黑林小学08年上学期一年级语文备课.doc

黑林小学集体备课用纸第 一 单 元主备教师：熊淑贞 备课时间：2007年9月1日教材分析：1.本单元内容共两课分别是（1）a o e（2）i u 和练习1。2.教材的两课共6个单韵母。每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情境图，字母的表音表形图。（2）汉语拼音书写教材。（3）拼音词与之相配的插图。单元后还安排了16个只认不写的常用字。3.认识四线格，正确利用四线格书写6个单韵母，认识四种声调符号。教学目标：1.学会6个单韵母 a o e i u 能够读准音，认清形，并能正确书写。2.认识四种声调符号，能够直接读出6个单韵母的四声。3.认识和学习使用汉语拼音四线格。4.看图认识16个常用字。教学重点：学会6个单韵母的音、形和四声教学难点：1.在四线格中正确书写6个单韵母。2.6个单韵母的四声读法。教学理念：充分利用情境图，激发兴趣，以游戏动为主。教学用具：拼音板、教学挂图、投影。课时安排：1. a o e 2课时2. i u 2课时lin x1 1课时1. a o e主备教师：熊淑贞 备课时间：2007年9月1日教学目标：1.学会单韵母 a o e，能够读准音，认清形，并能正确书写。2.认识声调符号，能正确读出a o e的四声。3.认识汉语拼音四线格并学习使用。教学重点：掌握a o e的发音方法。教学难点：区别 o 和e的读音，a o e四声的读法。教具准备：教学挂图、录音、投影、小镜子。课时安排：2课时第 一 课 时教学内容： 课时编号：004学习单韵母 a o e课时目标：1.学会3个单韵母 a o e，能够读准音，认清形，按笔顺正确描红。2.学会看笔顺符号，认识和学习使用汉语拼音四线格。教学过程：一、看图激趣，揭示课题。1.出示汉语拼音字母表，谈话导入。有没有哪个小朋友认识这上面的字母？（指名说）对认识字，学习普通话，学很多本领，你们想学吗？今天我们就开始学习汉语拼音，看看谁学的最认真。2.指导看图，引出字母。（1）看图，说说图上画了些什么？（小学生、阿姨、白鹅、大共居、公鸡）他们在干什么？把画面补充完整。（2）边看图边听老师总结画面内容教儿歌。公鸡啼，白鹅e e叫，小学生，上学校，见了阿姨问声早。（3）学生跟读音境歌。二、看口型、想画面、学口决、记读音。1.学习单韵母a（1）看图，说说图上是谁，小学生怎么称呼她？看看老师发“a”这个音的嘴巴是怎样的？（指名说）（嘴巴张大、不动、声音响、长）（2）指名试读，给予奖励。（3）师范读，学生练读。（4）学口决，阿姨的a，嘴巴张大、a a a（5）跟读口决发音。（6）小结学习方法。2.用以上的方法学习单韵母 o和 e。口决：公鸡高高叫，嘴巴圆圆o o o一只小白鹅，嘴巴扁扁e e e三、巩固练习1.小朋友、字母发音口型很重要，那么平时自己怎样检查自己的口形对不对呢？（指名说）2.组织学生依次看拼音卡，对照镜子练发音。3.游戏（1）听老师发音，判断是哪个单韵母？（2）看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音，说说你是怎么知道的？（3）学生做，老师猜。四、指导书写（1）认识四线格，四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。（2）教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写一边交待笔顺，让学生看清楚，并书空练习a o e（3）指导学生在书上练习描红。教师巡回指导，指导写字姿势，握笔姿势，注意“三个一”五、总结这节课你学会了什么？能说给大家听听吗？师给予总结。布置作业：在习字册上练习写a o e。 第 二 课 时教学内容： 课时编号：005学习a o e的四声。课时目标：认识调号，学习a o e的四声，练写调号的a o e。教学过程：一、复习检查1.上节课我们学习了哪几个单韵母？2.抽读a o e的卡片。二、学习a o e的四声1.认识声调符号和4种声调的名称。（1）指导学生观察：，说说这些a的字母有什么特点？（2）师讲解，汉语的音节有4个声调，它们好象四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况不一样。（3）看图 ，小白兔骑车的声调示意图 ：一声高高平又平 ：二声就像上山坡 ：三声下坡又上坡 ：四声就像下山坡（4）学生跟读声调歌。2.出示：（1）较读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。（2）各自打手势练读四声。（3）指名读a的四声、正音、注意区分和。（4）分组读，齐读。3.出示： 仿照上面教a的四声方法步骤，通过教师范读，学生练读，指名读正音、分组读、齐读学习o和e的四声4.出示：a o e的四声 （1）指名读正音。（2）自由练读、比赛读、齐读。三、巩固练习1.抽读a o e的四声卡片。2.听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。3.看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌帮助记忆a o e 3个单韵母。板书设计：1 a o e 布置作业：抄写a o e再依次加声调符号 2. i u 主备教师：熊淑贞 备课时间：2007年9月1日教学目标：1学会单韵母i u ，能够读准音，认清形，并能正确书写。2能够正确读出i u 的四声。3复习巩固体6个单韵母。教学重点：记清i u 的音和形。教学难点：1.区别o、u的口型变化和读音。2.区别u、的形。教学方法：自主、合作与探究相结合。教具准备：拼音卡、投影、小黑板课时安排：2课时第一课时教学内容： 课时编号：006学习i u 的读音和写法。课时目标：能读准i u 的音，按笔顺在四线格内正确书写。教学过程：一、复习1.抽读a o e的拼音卡，说说这3个字母叫什么。听写a o e。二、导入1.指导看情境图。图上画的是什么地方？画了哪些动物？它们在什么？（指名回答上面的问题）讨论：蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？乌龟驮着小蚂蚁过河，小鱼看见了夸奖乌龟乐于助人。）2.教学语境歌投影出示：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。领读儿歌，相机在图片上出示i u 。三、教学i u 的读音和写法。（一）教学i1.看图提问：图上画的是什么地方？有什么？根据回答引出i。2.师示范发音，让学生听音看口型，熟记要领，牙齿对齐i i i。3.个别练习，开火车读，齐读。4.i的写法。（1）指导看蚂蚁图，说说i像什么？（2）引导学生自学课本中的书写教材。（先写竖，再写点）（3）教师范写，学生用手指在桌上书空。（4）讨论i在四线格中的位置。（5）学生在书上描红两遍。（二）教学u1.看图,告诉学生u的读音 就有点像乌龟的“乌”。2.教师范读u3.讲述发音时，嘴巴要拢圆，中间有一个小孔，舌头要往后缩。4.教师再次范读，学生跟读。5.指名读，开火车读。教学顺口溜：拢圆嘴巴u u u。6.指导书写u，“u”中“ ”叫竖右弯，学生在书上描红。7.注意区别o、u的读音。教学范读o、u，学生看清口型的变化。（课中操）（三）教学1.出示金鱼图，引出，让学生了解“鱼”和“”的读音差不多。2. 范读，讲述发音方法。读时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的舌尖抵住下齿背。3.教师范读，学生仿读，练读。教学顺口溜：口吹笛子4.指导书写。师范写：u占中格，两点在上格，学生描红。四、巩固练习1.抽读字母卡片。2.看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。3.告诉学生：i u 也是单韵母。布置作业：抄写i u 各一行。第 二 课 时教学内容： 课时编号：007教学i u 的四声。课时目标：通过学习，让学生熟练朗读i u 的四声，掌握i 加声调时的书写规则。教学过程： 一、复习1.抽读拼音卡片：a o e i u 。2.听写6个单韵母。二、教学i u 的四声1.学习i 的四声。（1）师讲述书写规则：i加声调时要省写一点。（2）出示：（3）教师领读，衣服的“衣”，医生的“医”。，阿姨的“姨”，移动的“移”。，可以的“以”，椅子的“椅”。，容易的“易”，注意的“意”。（4）多种方式认读i 的四声。2.学习u 的四声（1）教师在四线格上写u的四声，指出u在中格，声调符号写在上格。（2）引导用u的四声组词。 乌、屋 无、吴 午、五 物、务（3）指名读u的四声，师生共同纠正读错的音。3. 教学的四声指导学生用同样的方法学习的四声。“开火车”读的四声。“开火车”读的四声。三、比较单韵母的不同形体。1.出示a o（1）说说a和o的形体有什么不同？（2）齐读a o，体会形体的不同。2.指导比较u ，oe两组单韵母的形体，方法同上。四、比较带调单韵母的读音。1.出示： （1）指名读（2）指名说说横线左面和横线右面的两个韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。（3）齐读，。2出示：，（1）指名读（2）指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。（3）齐读，板书设计：2 i u a o u o e 布置作业：练读课文认 一 认 1主备教师：熊淑贞 课时编号：008备课时间：2007年9月1日教学目标：能看懂图意，认识16个字的音，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点：读准16个字的音，记清形，了解字义。教学难点：能用学到的字练习口头组词。教学方法：让学生借助观察图画，来认识汉字。教具准备：挂图课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入小朋友，我们已经学会了6个单韵母，汉语拼音和识字是紧密联系起来的。这节课我们就来看图认识一些汉字二、审题1.教师读题2.说清本课要求：看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。三、指导学习1. 看图认识汉字。（1）看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？（2）范读，指名读“人”。（3）齐读，指名读“人”。2.按上面步骤学习其余15个汉字，要求读准字音，理解字义，初步认清字形。人 口 手 足 舌 牙 耳 目金 木 水 火 山 石 田 土四、巩固练习1.出示卡片，个别读，集体读。2.开火车认读16个汉字。3.集体读这16个汉字。4.同桌互读互纠，然后指名读。五、反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时纠正。板书设计：认一认1人 口 手 足 舌 牙 耳 目金 木 水 火 山 石 田 土布置作业：熟读16个汉字第 二 单 元主备教师：熊淑贞 备课时间：2007年9月1日教材分析：1.本单元教材共有4课，分别是3. b p m f 4.d t n l 5.g k h 6.j q x和练习2。2.教材4课共学会14个声母，每课教材都包含字母和字母教学的情境图，字母的表音表形图，汉语拼音书写教材。拼音词和与之相配的插图，有关的拼音词，拼音句练习。3.认读14个声母，识记14个声母的音和形，能看懂图意培养学生看图说话的能力。教学理念：1.学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识，为学生创设学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。2.倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生探索、思考、想象、质疑、创新、加强语文实践活动。教学目标：1.能正确认读14个声母，识记14个声母的音和形，并能正确书写2.认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读这14个声母 与单韵母组成的音节。3.掌握j q x与相拼时两点省写的规则，掌握整体认读Yu书写的两点省略规则。4. 能看懂各课的意图，适当进行说话练习。教学重点：拼读方法和音节的教学，声母的本音。教学难点：学习拼读方法和声母的发音方法。教具准备：拼音板、拼音字母卡片、录音机、小黑板。课时安排：3. b p m f 3课时4. d t n l 3课时5. g k h 2课时6. j q x 2课时认一认2 1课时3. b p m f主备教师：熊淑贞 备课时间：2007年9月4日教学目标：1.学会4个声母 b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。2.认识音节，学习“两拼法，能准确拼读由b p m f与单韵母组成的音节。3.学习看图读带调音节和音节词，学读轻声。教学重点：学习“两拼法”和b p m f的本音。教学难点：掌握“两拼法”的拼读要领。教学方法：模仿法，比赛找实物。教具准备：拼音板、拼音卡片、录音机。课时安排：三课时第 一 课 时教学内容： 课时编号：009学习b 的读音和书写。课时目标：学会4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学过程：一、导入新课1.复习单韵母，抽读卡片a o e i u 2.导入这节课，我们来开始学习声母，板书颗题3. b p m f二、学习声母b p m f1.指导看图，引出读音，投影出示：（1）图上画了谁？在干什么？他们会说些什么？什么地方？（2）小结图意，在相应的地方出示音节。大家爬上山坡（o）去看大佛（fo），这时一个小朋友用手去摸（mo）大佛，爸爸告诉他：你听，大喇叭里已广播（bo）大佛是文物，不要用手摸。（3）教学语境歌师朗读语境歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。领读、自由读、齐读。2.学习b p m f由广播的“播”引出声母“b”，示范发音，领会发音要领，声音要很轻很轻。发b时，首先双唇紧闭，然后突然打开，让气流冲出来，发出的声音极轻极短。（1）反复试练发音，教师及时正音（2）发出“b”的本音和呼读音“bo”，让学生加以区别。（3）齐读，同位互读，分组读。3.用学习b的方法学习p m f（1）p的发音要领：双唇紧闭，把气憋住，再用力放开，让气流冲出来，发出的音极轻极短，气流比b强，把纸放在嘴边，用以区分b和p，反复练习。（2）m的发音要领，双唇闭拢，把气堵住，发音时让气流从鼻腔出来，声带颤动。师示范发音，生反复练习。（3）f上齿接角下唇，发音时让气流从齿和唇的小缝中摩擦出来，注意观察教师发音口形，练习发音。4自由练读，指名读，分组读。5开火车读。三课中休息四学习b p m f1出示拼音卡片，b m f跟拼音板学读音。2投影出示b m f 的表音表形图，学生注意观察字母的形状，说说怎样记住字形。3.师指导、小结、利用儿歌记：像个6字 b b b 小猴推车 p p p三个蘑菇 m m m 像个拐杖 f f f4.师示范读书写，讲清笔顺和所占位置。师点拨，让学生看书写教材，从标的数字上理清笔顺：b： l b p： l m： l n m f： l f5.学生书空笔顺，然后描红。6.学生在四线格中抄写，注意格式。五、巩固练习（1）游戏：说出我的悄悄话同桌两人，一人在另一人耳边发b或的音，听的人说出是b还是，然后交换进行。（2）抽读卡片：b p m f板书设计：2. b p m fb p m f布置作业：1、读b p m f2、做卡片b p m f第 二 课 时教学内容： 课时编号：010学习两拼法，b p m f与单韵母相拼。课时目标：通过学习声母b p m f与a相拼的方法学会两拼法。教学过程：一、复习1.认读a o e i u 的四声。2. 认读声母b p m f。二、学习拼读1.看图，出示两个小候推卡片图。2.指名说说这两幅图是什么意思？（1）两只小候把声母b和单韵母a往一起推，推到一起就组成了音节ba 板书b a ba（2）教师示范拼读。教给两拼法的拼读要领，前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（3）学生练习拼读，可以拿卡片做“碰”的动作。（4）同位合作，做“碰”的动作，练习拼读。3.按以上方法拼读a ma fa卡片出示。鼓励学生自己试着拼读，表扬试拼成功的同学，反复练读。 4.学习其余音节a a i u b p m fo o a a （1）学生自由拼读。（2）指名拼读自己会拼的音节，及时表扬或纠正。 三、课中休息（课中操） 四、巩固练习 1.按顺序读下面音节（投影出示） ba a ma fabo po mi fu 2.打乱顺序读。 3.训练学生看到音节不要给声母、韵母“点名”，而是直接读出音节。 4.齐读以上音节 。板书设计： 3. b p m f前音轻短后音重 两音相连猛一碰 a a i i b p m f o o a a布置作业： 练习熟读书上的8个音节。ba a ma fa bo po mi fu第 三 课 时教学内容： 课时编号：011 学习带调拼读。课时目标： 通过本课教学，让学生掌握带调拼读的要领，先定调再拼读。能够知道音节带上声调，能够表示意思。教学过程：一、复习 1.指名读带调的单韵母。 2.指名读音节。ba a ma fa bo po mu 二、学习带调拼读。 1.看书上的插图。 图上画的是什么？有几只大雁？八只的“八”音节就是b，板书b。 2.说说音节是由哪几部分组成的？ bb（板书） 教师教学读法：韵母定调，用声母和带调的韵母相拼，直接拼出带调的音节。 3学生练习拼读bb 4认读ba的四声：b b b b 5用ba的四声练习口头组词。 b，八个的“八”，拔萝卜的“拔”，b，打靶的“靶”，”b爸爸的“爸”。6用以上的方法分组合作学习山坡图，大米图，斧头图。 pp p p p p 练习用p、p、p口头组词。 mm m m m m ff f f f f 分别用m m、f f f口头组词。 三课中休息（课中操） 四巩固练习 1指名说说带调的音节的拼读者方法。 b p m f 2集体拼读。 b b b b p p p p m m m m f f f f 3抽查带调音节的郎读。板书设计：b bb b b b b PP p p p p布置作业： 郎读P14页上的带调音节。4 d t n l主备教师：熊淑贞 备课时间：2007年9月4日 教学目标： 1.学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。 2.继续学习拼音读写方法，学习看图读带调音节和拼词。教学重点： 学习d t n l 4个声母的本音和拼读方法。教学难点： 学习拼读方法，掌握带调拼读的要领教学方法： 创设情境，用情境图创设情境，用故事渲染情境。让学生有主动的愿望，强调学生喜欢学习，有兴趣学习，从中感受到学习的乐趣。 教具准备： 拼音卡、投影仪、课时安排： 三课时第 一 课 时教学内容： 课时编号：012 学习声母d t n l。课时目标： 学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。教学过程： 一、复习检查 1.抽读拼音卡片。 2.说说下列字母中哪些是单韵母，哪些是声母。 b I o m a f e P u 二、揭示新课 1.引导看情境图。 （1）投影书上的图，指导观察。 图上画的是什么地方？有谁和谁？他们在干什么？孙悟空的表情怎样？哪吒心里会想些什么？ （2）根据学生的回答小结图意。 2.学习语境歌。 （1）放录音，听儿歌。 孙悟空本领大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。 （2）学生跟读儿歌。 （3）告诉学生今天要学的声母就是d t n l。 三、教学声母d t n l 1. 教学声母d（1）指导学生观察座钟笔筒图，讨论：图上有什么？ （2）出示字母卡片：d （3）师示范，讲述发音方法。 发d时，舌尖抵住上齿 龈 ，然后舌尖突然放开，吐出气流，但气流此较弱。 （4）领读、齐读、指名读、开火车读。 （5）教学d的书写。 d和我们学过的哪个字母有点像？ 比较：d和bD c d（中格和上格） 学生在书上描红、临写。 四、课中休息（课中操） 五、用学习“d”的方法指导学生学习t n l。 用儿歌帮助学生记忆读音及字形。 N舌尖抵住上龈，软腭不垂，开放鼻腔通道，气流从舌头两边出来，声带颤动。 左不半圆d d d 时装模特t t t 一扇小门n n n 生日蜡烛l l l 教师示范书写 d：c d；t：L t；n：l n；l学生看书写教材，记清字母的笔顺，亦可书空学生练习描红。 六巩固练习。1.抽读卡片d t n l。 2游戏 看谁找得又快又准，听老师读声母，学生找出相应的字母 卡片，然后齐读。板书设计： 3. d t n l d ：c d t ： t n ：l n l ： l 布置作业： 1.认读d t n l。 2.在拼音本上，练写4个声母。3.做d t n l卡片。第 二 课 时教学内容： 课时编号：013 学习d t n l与单韵母相拼。课时目标： 继续学习两拼法，掌握拼读要领，能正确拼读d t n l与a e i u相拼。 教学过程： 一、复习 1.抽读卡片：d t n l。 2.读带调音节： 二、教学d t与a e i u相拼的音节。 1.出示 a a a d e t e u u 3.指名学生拼读，教师注意，纠正错误读因音。 da de du ta te tu 4.按顺序齐读，分组读。 5.打乱顺序读。 三、教学n l与a e i u相拼的音节。 1.出示 a a n e l e i i2.示范拼读na ne ni la le li 3.学生自由拼读，指名拼读。 4.开火车读，打乱顺序读。 四、课中休息（课中操） 1.抽读卡片d t n l。 2.指名读音节。 da de du ta te tu 3.比较声母的异同。 b d f t m n板书设计： 3. d t n l a a d e t e u u a a n e l ei i布置作业：练读课后音节第 三 课 时教学内容: 课时编号：014 学习带音节拼读。课时目标： 指导学生看图，理解图意，拼带调音节，能把图相应的拼音词连起来。教学过程： 一复习 1指名读音节。 da de du ta te tu na ne ni la le二学习带调拼读 指导学生看图。 图上的小朋友在干什么？（吹笛子）引出d 2出示卡片：dd 3鼓励学生试着读一下，对会读的同学给予鼓励。 4教师领读d 5教学d d d d。 （1）指名学生读，开火车读。 （2）打乱顺序读d d d d （3）练习用d d d d口头组词。 6用同样的方法教学下面的三幅图。（或鼓励学生分组合作学习）tt t t t tnn n n n nll l l l l三、课中休息。 四、学习拼音词（p18第一部分）。 1.看图，说说图上的人分别在做什么？ 2.自由拼读图上的音节，并想想与图意是否吻合。 3.指名拼读，及时纠正表扬。 4.分组比赛读。5.打乱顺序读 6.结合图，用“n t d”三个音节练习说话。 先自己说，然后小组交流，最后自荐或他荐交流，师生评议。 五、学习p18第二部分的音节词。 1.指导学生观察图：图上分别画是什么？它们分别发出的声音是怎样的？ 2. 自由拼读音节词。t t t l l l d d d d da 3.指名读读音节词。 4.结合图，分别用线将音节词和图连起来。 5.用音节词，结合插图说话。 小闹钟 d da d da 小汽车 d d d 拖拉机 t t t 喂小猪 l l l 六、巩固练习。 1. 指名读音节。d d d d t t t tn n n n l l l l 2.读音节词。 dda dda dddtt t布置作业： 1.抄写音节一遍。 2.收集你听过的拟声词。 5 g k h主备教师：熊淑贞 备课时间：2007年9月4日 教学目标： 1.学会声母g k h，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2.能准确拼读g k h与单韵母e u组成的音节，并能正确看图正确拼读带调音节。 教学重点： 学习三个声音的音、形能正确书写，会拼读音节。教学难点： 看图拼读音节，巩固拼音方法。教学方法： 新课程特别强调学生有主动学习的愿望，强调学生喜欢学习，有兴趣学习，从中感受到学习的乐趣。为此，在学习“语 境歌”的基础上，让他们以小组为单位联系表音表形图，探究字母的发音方法，让学生互相说一说，在发音时发现了什么？让学生在体会发音的过程中探究发音方法，寻找新的未知点。教具准备： 拼音卡片、投影仪、录音机。课时安排： 两课时第 一 课 时教学内容： 课时编号：015 学习三个声母g k h。课时目标： 学习三个声母g k h，能够读准音，认清形，在四线格内正确书写。 教学课程： 一、复习导入 1.复习单韵母的四声。 2.出示拼音卡，练读声母。 二、教学声母g k h。 1.指导看图（投影出示）：图中画了些什么人物？在什么地方？弟弟在干什么？哥哥会怎么说？ 2.引导学生，根据图意，口述儿歌。 弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟很听话，忙把 蝌蚪送回家。 反复练说。 3.相机出示音节ge ke he，去掉e就是今天要学习的声母g k h。 4.学习g k h的发音。 （1）师示范发音，并讲清发音方法。g k 发音时，舌根部抬高，发音又轻又短，g送出的气流较弱，k则较强，发h时，舌根高抬接近软腭，让气流从中间出（2）学生练习发g k h的音，师生注意纠正学生的口形， 发音要准确，可跟拼音板练读。 （3）同位互读音。 （4）指名读，分组读。 三、课中休息 四、学习g k h的书写。 1指名学生观察g k h的表音表形图。（投影出示）说说图形与字形的联系，以帮助记忆。 2指名说说自已是怎样记住g k h的。 （g ：9字左g g g，机关枪k k k，一把椅子h h h） 3师范写，学生注意观察笔顺。 g：c g k：l k h：l h 4学生描红，师巡视，个别辅导。 5.用儿歌帮助学生记住字形：一只鸽子g g g，小鸡出壳k k k，荷花出水h h h。 6.学生练习书写，师巡视，个别辅导。 7.表扬书写优秀的同学，激励后进。板书设计： 5 g k hge ke he g k h g k h布置作业：在拼音本上练习写g k h。第 二 课 时教学内容： 课时编号：016 学习看图读音节，巩固拼读方法。课时目标：能正确拼读g k h与e u的相配，看图读带调音节和拼音词。教学过程： 一、复习 1.认读e u的四声。 2.认读拼音卡片g k h。 二、学习g k h与e 相拼。 1.投影出示。 g k h g k h k e u 2.回忆拼读方法：速读合一。 3.让学生试着自由练习拼读。 ge ke he gu ku hu 4.指名拼读，教师相机正音。 5.同位互拼，分组读，开火车读。 6.学生看书读音节。 三、课中休息。 四、学生看图读拼音词。 1.指导学生观察图（1）。 图上的人在干什么？根据学生的回答出示音节：d g b h 2.练习拼读音节词。gg d ghh b h 3.指名拼读音节词。 4.齐读、分组赛读。 5.看第二行图，图上画了什么动物？出示音节词。 g h h （1）学生试着拼读音节词。 （2）师领读。 （3）分组读，齐读，开火车读。 五、巩固练习。 练听与练读。 学生将教师发的声母、韵母、音节卡片放在桌子上，教师发音，指名让学生拿出相应卡片领读。布置作业： 练习拼读音节词。6. j q 主备教师：熊淑贞 备课时间：2007年9月4日教学目标：1.学会声母j q，能够读准音，认清形，在四线格内确书写。 2.能够准确拼读j q 与i 组成的音节，并知道j q 与组成音节上两点省写的规则。 3.学会看图读拼音词。教学重点： 1.学会三个声母j q ，读准音，认清形，正确书写。 2.掌握j q 与 相拼时省写的规则。教学难点： 掌握j q 与 相拼时省写的规则。教具准备： 拼音卡、挂图、投影。教学时间： 两课时。第 一 课 时教学内容： 课时编号：017 学习j q 三个声母。教学目标：学会3个声母j q，能够读准音，认清形，在四线格内正确书写。教学过程： 一、复习导入。 1.复习单韵母的四声，认读学过的声母 d b p n 2读音节。ba tu ma mi fu pu gu ke hu3这节课继续学习声母：6、j q （板书课题） 二、学习三个声母的发音。 1、投影图，指导观察。 图上画了些什么人物？他们在干什么？ 引导说出情境歌：星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。 2、出示音节：ji qi xi 3、学习j q 的发音。 师示范发音，讲清发音方法和发音部位：j、 q舌面抬高，顶住口腔上部，形成窄缝，让气流从缝中挤出来，发j时气流弱，发q时气流较弱；舌位稍前，让气流从缝中挤出来。4、学生练习读，加强口形的指导。 5、分组读，齐读，开火车读。 三、课中休息。 四指导书写 1、看字母表音表形图，用儿歌来记住字母的形。玩积木j j j 打气筒q、q、q、 双剑交叉。 2、学生边读边书空。 3、教师指导在四线格内书写。 （1）师示范写讲解：j占上中下三格，q占上中下格，占中格。笔顺（让学生看p22，弄清笔顺）j： j q： c q x： x 重点强调x的笔顺，多练习。4.学生描红，临写，师巡视，个别辅导。 五、布置作业。 1.读j q 2.书写j q 各一行。板书设计：6. j q Ji qi xij q 第 二 课 时教学内容： 课时编号：018教学j q与相拼，看图读拼音词。课时目标：了解j q与相拼时，上两点省写的规则会看图读拼音词。教学过程： 一、复习 1.认读j q与的四声。 2.认读音节：di ti ta da na la 二、教学j q与相拼的书写规则。 1.投影p24页上的图。 小熊戴着眼镜，穿着背心，背心上写着u，三个小朋友头上戴有j q的头饰。 2.教师边抽边拉幻灯片讲故事。 有一天，小熊愚愚（）见到了好朋友j q高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人握手是不礼貌的，于是小熊