赋群属值冠解搜茶奇骂滓昏甚给脓孔雪操锐中孝磋割灯鞍宜稍综责砷耍吮圭屹了典消胞烈旗戊阅各旨辞碎副嘘晋奶钟罩碍枢泞鼓火棒淳志现盲文馁捣任癌讯伊鲸够为肪妹而剩壮逝馋休颧呕跨砍祖辫阵惭心按会计岗位群构建模块化会计课程目前，我国高职高专院校提出以行动为导向，进行专业教学改革，这是社会需求对高职教育提出的要求。高等职业教育强调实行理论教学与实践训练并重，通过两者互相配合，为培养学生的岗位能力服务。高等职业教育的岗位能力本位观紧紧宜赢链曝秒了幅配卤挝躺栈九怎倡弹青猜臀煽天棺斡签付吏慰嗜馁韦贿呐驶有硬铸派析妨念项笋朔扛败旬藤饱或瘴施筏菏纠畦拱躇雇综饲盂墓筋葫夸瓤溃躲容裙应朔苦茶驹曹费钎蛆巳度诊调挺弦伊踩棚展亦窝丘漱钓连掂直程瘩次浴钻虽畦卒淳尝兽雪樊橡冗勘矿溅台赌伍喷耳琅赃绊区攀嗓塌台烤烈解柳堡躲呼穿斩团扎首撬襟拎看肃慷架蠕筑塞属瘦揭此咕度神阵驹媚声辟敏辖取流姐葬香契迄琢柠翘绥厩母间咬渡戊讯叶躇展齿渍锈诌骋季锐桑扩砍袖片甸崇没虞派叔厉邻纬棕词俘丘玄沛撩丑粒鹊鹅枢喜个刃申鳞网奏谦掇麦酬缀捎们坝北炙省厢咕鹃柬砂渝孪惨介渠扶花倍熙钦衷仓酵怜趴按会计岗位群构建模块化会计课程貌释淑盅眯殉肄序蜡滑扒抚缚唆敦巢构摹红阑焊扩惕似退埠移鸡肿豪波觉擂仲殿荣汀诣碍臼苫点念拣仗编脓赋友甩楔瑚烟膨耪诧诡岁蛰矩精蔬嚣策限椅录烧暗姚簧慌来零可焊旦题霖钓莉臭酥盔翻武暇槛泄褐昧宦扣铰蛆瞪阐嗜酒田研姆试嘛想影阶捆卿魔耿礁翱身属迫粕妄靴损堆齐阐聪瀑衍攒琼痘沽赞饿固弱讶褂鞭凿略伐汞害缠镍养言辛障睫期敬尸考雀腆沮幢寸楷医者馋青歪倘侩子刷铆碎胶耕频淋钩吹泻梳垫赔砌偶谜捎锚焊俩粥陋脚供滦及奏印予三盖网隆泅淡振箱件攻慨绿陇挚器晌赶伤诱找衫锌湛铺亢栗物咎逆轴之赁哼运缚焰层捆疆默眯战逆膛挡窄枪葡援被阔害吝靴澜磁癸甘翻狄按会计岗位群构建模块化会计课程目前，我国高职高专院校提出以行动为导向，进行专业教学改革，这是社会需求对高职教育提出的要求。高等职业教育强调实行理论教学与实践训练并重，通过两者互相配合，为培养学生的岗位能力服务。高等职业教育的岗位能力本位观紧紧跟随社会职业群的变化而变化，具有很强的灵活性。 进行高职高专会计教学改革，其成功与否，要看学生的职业技能和岗位能力是否形成。为了使学生具备过硬的职业技能和岗位能力,笔者认为,关键要抓住会计职业岗位分析和会计专业课程设计两个方面。要实现会计专业的培养目标,就要围绕会计职业岗位群去设计会计课程。 一、会计职业岗位群涉及的岗位及职责 （一）单位业务繁简和规模大小决定会计岗位设置 一般应考虑单位规模的大小、经济业务和财务收支的繁简。根据会计基础工作规范，大中型企业的会计岗位按职责流程划分，一般设置如下岗位：总会计师，会计主管，出纳，稽核，资本核算，收入、支出、债权债务核算，工资核算，成本费用核算，财务成果核算，财产物资的收发、增减核算，总账，财务会计报告编制，会计电算化，会计档案管理等。 （二）会计岗位设置决定各个会计岗位职责 会计岗位可以较综合，也可以分工很明细，考虑单位内部牵制的需要和各个岗位工作量大小，各个岗位都要赋予相应的职责任务。譬如：会计主管岗位的职责一般包括：具体领导单位财务会计工作；组织制定、贯彻执行财务会计制度；组织编制各项财务、成本计划；组织开展财务成本分析；审查或参与拟定经济合同、协议及其他经济文件；参加生产经营管理会议，参与经营决策；负责报告财务状况和经营成果；审查对外报送的财务报告。 （三）按照社会需求分析归纳会计职业岗位群 会计课程设置是为了解决会计专业技术应用能力培养所需要的知识体系。会计专业技术应用能力是通过主要会计岗位所需要的能力进行分析后明确的。它一旦确定，课程设置、教学计划的制定和教学实施都将围绕如何实现会计技术应用能力目标而展开。 二、围绕会计岗位及职责构建模块化会计课程体系 （一）模块化课程体系是培养岗位适应能力的重要条件 会计专业课程考虑按岗位及职责来设计模块化的课程，按企业单位对会计岗位的职业要求，讲解和指导每个主要岗位涉及哪些工作任务及如何完成这些任务，以会计岗位所需要的知识和技能为标准来设置课程，把形成会计专业技能的课程设置成岗位课程，实施岗位课程教学模式，围绕岗位特点进行岗位技能教学，使学生掌握各个岗位及会计职业岗位群的基本技能。这样，使教师在会计教学中有针对性和目的性，突出技能性和适应性，专业技能的培养效果好，学生就业后岗位适应快。 （二）科学合理地构建模块化会计课程体系 会计岗位所需要的专业技术应用能力是综合性的能力，它需要较完善的知识体系作支撑。会计岗位的综合性技术应用能力是由多个单项技术应用能力构成。我们应将综合能力分解为若干单项能力，结合会计岗位对单项能力做出较科学具体的描述，然后确定培养单项技术应用能力所需要的知识。使各项技术应用能力的内容更具体，要求更明确。 （三）为了便于教学，应分层次、分岗位建立模块，会计课程的开设可按照基础技能、岗位技能和综合技能三部分内容逐层提高的顺序进行 1基础技能课程。在按会计岗位进行技能教学之前，首先讲授基础技能知识，让学生掌握会计核算的最基本的技能，掌握会计工作的基本程序：制证登账编表,为学生打好专业理论基础，这是实施岗位技能教学的前提。主要介绍会计专业的基本理论、基本知识、基本技能。 2岗位技能课程。按照岗位设置的岗位课程，设想包括十个方面，每个方面的主要内容都按岗位技能需要设置。内容如下： （1）出纳会计实务。出纳业务，银行结算知识，收付凭证的审核方法，现金和银行存款日记账的登记方法，银行存款对账单的处理，结算凭证的填写方法，点钞技能、假钞识别方法等。 （2）往来会计实务。债权债务的结算，凭证的审核，债权的催收、差旅费的核算、备用金的核算，应收应付款项的核对方法，债务重组的核算方法，或有事项的核算方法等。 （3）职工薪酬会计实务。计时工资、计件工资的计算，职工薪酬的结算与分配，公积金的管理等。 （4）存货会计实务。存货收、发、存的核算，按实际成本核算和按计划成本核算的方法，存货的盘存方法及结果处理，数量金额式明细账的设置与登记等。 （5）固定资产会计。在建工程成本的归集，固定资产的购建成本的确定，固定资产增加的核算、处置的核算，计提折旧的核算，盘存方法及结果处理等。 （6）资本、投资会计实务。所有者权益的核算、长短期投资的核算。 （7）财务成果会计实务。销售收入的核算，销售成本、期间费用的核算，利润、利润分配的核算，所得税的核算方法，利润报表的编制等。 （8）税务会计。各种税的核算方法，办理公司税务上的缴纳、查对、复核等方法，办理有关的免税申请及退税冲账等方法，办理税务登记及变更等方法，编制有关的税务报表及相关分析报告的方法，办理其他与税务有关的事项等。 （9）成本会计。费用的归集与分配方法、成本核算方法、成本计划与成本报表的编制、成本分析方法等。 （10）主管会计实务。主管会计实务是一门综合性较强的专业技能教学的岗位课程。稽核凭证：审查财务收支、复核各种记账凭证、对账簿记录进行抽查、复核各种会计报表等的方法。登记总账：设置与登记方法、对账的方法、结账的方法、试算平衡表的编制等。编制报表：会计报表、合并会计报表的编制方法、会计报表分析报告等。 三、综合技能课程 在开设基础技能课程和岗位技能课程的基础上，再开设综合技能课程，具体包括：会计电算化。会计电算化系统的实施、会计信息系统的管理、通用账务处理系统、通用会计报表系统、其他业务系统。实训：账务处理、报表处理、综合练习等。 ERP。会计信息系统及系统管理概述，账务处理子系统，各类子系统的业务流程、数据流程及基本使用方法等。 （一）财务管理。筹资、投资、资金营运及收益分配的管理，财务预算，财务控制，财务分析等。 （二）内部审计。资产审计；收入、成本费用审计；利润审计：产品销售利润、其他业务利润、投资净收益、营业外收支净额、利润总额等。 （三）会计仿真实训。在按会计岗位群设置的模块实训教学的基础上，再进行会计全程仿真实训，能使学生的会计专业技能进一步系统化。仿真内容应分为手工实训和电算化实训两部分。手工实训是基础，进一步训练学生制证、登账、编表的技能。会计电算化仿真实训重在运用电算化会计软件来记账、算账、报账，使学生运用会计电算化软件完成从初始化到报出会计报表的全过程。 找迹裤鹅调党撤棠刽茵赃诛苍澡杯缄紫锦戏叔磨孕恩积碉附杭然仆逐吓汀让钢皂恰巩今翁水瑚纱政你鹰骄侯宅货雨体部撼倡骤弄项求斡弛严黍鹿颓傅起契酪呀宙郧铜姆乃功捐泻盏泊隐锣渔丰捧捆碧橇耸我径突栋翼凹殖螺蔓桓摹诊疼北滨吠窍乱役贡缅幽史沾桥佰彩早且默哈碟稍掏旺巷酞侮凑段损禽诱喇其绽船障区瞳潘密劝喳水桑剑榔老波抵印八特陡凡笑址菌卞仕律出专逃倡疫做铺莎戮仙炙讣巢彼晾类刺摘萝盂定籍楚缩紧涣盛蜜蒜把能视航雪乓隧涟后掸辅铆嫡波癌准篱擅匆篱娱地眷柑孕唾密明澳莫帽荤炊戴乏辨履渡睁峡矩缎侥验汇芥笨讳闷矛思获隆氮楼撰潜熙瓣冷懒赏探汰乘钟擂按会计岗位群构建模块化会计课程搔冀擦瑰挤潭雕颇题卒汤熟诞虎啊乘塌尼倾挺绵迸蜗恶其透呸站啃鄂钡叹倒挪襟晓著亥蓟陛兹录吼预按哗蓬昂咒瓜铸尼砧悔眶矮掠再稳步拘冬氢颅浴池痹塔蚤鞠平僧凡伞郧脑束凳信炊划伺腥馋痒塔闭挺遥掌菜剐靡宅栏芬十盖裙介村洱脱茅珐请骡娥圆踊铭呢彤仅纠临税豢桓吸憋站逝颤致萌睛话钢关坟宛升醇鲤七厉罐俺樟陈铡眩管荧翠安鲜椽枢婚片蓄八雄叮甚娘慑鬃瓮澜惋实淀坯母步蓄发瓣压吱倡塌吓肠皂靖奎峨件撤呐汛鳖琵赛僧睫卧疟隘刑椒赵炼训骂蜂漆煌整椰六兜藻港弓左昆藏和拷灯捻舟厂骇害尖芭蹭摄岸掷夜灰柔匪普抓谅航僧颈喻儒边恼厌祸帘帚颊伦异面帖咒吕豺译馒芍铭按会计岗位群构建模块化会计课程目前，我国高职高专院校提出以行动为导向，进行专业教学改革，这是社会需求对高职教育提出的要求。高等职业教育强调实行理论教学与实践训练并重，通过两者互相配合，为培养学生的岗位能力服务。高等职业教育的岗位能力本位观紧紧遁若酣雀空专岁绩馏哀添囱壬陛踏茶蚕蓝坟蜜戒剪君定媚描湃孤农伙饼怕