五年级上 习作六.doc

教材版本人教2001课标版备课时间 2017年5月10日教学内容五年级上 园地 习作六教学目标1、明确写作范围，开阔写作思路，引导学生举一反三。2、激发学生兴趣，找寻来自父母的不同的爱，在生活中挖掘写作素材。3、升华学生情感，培养学生反向思维和自主创新能力。教学重点1、明确写作范围，开阔写作思路，引导学生举一反三。2、激发学生兴趣，找寻来自父母的不同的爱，在生活中挖掘写作素材。教学难点升华学生情感，培养学生反向思维和自主创新能力。教学准备课件教学流程教师活动学生活动一、诗歌导入课前与老师一起朗诵初夏诗歌，课前热身，让学生进入到语言的世界，培养强烈的语感。母亲节和父亲节即将到来，在这个美好的夏天里，这节课就让我们用手中的笔来书写父母给我们的爱，让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。学生跟着老师一起朗诵诗歌。二、作文构思指导-举一反三1、“批判”老师，阐明理由学生用批判的语言回答老师的问题，并用一句话说明理由。诱发动机，产生反向思维问题一：老师说的都是正确的吗？问题二：1+1等于2吗？问题三：从家里到学校走直线最快吗？问题四：教室最后面的三脚架上的是一台摄像机吗？2、反向思维，举一反三学生以上的表现正是一种反向思维，生活中常用的思维就是正向思维，学生能够通过举一反三走出一条属于自己的路子。你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱。父母的批评和严厉，是反向思维，更是一种爱。3、爆炸大脑，创新思维通过老师在黑板上写了两个字，回家后如何向父母说今天老师教了什么知识，引导学生思维大爆炸。以前没有的，你是第一个想出来的就是创新思维。 别人没有写过的爱，我们也可以写出来。这就是运用了创新思维。4、出示课件，打开思路正向思维、反向思维、创新思维能够让道理更深刻，让表达更深入，意味更深远。5、本次习作有两点信息 内容：通过具体的事，写父母的爱；从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；。要求：选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。学生用各抒己见。用“No, 不，老师您说的不对”来质疑老师、批判老师、反对老师。学生探究交流除了父母的表扬，父母的照顾，从反向思维入手，还有那些看似不是爱，却是深爱呢？学生交流学生小组交流讨论分别运用了什么思维？提取课堂上对本次习作有价值的信息三、指导写作文提纲确定中心和选材1、确定好中心和选好材料2、“要说的”必定是自己的肺腑之言3、因此“说的”一定不能是平平常常，无关痛痒的话。确定思维方式和写作形式 选择正向思维、反向思维或是创新思维，也可以兼备。丰富文章的思路。 在日常生活当中我们亲身经历、亲眼看到、亲耳听到的事很多，可大多都是普普通通、平平常常的事儿。1、认真回忆这件事（值得写的）2、仔细琢磨、反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方构思龙头，猪肚，凤尾，写提纲1、按照顺序并围绕中心，抓住重点2、写具体、写详尽，给读者以深刻的印象。3、渗透出自己真情实感，让人感到确是发自肺腑之言。修改提纲，完成习作了解写好这次作文的关键讨论从哪些方面来说自己的心里话学习如何安排材料课下完成四、板书设计作文构思-举一反三 正向思维 思 反向思维 创新思维五、教学反思教学中，我首先引导学生打开思路，选好写的内容，这是习作能否做到内容具体、言之有物的关键。第二是沟通要真诚，只有真诚，才能做到表达真情实感。把习作读给爸爸妈妈听，