语文一年级下第二单元.docx

课文第二单元设计人：刘玉萍 审核人： 时间：2015年春 年级：一年级 学科：语文 编号：教材分析：当我们还在第一组课文描绘的春色中流连，和学生们一起贪婪地沐浴春光、吮吸春的气息时，一股浓浓的来自家庭的暖意已经向我们涌来，那就是亲情。四篇课文，篇篇让人不忍释卷，读来回味无穷，细品感慨万千。导学目标：1认识“懂、貌”等74个生字，会写“万、丁”等30个字。2正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。3引导学生用文中描写的亲情情境感染学生，再用学生领悟的亲情感悟课文。4. 引导学生关注细品亲情。感受家庭的温暖。 导学重、难点：认识“懂、貌”等74个生字，会写“万、丁”等30个字。正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。会写“万、丁”等30个字。并会熟练应用。时 数：12课时课题识字2课时 2节执教人导学目标1、认识14个生字，学会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、引导学生充分地阅读、在熟读的基础上自己感悟三字经的特点和大致意思。4、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。重点难点识字写字，感受三字经的特点和大致理解内容。教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。课前准备生字卡片，课件，与本课数字有关的图片若干。导学过程 修改动态第一 课时预学：一、经典诵读：三字经二、前置学习： 我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。板书课题。1、自读课文，读准字音。2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行小组交流。3、再读课文，读通句子。互学:三、小组交流学习收获。（1）认读词语。（2）出示“生字列车”，指导学生交流认字。3出示三字经，巩固生字。懂礼貌父母教认真听做错事即改正愿承担洗碗筷扫庭院人人夸（4）读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。重点指导认“教”读第四声。（5）还有什么问题不懂？（6）指导学生提出生疏的词语，联系上下文和生活实际想，在说一说你有什么不懂的问题吗？。尊 （尊敬） 即 （立即、马上） 承担（干、做）（7）在此基础上梳理出韵文的大意。四、展示点拨：师：家是爱的港湾。小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？ 评学;背诵课文第二课时预学：一、经典诵读：三字经。二、前置学习：自学目标：（1）小组内读生字，每个字读三遍，相互说说怎样记住这个字？（2）指名读儿歌。课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?今天我们就来看一看。用图上讲了-引导说话。（3）清一清课文有几句话？互学：三、小组交流（1）出示：课文有几句话？小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。说说用什么语气读？（2）长辈们教育我们，我们应该怎么做? 你做错了事，应该怎么做?指导读第二句。（3）长辈们做错了事，我们应该怎么做? 指导读第三句（4）你怎么做才是爱家呢？指导读第四句（5）读一读、听一听谁是最爱家的。（6）小组交流，每句中不明白的地方。四、展示反馈（一）读全文。看谁课文读得最好。（二）写字教学1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”， 小老师教读生字。并讲解写时注意什么？及每一笔的占格位置。2、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生练习书写，教师巡视指导。评学：1、归类指导：左右结构：洗、认、扫 （做窄右宽）上下结构：父独体字：真、母（母的笔顺：撇折、横折钩、点、横、点）2、课堂作业（1）找朋友。洗 母扫 真父 衣服认 地（2）我的字写得真漂亮。 洗 （ ） 认 （ ） 扫 （ ） 真 （ ） 父 （ ） 母 （ ）教学反思： 课 题看电视课时 2执教人导学目标认识全、奇等14个生字。会写爸、全等6个字。有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。导学重难点认识全、奇等14个生字。会写爸、全等6个字。指导学生有感情地朗读。课前准备生字卡片，投影。导学过程 修改动态 第一课时预学： 一、经典诵读：三字经二、前置学习：1、创景引题（1）猜谜语。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）（2）板书：电视2、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？今天我们也来学习看电视。3、圈生字。互学:三、小组交流：1、小组内把圈出的生字读三遍，在小组内商量商量，这些字怎样记住它？2讨论交流。（1）“我”家看电视很奇妙，表现在哪里？（2）请小老师教记住了那个字，是怎样记住的？如全、妙、关、掉、换注意三拼音，韵母相同的音近字全、关、完、换、员。女少-妙，米青-精等。如：合体字：全（人+王）奇（大+可）妙（女+少）精（米+青）（3）开火车认读生字，看哪组的火车开得快。（4）读了课文你有什么不懂的问题？（5）请小老师说读懂什么问题，还有什么问题不懂。在此基础上梳理出韵文的大意。（6）读最后一小节，想一想：每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢？（7）在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？ 评学:四、展示点拨：1、读课文二、三、四节，用“因为所以”说话。句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。句二：因为奶奶爱我们，想让我们，所以。句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈，所以。2、联系自己家的情况，用“因为所以”说话。3、出示课后学习伙伴的提示，学生说说学了这篇课文的感受。问题二提示：心里装着的东西是“爱”（对他人的关爱）。五、巩固反馈：游戏活动，巩固生字。第二课时预学:一、经典诵读：三字经。二、前置性学习1、出卡认生字。2、齐读课文。想一想他们心中的秘密是什么？互学： 三、小组交流：一、目标1、读一读要写的字，记住读音，组一词语。2、观察一下我们写时要注意什么?二、小组交流收获四、展示点拨：1、请小老师教记住了那个字，是怎样记住的？评学：1、写字指导。写上下结构的字：各部分稍宽稍扁。重点指导“写、完、全”三个字。全：“人”大、宽。完、写：上半部分小一点。学生练写，师巡回检查，矫正坐姿。写的好的展览。2、作业： （1）我的字写的很漂亮。 爸 （ ） 全 （ ） 关 （ ） 写 （ ） 完 （ ） 家 （ ）（2）我会变。 父巴（ ） 人王（ ） 人门（ ） （3）我知道。（不知道回家问家长） 我爸爸最爱看。 我妈妈最爱看。 我爷爷最爱看。我奶奶最爱看。教学反思： 课 题胖乎乎的小手课时 2执教人导学目标1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。2、正确流利有感情朗读课文。导学重难点认字、写字和流利地朗读课文以及理解课文内容课文。课前准备字卡，投影片导学过程 修改动态第一课时预学：一、经典诵读：三字经古诗两首二、前置学习：1、谜语导入。大家喜欢猜谜语吗？请大家猜一猜：一棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。手可以组哪些词语？伸出你们的小手。2、你能这样介绍自己的小手吗？大屏幕出示：我有一双（ ）的小手。3、今天，我们来学习第六课。大屏幕出示课题：胖乎乎的小手一起来读一读？4、兰兰是个喜欢画画的孩子，她画了很多画，下面我们来看一看他画的画。课件这张画画的是什么?齐读课题。是呀，这双胖乎乎的小手能干些什么呢？读了课文，小朋友就知道了。5、读课文。（1）借助拼音自由读文，读准字音，读通课文。（2）自愿试读，纠正字音。（3）读准生字。互学三、小组交流：1、（1）“ 全家人都喜欢兰兰画的这张画。为什么？（2）找一找，爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，各在那个自然段。2、请小老师教记住了那个字，是怎样记住的？读词语：小老师教X zhng gng ti喜 欢 一 张 刚 才 贴 画qing t tu xi bng 墙 上 替换 拖 鞋 帮 助dng bin qng pang h等 于 变 化 事情 胖 乎乎（2）下面我们来做一个找朋友游戏，有一些词语藏在小手里，读对了，就和她交上了朋友。（3）认字练习精情 站贴 蛙-鞋 换一换的方法记住心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖韵语的方法记住4开火车读。5去掉拼音自己读一读，读了生字说说你记住了那个字。6男女生比赛读。（7） 出示难句，重点指导：全家人都喜欢兰兰画的这张画。为什么？全家人指的是那些人？找一找，爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，各在那个自然段。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 指导读好爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话。四、展示反馈：1、请小老师教全家人都喜欢兰兰画的这张画。为什么？全家人指的是-？爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，各在-自然段。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，我们应该-读。指名学生读，其他学生先说优点，再评不足。2、学生说一说。出示课件：补充句子。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为。1、你想对兰兰的小手说些什么呀？2、是啊，兰兰的小手真能干。你们的小手也肯定很能干，一定也为大家做过许多事。3、学生说说做过哪些事，出示句式：我为妈妈-我为爸爸-我为老师-评学五、巩固反馈:1、扩词熟记生字。张（ ）（ ）（ ） 替（ ）（ ）（ ）鞋（ ）（ ）（ ） 变（ ）（ ）（ ）2、补充句子我为妈妈-。我为爸爸-。我为老师-。 第二课时预学：一、经典诵读：组长领导背诵三字经。二、前置学习：1、 小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。你们真棒!老师请小朋友看一幅图，比比谁是细心的孩子。互学：三、小组交流：1、图上画了什么?他们在干什么?(仔细观察他们的神情) 2、学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。 3、读一读要写的字，记住读音。组一词语。4、观察一下我们写时要注意什么?5、请小老师教记住了那个字，是怎样记住的？先看“画”、“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记一记。说说你要提醒我们注意那一个字的写法? 6、老师范写：“画”和“笑”。 引导学生看“着”、“看”中撇的书写。7、学生书空，描写、练写四、展示点拨：1、引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。分角色读。2、兰兰的小手替爸爸（ ），妈妈（ ），姥姥（ ），全家人都喜欢她的小手是因为（ ）。评学：五、巩固反馈：开展写字比赛1、田字格中写五个自己认为写得最好的字。2、组词 看（ ） 着（ ） 画（ ） 笑（ ） 兴（ ） 会（ ）教学反思： 课 题棉鞋里的阳光课时 2节执教人导学目标1认识“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。导学重难点认记生字,正确书写生字。有感情朗读课文，学习体贴长辈的思想品质。熟练地认记生字课前准备生字卡片、课文插图。用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。导学过程 修改动态第一课 时预学：1、经典诵读：三字经柳树醒了2、前置学习：1你们喜欢看图讲故事吗？出示课文插图。仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。2学生看图，自由练说后，指名说故事。3板书课题，随机认读课题中的生字。4.学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。圈出生字，多读几遍。5、课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？互学:1、 小组交流：1、交流生字的读音。1、请小老师教记住了那个字，是怎样记住的？如照、晒、收注意读准翘舌音，躺、睛注意读准后鼻音。棉眼注意读准前鼻音。借助被认识衣字旁，结合被的意思，帮助学生发现规律，凡是和衣服有关的字，一般都用衣字旁。提醒学生衣字旁有两点。比较认字：说-脱 很眠眼 清-精-情-睛 给合 日-西-晒 目青-睛 衣-皮被 、谜语。一条白毛巾，挂在木头上。棉。家中人一口。合。2、指名同学按自然段接读课文。交流课文中有哪几个人物？课文讲了几件事？3. 交流课文中有哪几个人物？课文讲了几件事？难点指导：1生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。2、出示课文人物的语言。分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。3边读边想，说说：读了他们的话，你想说什么?4出示课文插图，找一找与插图相应的段落。清一清这几段话有几句话？你明白了什么?你有不懂的问题吗？ 图一男生看图，女生读文。图二：女生看图，男生读文。5想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？评学1、用上“因为所以”，说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被。2、用上“因为所以”，说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。作业:认读生字条中的生字.第二课时预学一、 经典诵读古诗两首三字经二、 前置学习1出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。2挑选会认的字说词语，所说是怎么知道这个词的。互学三、 小组交流1读了课文你有什么不懂的问题？你明白了什么？问题：为什么棉鞋、棉被晒了就暖和呢？生：太阳晒过了就暖和。2、夸夸家里人。你家有哪些人？他们在哪些方面值得你夸奖？你关心过家里人吗？说出来让大家学习学习。四、 展示反馈1请小老师教记住了那个字，是怎样记住的？2师范写这几个字，引导观察写这几个字时要注意什么。3引导学生说说写这几个字时的发现。4学生练写。评学五、巩固练习1、组词妈（ ） 奶（ ） 午（ ）合（ ） 放（ ） 收（ ）2、三八妇女节快到了，你打算为妈妈做点什么？课 题月亮的心愿课时 2执教人导学目标认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。正确、流利地朗读课文。理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。导学重难点认字、写字和朗读课文。引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。课前准备两幅挂图、小黑板 字卡 投影片。导学过程 第一课时预学：一、经典诵读： 古诗两首柳树醒了二、前置学习1. 师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？ 2. 你知道月亮有什么心愿吗？ 出示图一，说说图上画了什么？ 出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文） 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习月亮的心愿（齐读）3、自学提示：读课文。 自己读一遍课文，圈出生字。识字。自学生字条里的生字。想一想，哪些字要注意读音。你有哪些好办法记住了哪些字？互学: 三、小组交流：1、小老师提醒大家要注意的读音，并教大家读，可以组词。2、小老师上前交流自己用什么办法记住的字，当小老师教同学们读。3、师教三种偏旁，提醒背这个多音字。4、开火车认字。5、学生上前连线。6、读句子。师：同学们，你们认识了生字、词语，也会读句子，月亮姐姐说要带我们去一个小女孩的家。准备好了吗？师：出示第一幅图。夜深了，月亮透过窗帘，看见（ ），身旁有（ ），里面装着（ ）。生：看图填。师：课文哪一段是写得这幅画呢？生：第一段。师：齐读第一段。师：月亮看到这种情景，他说了点什么？生：月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。”师：月亮的心愿是（ ），因为（ ）。四、展示点拨：师：接读。孩子们明天去郊游，月亮希望明天是生：晴天。珍珍的妈妈病了，珍珍要照顾妈妈，月亮希望明天生：下雨。师：小老师讲解。月亮希望第二天是晴天是因为（ ）。师：珍珍为了照顾妈妈不去郊游，珍珍是个孝顺的孩子。评学：五、巩固反馈：读生字，读课文。第二课时预学：一、经典诵读：古诗两首柳树醒了春雨的色彩二、前置学习：（1）听课文情境朗读。想一想，月亮的第二个心愿是什么？（2）出示自学提示：用线画出妈妈说的话。用波浪线画出珍珍的话。小组内分角色朗读。互学：三、小组交流分清妈妈和珍珍的话。展示小组分角色读。3、找几个扮角色读。4、师生扮角色读。5、男女生分角色读。师：珍珍不想去郊游是因为（ ），妈妈让珍珍去郊游是因为（ ）。重点指导：1. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）清一清这段话有几句话？你明白了什么?你有不懂的问题吗？ （1） 用“悄悄地”说话。 （2） 月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？ （3） 指导朗读对话。 2. 那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，清一清这段话有几句话？你明白了什么?你有不懂的问题吗？ 理解“艳阳天” 3. 说说月亮的心愿是什么？四、展示点拨：1、请小老师教月亮的心愿是-。2师范写这几个字，引导观察写这几个字时要注意什么。3请小老师说说写这几个字时的发现。评学:五、巩固反馈:学生练写。六、拓展练习：1、两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？ 作业。2、组词 女（ ） 太（ ） 气（ ） 早（ ） 去（ ） 亮（ ）3、填空 月亮的心愿是（ ）。修改动态教学反思： 课 题语文园地二课时 2执教人导学目标1在发现中，在积累中，在交际中，在展示中激发学生学习汉字的兴趣。2掌握运用两种识字方法认读生字，积累更多的词语。 3培养学生的观察能力和口语表达能力。导学重难点1引导学生运用规律自主识字。2创设情景，提高学生的口语交际能力。课前准备课件。导学过程 第一课时预学：一、 经典诵读： 胖乎乎的小手看电视月亮的心愿棉鞋里的阳光 二、前置学习同学们，欢迎大家到语文园地二来做客。（老师边说边出示课件）1、我们一起完成第一题：我的发现。用上你的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么了？2、 读一读日积月累。读一读，记一记。互学: 三、小组交流：生：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。生：我发现把左边汉字的偏旁去掉就变成右边的汉字了。生：我还发现这些字的读音有些像。1、你们说得非常好，请大家读一读，记一记。2、再用上你们的大眼睛看看第二组字词（师出示），说说你们用发现什么了？3、你们真会发现，请大家再读一读，记一记。4、老师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍），请学生们读一读并组成词语。（1）你们看这些词语（老师出示），读一读。（2）动脑筋想一想，这些词语加点字有什么秘密吗？谁说一说。（待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可。）（3）还能说出带有“张”字的词语吗？指名请学生扩词。 5游戏“摘苹果，读词语”。 刚才同学们都用自己的一双智慧的眼睛发现了知识的奥秘，