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文档简介

一元一次方程解法3去分母（教案）执教时间：2015.11.13执教班级：初一3班执教者：杨玉霞教学目标（1） 会去分母解一元一次方程（2） 通过去分母解方程，体会解方程中的“整体思想”和“化归思想”。教学重点会解有分母的一元一次方程教学难点突破去分母时的易错点：不漏乘，特别注意不含分母的项分子是多项式时，应加括号教学过程环节教学设计设计意图环节1：知识预热解方程 （学生自主练习）回顾上节内容，也为本节内容打下基础二、探究新知（典型例题）解方程 思考：（自主思考小组交流学生展示交流师生共同规范书写过程） 这一方程与之前学过的方程有什么区别？如何解这个方程？怎样去分母？去分母要注意什么？【归纳】解一元一次方程的一般步骤包括：_学生在已有经验基础上，产生认知冲突，进而激发学生进一步学习的兴趣。归纳解一元一次方程的一般步骤，体会“整体思想”和“化归思想”。在讨论的过程中互相补充思维中不严密、不完善的地方，加深对去分母的认识，避免出现类似错误。三、巩固新知题组1：火眼金睛：这是小明做的几道题,请同学们帮他检查一下,如果不对,指出他错在哪,并纠正（1） 解 去分母得 （2） 解 去分母得突破易错点题组2：解方程（1） （2）（3） (4) （5）师生活动：学生独立完成，教师巡视，小组交流，互相纠错，对错例进行展示，分析错误原因，归纳正确解法 通过实践，加深对去分母解法的认识。选取的方程由易到难，不断地提升学生的能力。题组3：当x取何值时，代数式与互为相反数？变式练习题组4：一个数，它的三分之二，它的一半，它的七分之一，它的全部，加起来总共是33，求这个数.回归课本实际例子，逐渐让学生建立方程的模型，运用方程思想解决问题四、课堂小结（1）本节课学习了哪些主要内容？（2）去分母的依据是什么？去分母的作用是什么？（3）去分母时，方程两边所乘的数是怎样确定的？（4）用去分母解一元一次方程时
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