鸡蛋浮起来教学设计.doc

【教学过程】：一、激趣导入，引出“发现”同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙，只要你留心观察，细心体会，就会不断发现新事物、新现象。（出示课件：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，鱼儿总是睁着眼睛睡觉；露珠在阳光的照耀下晶莹透亮：树木的年轮有些宽有些窄；荷叶上的水会形成水珠子。）这些多有趣啊！师小结：同学们，当你静下心来，去体会这世间万物的特征和变化时，这个过程就叫做“观察”（板书：观察），如果用日记的形式把这个观察的过程记录下来就叫“观察日记”（板书：日记），今天这节课我们就来“学写观察日记”（板书：学写）。请大家齐读课题。请同学们打开课本63页，大声地自由朗读，看看这次习作的要求是什么？生说（出示习作要求）：(1)格式正确。（2）写最感兴趣、最想写的内容。（3）写观察中的新发现。（4）把发现的过程写清楚。二、各抒己见，细说“发现”1、小组内说发现：昨天老师给你们发了一张观察记录表，相信你们这些小小观察家们已经进行了细致的观察。你们一定有一些与众不同的新发现迫不及待的想和同学们分享一下了。不过，请别着急，先看看老师的建议，注意把（什么时候发现的；什么地方发现的；发现了什么；产生了什么疑问）说清楚，现在大家就在四人小组内说说你们的新发现吧！2、生班上说。谁想在班上说说你的新发现？一生讲完，另生评：你觉得他说得怎样，这四点他是否说清楚了？师指导，原生再说。谁还想再说说？（另请两个）教师小结：这些新发现可以是有关动物的，可以是有关植物的，也可以是有关自然现象的，还可以是有关学习上的。三、观察实验，说说“发现”今天老师为大家准备了一个有趣的科学小实验，同学们想看吗？想看我们就开始喽！注意啦！1、老师准备了两支一样的液体，请大家观察一下这两支液体有什么特点？（无色透明）你怎么知道它是透明的？（板书：看）2、如果你想知道它是什么气味，就又该怎么做呢？（闻）哦，那你闻一闻吧！什么气味？（无气味）3、那你猜猜这两支液体是什么？（水）4、你来尝尝是什么味道？（板书：尝、无味道），5、经过我们的尝，终于可以证实了，大声的告诉大家这是什么？（水）（板书：尝）下面老师想请一个小帮手。老师来做动作，你来做解说。首先，老师把两支清水分别倒入这两个玻璃瓶里。（板书：首先、倒水）然后，老师把两个生鸡蛋轻轻地放入水里，鸡蛋沉下去了。（板书：然后、放鸡蛋、沉）接着，老师在其中的一个玻璃杯中加入盐，并不断搅拌。（板书：接着、加盐、搅拌）最后，我发现了原本沉着的鸡蛋居然浮起来了。（板书：最后、发现、浮）小组说：大家看看黑板，刚才老师在做实验的时候用了哪些表示先后顺序的词语？（生答）请同学们按刚才老师做实验的步骤、在小组内说一说老师做实验的过程。记得用上这些表示先后顺序的词语哦！班上说。生评。再说。看了这个科学小实验，你产生了什么疑问？如果有疑问，你会用什么方法解决呢？其实啊，老师也是个有心人哦！老师通过上网查资料，知道了“鸡蛋为什么能在盐水中浮起来”的原因,原来，当盐水的密度大于鸡蛋的密度时,它就会上浮。好了，说话练习就到这里，请同学们回过头去看看习作的四个要求：(1)格式正确。（2）写最感兴趣、最想写的内容。（3）写观察中的新发现。（4）把发现的过程写清楚。后面的三个要求我们都做到了，下面我们来看看观察日记的格式究竟该如何写呢？。四、范文引路，学写“发现”1、请同学们快速的浏览一下范文，看看这篇日记的格式和我们平常写的作文格式有什么不同？11月10日 星期五 天气:晴我发现了蛛丝的秘密上个星期六上午，我在院子的角落里发现了一张蜘蛛网。上面有一只好大好大的蜘蛛！那蜘蛛长着细细长长的身子，尾部是深红中带着一点淡黄，八只细细长长的脚，关节处是黄色的，身上长满了黄色的斑点。它在网上爬来爬去，我估计它是在找吃的。可是后来一看，发现不对，它哪是在找吃的！明明是在吃丝！傍晚，那只大蜘蛛又开始吐丝了。“需要花费那么多工夫，把丝吃了又吐出来吗？”我产生了疑问。回家一查电脑，真是不查不知道，一查吓一跳！原来，老蜘蛛丝时间一长就没有了粘性，粘不住小昆虫了。而蜘蛛的肚子里有许多黏液，它把不黏的丝吃下去变黏，然后再吐出来。哇，够聪明，够勤劳！小小的蜘蛛用劳动换来吃的和住的，真不容易。我想：我们从小衣食无忧，真是应该向勤劳的蜘蛛同志学习学习了！板书（日记格式）五、起草成文，描写“发现”。下面请同学们按日记的格式把刚才的科学小实验的过程写下来吧！六、师生评价，修改“发现” （评改要求与习作要求联系。）出示习作的要求1、大声朗读、自查自改文章写完后，请你们大声朗读自己的作文，看看是否把发现的过程写清楚了？对不满意的地方进行修改。2、全班点评：（评两个、根据习作的要求来评）其一、请大家看看这个作文片断。师读评。其二、请你读一读自己的范文好吗？下面的同学认真听，仔细想，文章的那些地方你很欣赏。小结：在这次观察中我们运用了看、闻、猜想、尝、这四种方法去描写发现的过程，如果是写植物中的发现我们还可以摸一摸，写动物的还可以听一听它们的叫声。七、总结：其实我们刚才的小实验只是一个很简单的观察过程，但是对于一些复杂的观察则需要长时间的、反复的观察才把观察的结果弄明白，例如我们在学过的课文蜜蜂中，作者就是经过了两天的观察才弄明白了“蜜蜂会辨认方向只