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文档简介

单式折线统计图教学设计 新建区实验小学 唐静【教学内容】人教版五年级下册数学课本P104-105页“单式折线统计图”。【教学目标】1.能根据统计表正确绘制单式折线统计图；能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。2.通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图；通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。3.培养学生观察、分析数据和合理推测能力；体会统计在生活中的作用和意义。【教学重点】会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。【教学难点】能根据单式折线统计图提出问题并解决问题。【教学准备】自制课件。【教学过程】一、情境导入，出示目标，明确方向1. 谈话：同学们喜欢机器人吗？参加过机器人大赛吗？老师给大家带来了一些青少年机器人大赛的作品图片，一起看吧。（课件介绍青少年机器人大赛的情况。）2.设问：如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍的情况，我们可以怎样做？（预设：调查、统计）3.引入：今天我们一起来探讨统计中的数学问题。（屏幕出示学习目标）。（板书课题：折线统计图）二、展示交流,探究新知1.组内交流，纠错补充师：同学们，通过课前先学，你们一定有不少的收获，也许还有疑问。就带着收获和疑问与小组同学进行交流。小组交流时要注意什么呢？请听要求。小组学习要求：组长分工，有序交流；核对答案，质疑讨论；疑难问题，标上记号。（师巡视，了解学生自学情况，对交流有困难的小组进行指导，准备汇报。）2. 小组汇报，互动学习反馈一：复习有关“统计表”和“条形统计图”。（1）检查学前情况，师指名回答导学思考（一）。（课件出示课本依次“统计表”和“条形统计图”）（2）课件演示：从“条形统计图”逐渐演变成“单式折线统计图”。反馈二：认识“单式折线统计图”。小组汇报（14）（1）学生展示交流： “折线统计图是由哪几部分组成的？” “多长时间记录一次数据的？这些数据有什么变化，你有什么感想？”。 “折线统计图有什么特点？” “你能提出一个数学问题吗？” 三、新知检测师：认识了这么多折线统计图，想不想绘制一个折线统计图呢？ 1.制作条形统计图完成课本P105页“做一做”。2.下面是一个病人（4月8日-9日）的体温记录折线图。（单位：摄氏度）（图略）这种统计图是_统计图。护士每隔_小时给病人量一次体温。这位病人的体温最高是_，最低是_.图中红粗线表示_.病人在4月9日0时的体温是_.病人的体温在4月_日_时到_时下降得最快，在4月_日_时到_时比较稳定。从体温上看，这位病人的病情是在恶化还是在好转？为什么？四、生活中的折线统计图师：同学们，平时生活中，你在哪里还看到过折线统计图？举例：股市行情图、心电图、气温
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