第二章第一节学前儿童心理发展的影响因素.ppt

第一节学前儿童心理发展的影响因素 工欲善其事必先利其器 储育民 案例导入 伤仲永 北宋文学家王安石记述了一个叫方仲永的人 小时聪明异常 五岁既能赋诗 但由于缺乏足够的后天教育 十二三诗已大不如从前 二十左右便 泯然众人矣 问题 1 影响学前儿童心理发展的因素到底有哪些呢 第一节学前儿童心理发展的影响因素 一 1 影响学前儿童心理发展的因素到底有哪些呢 遗传 生理成熟 环境 教育 学前儿童自身的实践活动 通过观察你认为下图哪两位少年会是他们的儿子 第一节学前儿童心理发展的影响因素 二 遗传2 遗传的含义 3 遗传素质的含义 4 遗传的作用 第一节学前儿童心理发展的影响因素 二 遗传和生理成熟2 遗传的含义 是一种生理现象 是指双亲的身体结构和功能的各种特征通过遗传基因传递给下一代的现象 第一节学前儿童心理发展的影响因素 3 遗传素质的含义 指那些与生俱来的有机体的构造 形态 感官和神经系统等方面的解剖生理特征 遗传决定论 一两遗传胜过一吨教育 霍尔 美国 一个人的素质1 2来自父母 1 4来自祖父母 1 16来自曾祖父母 高尔顿 英国 第一节学前儿童心理发展的影响因素 4 遗传的作用 1 遗传素质是学前儿童心理发展的必要的物质前提如 先天失明的幼儿不能发展视力 先天聋哑的不能发展听觉和口语 无脑畸形儿不能有任何的心理活动 2 遗传差异为学前儿童发展的个别差异提供了最初的可能性 a 人与人之间的遗传素质存在个别差异b 遗传素质对学前儿童心理发展不同方面的影响也不同c 遗传在学前儿童心理发展上起着一定的作用 只是一个必要条件 而不是决定条件 热议 过早的学习与训练好不好 例一 乐乐三岁 上幼儿园小班 爸爸十分希望未来的乐乐能够成为书法家 于是每天逼着乐乐拿铅笔练习写字 一口气要写上四十分钟才允许休息 可是乐乐连笔都拿不稳 既费力又写不好 苦不堪言 例二 一岁半的巧巧 妈妈想让她早点学说话 每天都给她讲故事 听儿歌 训练绕口令 可巧巧的进步却不大 说话既不流利也不清楚 妈妈很着急 是不是巧巧在言语方面有问题呢 第一节学前儿童心理发展的影响因素 美国心理学家格塞尔有一个非常著名的试验 叫做 双生子爬梯试验 研究的是双生子 即双胞胎 在不同时期学习爬楼梯的过程和结果 哥哥在出生后的第48周开始学习爬楼梯 格赛尔每天训练这个孩子15分钟 艰苦训练了6周 经历了许多次跌倒 哭闹 爬起 终于 这个孩子在54周的时候能够独立爬楼梯了 双胞胎中的弟弟 基本情况和哥哥完全一样 不过格赛尔在他第52周时才开始训练爬楼梯 结果同样的训练强度和内容 他只用了两周就能独立地爬楼梯了 第一节学前儿童心理发展的影响因素 一个是从48周开始 练了6周 在54周时学会了爬楼梯 另一个从52周开始 练了两周 也是在54周时学会了 后学的尽管用时短 但效果不差 开始时 格赛尔认为这是个偶然现象 于是他换了另一对双生子 结果类似 又换了一对 仍然如此 如此反复地做了上百次对比试验 最终得出的结果都是相同的 即孩子在52周左右学习爬楼梯的效果最佳 格赛尔双生子爬楼梯实验 T 48周 每天练习10分钟 连续6周 C 53周 每天练习10分钟 连续2周 T和C爬楼梯达到了相同的水平 说明什么 儿童的发展依赖于成熟的水平 第一节学前儿童心理发展的影响因素 三 生理成熟5 生理成熟的含义 6 学前儿童身体发展的顺序和规律 7 生理成熟对学前儿童心理发展有什么作用 第一节学前儿童心理发展的影响因素 三 生理成熟5 生理成熟的含义 是指身体在结构和机能上的生长发育 也称生理发展 第一节学前儿童心理发展的影响因素 三 生理成熟6 学前儿童身体发展的顺序和规律 1 学前儿童身体发育的方向服从 首尾规律和近远规律 其顺序是从头到脚 从中轴到边缘 2 学前儿童头部发育最早 其次为躯干 再则是上肢 然后是下肢 第一节学前儿童心理发展的影响因素 三 生理成熟3 学前儿童动作发展的方向是先会转头 抬头 然后为翻身 再是手拿东西 然后是爬 站和走 4 儿童身体各大系统成熟的顺序 神经系统 骨骼肌肉系统 生殖系统 三翻六坐八爬一岁走 头尾发展的规律 学前儿童头部发育最早 其次为躯干 再则是上肢 然后是下肢学前儿童动作发展的方向是先会转头 抬头 然后为翻身 再是手拿东西 然后是爬 站和走 第一节学前儿童心理发展的影响因素 7 生理成熟对学前儿童心理发展有什么作用 1 生理成熟是每个时期儿童心理发展的基础 2 每个幼儿生理成熟的水平或状态 是幼儿心理发展个别差异的生理基础 第一节学前儿童心理发展的影响因素 劳伦兹和鹅 关键期 关键期 个体成长的某一段时期 其成熟的程度恰好适合某种行为的发展 如果失去或错过发展的机会 以后将很难学会该种行为 有的甚至一生难以弥补 9 记住几个关键期 1 口头语言发展关键期 2 3岁这个阶段儿童学习口头语言非常快 如果让儿童生活在外国 用不一年就能学会日常口语 2 视觉发展关键期 0 4岁这个时期儿童的形象视觉发展最迅速 斜视儿童在4岁之前容易矫正 3 识字的关键期 3岁左右教孩子识字很简单 关键不能用灌输式 而是在游戏中学 可用卡片 图片 实物等提高孩子识字的兴趣 4 数概念形成的关键时期 4岁左右此时可引导孩子认识数字 由简到繁 做些简单加减的演算 方法当然也是启发诱导 以实物 图片 玩具等引起孩子的兴趣 5 想象力发展的最佳时期 3 6岁此时期可以多带孩子游览参观 开拓视野 多讲一些童话故事 并增置智能玩具等 典故 孟母三迁 孟子小时候很贪玩 模仿性很强 他家原来住在坟地附近 他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏 母亲认为这样不好 就把家搬到集市附近 孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏 孟母认为这个环境也不好 就把家搬到学堂旁边 孟子就跟着学生们学习礼节和知识 孟母认为这才是孩子应该学习的 心里很高兴 就不再搬家了 这就是历史上著名的 孟母三迁 的故事 讨论 假如孟母没有搬家孟子会有怎样的发展 第一节学前儿童心理发展的影响因素 四 环境和教育10 环境和教育的含义 11 环境和教育对学前儿童的心理发展的影响作用是什么 第一节学前儿童心理发展的影响因素 四 环境和教育10 环境和教育的含义 1 环境是指学前儿童周围的客观世界 包括自然环境和社会环境 2 教育也是一种环境 它是一种有目的 有计划 有系统地指导学前儿童发展的环境 第一节学前儿童心理发展的影响因素 11 环境和教育对学前儿童的心理发展的影响作用是什么 环境决定论 环境决定论的代表人物是美国的华生 其观点 人的发展是由后天的环境决定的 否认遗传和主观能动性的作用 给我一打健全的婴儿和我可用以培育他们的特殊世界 我就可以保证随机选出任何一个 不问他的才能 倾向 本领和他的父母的职业及种族如何 我都可以把他训练成为我所选定的任何类型的特殊人物如医生 律师 艺术家 大商人或甚至于乞丐 小偷 华生的名言 环境对儿童发展的作用从受精卵开始 如 早期孕妇的禁忌 第一节学前儿童心理发展的影响因素 11 环境和教育对学前儿童的心理发展的影响作用是什么 1 环境和教育使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实 孤儿院与猴子 2 环境与教育影响遗传素质的变化和生理成熟的进程 子宫内环境 人类身高加速现象 早期训练 第一节学前儿童心理发展的影响因素 11 环境和教育对学前儿童的心理发展的影响作用是什么 3 环境与教育是制约学前儿童心理发展的水平与方向的重要因素动物 自然实体 发展靠本能 人 自然实体更是社会实体 发展靠学习和经验 当社会环境的影响和教育要求一致的时候 当社会环境的影响和教育要求一致的时候 知识过渡 游戏活动对学龄前儿童来说 不仅是一种娱乐 而且也是一种学习 他们正是在游戏中发展智力 锻炼意志 培养品德 熏陶感情 塑造个性 使自己的心理得到迅速而良好的发展的 杰出的教育家马卡连柯说得好 游戏在儿童生活中具有极其重要的意义 儿童在游戏中怎么样 当儿童长大的时候 他在许多方面的工作也会怎么样 因此 未来活动家的教育 首先要从游戏开始 所以 家长应创造有利的条件 帮助和指导孩子开始游戏活动 使他们的智慧之花 通过游戏这一 媒介 得到尽情开放 这个材料说明了影响儿童心理发展的还有什么因素 第一节学前儿童心理发展的影响因素 五 实践活动12 实践活动对学前儿童的心理有哪些影响 P20 21 5点 第一节学前