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借助词汇云图（Word cloud）的2018佛山高三英语一模完型填空讲评课教学反思 广州市番禺区石碁第三中学 英语科 廖敏这是高三的复习课中完形填空的做题后的评讲课例。因为完型填空的答题是学生的难点。而平常听的关于完型填空的公开课，基本上都是挑出一些单句再进行答题微技能策略的指导，而这样就完全脱离了语篇的整体教学，教学的有效性也会受到影响。基于这个原因，本课结合母亲节的到来，提出了懂得爱与表达爱，以此导入本课。本人运用网络平台（），把这篇完型填空补全后的全文与每个段落导入（import），然后点击（create）生成整篇与每个段落的词汇云图（Word cloud）。本人运用信息技术词汇云图（Word cloud）作为呈现全篇文章与各段落的主旨关键词，培养学生语篇意识，能够识别与关注文段的关键词。云图是计算机通过文本分析后，按照词频的高低把文本转换成由重点词汇构成图形，图纸词汇字号越大、颜色越重，说明其出现的频率越高。可以利用词汇云图进行文章的内容预测，以及很容易知道不同段落的主要变化的语境以及出现的关键词。这样可以让学生进行可视化的视觉感，也让学生很快可以抓住文章关键变化的语境与关键词。通过小组讨论后以think aloud的方式让学生讲讲他们的解题思路。在此课，教师会引导学生关注文章的首段与尾端，文章的篇章结构，关注主人公心情的变化，以及给予上下文求索的微技能指导，引导学生领悟文章的意义。不仅关注人物和情节, 还要体验其中丰富的情感, 实现文本增添智慧、启迪爱的价值，从而学会“to learn with thinking”“to think with learning”。依据英语核心素养的要求，注重培养学生逐步提高思维层次，从而培养思维品质，同时也落实新课标立德树人的任务。主要参考理论依据：1. 英语学科核心素养：北师大王蔷教授指出：对文本的解读直接影响学生的学习体验程度，认知发展的维度，情感参与的深度和学习成效的高度。因此，提高文本解读的能力，是基于语篇内容培养学生学科核心素养，提高课堂教学实效和学生学习质量的关键。2. 普通高中英语课程标准（2017年版）对语篇的陈述：语篇是语言学习的主要载体。语言学习者主要是在真实且相对完整的语篇中接触、理解、学习和使用语言，因此语言学习不应该以孤立的单词或句子为单位，而应以语篇为单位进行。教师应该有意识地渗透有关语篇的基本知识，帮助学生形成语篇意识，把握语篇的结构特征，从而提高理解语篇意义的能力。语篇知识在语言理解与表达过程中具有重要作用。语篇知识有助于语言使用者有效理解读到的语篇。比如，关于语篇中的段落主题句、话语标记语的知识可以帮助读者把握文章的脉络，提高阅读效果。3. 普通高中英语课程标准（2017年版）基本理念指出：重视现代信息技术应用，丰富英语课程学习资源。教师要学习和利用网络提供的实时、个性化学习资源，为学生搭建自主学习平台，帮助学生拓宽学习渠道，深化信息技术与英语课程的融合，提高英语学习的效率。4. 普通高中英语课程标准（2017年版）基本理念中指出：实践英语学习活动观，着力提高学生学用能力。普通高中英语课程倡导指向学科核心素养发展的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。5. Think Aloud：它的中文意思为：“边想边说出来”，也被称为“有声思维”。最初是在心理和阅读研究中用于儿童在各种思维、问题结局和阅读理解认为下的心理过程评估的一种工具，后来这一方法被越来月广泛地应用与课堂中，成为教师向学生示范理解策略的一种教育策略。这篇文章的文体属于记叙文。文章的结构是第一段点题，最后一段与首段呼应。故事讲述的是小孩眼中的爷爷对他的爱。在第一段里点题：小孩的爷爷非常爱他，爷爷可以为他做任何事情，目的是让他开心。在某一次夏天，他到爷爷的农场度假，在那里他可以远离城市的无聊生活，他很开心。有一次他把一些饮料搬到爷爷房子的外面摆摊，虽然那时赚的钱不多，但也很开心。正在他开心之时，他的妈妈过来提醒他，他之前答应了一个约会提醒他要去赴约，所以现在要收拾摊子，下次才可以继续摆摊。他很伤心，然后他的爷爷从房子里看到这情景之后，就赶紧走出房门，然后继续帮他摆摊。等小孩赴约回来后，他发现钱箱里的钱多了很多。就算全村的人过来购买一瓶饮料也不会有这么多的钱。他知道肯定是爷爷为了让他开心，把自己的钱也放在钱箱里，回应了开头第一段的他为了让他开心愿意为他任何事情。故事主要从小孩的视角，展现了小孩内心情感态度的变化。而这些变化主要是依托于词汇体现出来的。例如：I could have more fun.I enjoyed my childish happiness.My enthusiasm was disappearing.unwilling.Mournfully.slowly .。此外，还有他对爷爷描写的词语与句子并不多，但通过简短语言与动作的描写，能给读者留下暖暖的爱的印象。From the house, where I could be seen through the window, Grandpa came stepping across the grass. He gently touched my cheek with a rough finger, put my lemonade stand back, seated himself in the chair and 56 a newspaper. It is a nice day for lemonade, he said, “Hurry back and well share some.。本文的主题意义在于爱有不同的方式，从小的事情可以感受到爱。爷爷的爱是充满积极与乐观的；而妈妈对孩子的爱是培养孩子成为守信的人。 本课能与信息技术结合，在指导学生观察直观得词汇云图，帮助了学生更好地认识关键词，能够从语篇的角度去解题，培养了学生语篇理解能力，达成教学目标。课后反馈：一学生方面：1. 学生对使用词汇云图的体会如下：2. 可以让我们通过词汇云图了解文中出现频率最多的词，让我们更加关注文中的关键 词；3. 可以更直观清晰、更快速、更容易帮助我们理解文中的大意与中心思想；4. 让我们可以更加了解每个段落的语境的变化以及人物心情变化的词语；5. 让我们知道上下文与关键词在做完型填空题的重要性与帮助我们梳理结题思路；2、 听课教师方面：1.冯老师点评：1）高三完型填空讲评课模式创新，借用词汇云图的方法，引导学生关注文章段落中的关键词汇进行解题；2）注重方法指引，重难点突出，教学效果好。2. 曾老师点评：1） 能联系即将到来的母亲节，引入很接地气，符合学生认知水平，提高学生情商和思维能力；2） 完型填空解题技巧指导得当。3. 唐老师点评：1） 能引导学生抓住篇章内在的语言逻辑来分析完型填空题，效果好；2） 能在课堂上落实立德树人的理念；3） 能够把词汇云图的信息技术