Unit1_第4课时名师教案.doc

1教材版本：PEP小学英语五年级下册第一单元课题Unit 1 My day课型单词课内容Part B Lets learn Do a survey 主备人复备教师一、课程标准1. 能认读所学词语；2. 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短描述；3. 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。二、教材解析Lets learn：罗列本单元学生需要掌握的4个四会词组clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。Do a survey：让学生学会用一句话描述自己的周末活动并写下来；能理解本单元重点句子的结构；能区别使用频率副词。三、目标预设1. 能从听、说、读、写四个方面掌握所学4个活动词组clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class；2. 能运用所学句型“I always/ usually/ often/ sometimes ”进行周末活动表述；3. 能根据例句仿写句子“I always/ usually/ often/ sometimes ”。四、重难点预设重点：1. 听、说、读、写四会词组词clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class；2. 运用句型“I always/ usually/ often/ sometimes ”表达自己的周末活动。难点：1. 注意词组“take a dancing class”中要用dancing，而不是dance；“go for a walk”介词用for；“shopping”中要双写p；2. 频率副词的位置可在开头和人称后出现；3. “Do a survey”环节，句子各部分之间的前后顺序排列要符合语言表达习惯。五、评价设计1. 通过Read it out, Read it fluently和 Read and write环节，检测目标一的达成情况。2. 通过Group work, Role play, Talk show环节，检测目标二的达成情况。3. 通过Do a survey的仿写环节，检测目标三的达成情况。六、教学设计第 4课时教学环节教学预设热身复习(Warm-up/Revision) 1. Watch a video观看歌曲动画，要求学生跟读一日七天的英语表达。2. Free talkWhat do you do on Sundays?呈现新课 (Presentation) Lets learn1. clean my roomT: Sarah is hard-working at home.出示clean my room，学生跟读clean my room教师指导学生齐读 I often clean my room on Saturdays!2. go shoppingT: Look at the picture, where is Sarah?出示go shopping, 跟读词组和句子。3. go for a walkT: This is a nature park. 出示go for a walk, 跟读词组和句子。4. take a dancing classT: Sarah can dance. Can you dance?出示take a dancing class，学生跟读词组和句子。5. 跟读文本对话。趣味操练(Practice) 1. Read it out播放词组，学生抢答，再点击PPT，词组逐个消失，学生回答，要求学生能快速认读。2. Read and write单击课件，使句子各部分依次呈现，要求学生按意群断句朗读，并把四句话中的活动词组在课堂作业本上抄写一遍。3. Read it fluently 出示小短文，根据图片信息提示，流利完整朗读短文。4. Do a survey要求学生小组内进行口头表达，并在课本相应的横线上仿写一句话。5. Group work(类似“时间、地点、人物、事件”游戏) 方式一：小组四人活动(1) 四个学生单独各自写自己的内容，学生A负责写一个频率副词；学生B负责写一个活动词组；学生C负责写“with + ”；学生D负责写时间。(以上内容，课内课外均可，只要学生能写出来，能写对即可。) (2) 四人都写好后，聚在一起，在小组内依次朗读自己所写内容，四人合作读出一句完整的话。(3) 可在课堂做展示方式二：班级四个大组合作(1) 四个大组各自单独写自己的内容，A大组的每一位学生都各自写一个频率副词；B大组的每一位学生都各自写一个活动词组；C大组的每一位学生都各自写“ with + ”；D大组的每一位学生都各自写时间。(以上内容，课内课外均可，只要学生能写出来，能写对即可。) (2) 四大组都写好后，由老师在四个大组分别随机找人起立(最终共四人)。全体学生集体说出句子开头“I”，然后起立的同学依次朗读自己所写内容，连成一句话。若句子合乎客观事实表达，则每一组都加分，否则都不加分。6. Role play目的在于转变表达方式，由学生个人表达转为几人对话。A: What do you do on ? B: I always/ sometimes/ usually/ 7. Talk Show6人小组合作，根据话题要求，口述或手写一篇6句话的小短文，并推选一名代表上台发言，其余各组组长打分，打分排名前三名的代表可为本组挣得2分。小结 (Summary) 1. Words 词汇小结，看图识词。2. Sentences 句子小结，朗读句子。 作业设计(Homework) 1. 登录“优教同步学习网”，听读课本P8单词。2. 以“My day”为话题写一段话，不少于