《心理的实质》说课.doc

各位老师好：今天我说课的课题是心理的实质。下面我对本课题进行分析：一、教材分析我所使用的教材是北京师范大学版的幼儿心理学，这是幼儿教育专业一门重要的专业理论课，阐述幼儿心理发展的一般理论与教育方法。第一章绪论当中的第一节心理实质，包括心理学的对象、生理机能以及心理是客观现实的反映。本章内容为学习幼儿心理学提供基础。因此，本节课在本书中居于非常重要的地位。 （一）学情分析我现任教的是中职一年级幼儿教育专业的幼儿心理学课程。学生基础较差，不具备一定的理论知识和专业技能，同时对于学习理论知识存在着厌学或学习方法欠佳等问题。学生接触幼儿机会较少，理论与实践不能很好地结合；而且这一阶段的学生思维活跃，个性鲜明，乐于接受新事物，争胜好强，有很强的团队意识，团队合作学习是她们喜欢的学习方式。 （二）教材处理保留：教材原有教学内容。创新：根据学生特点，适当降低难度，整合知识点，详略分明，调整教学方式，提高学生参与度。（三）教学目标知识目标：通过学习，使学生了解心理学的研究对象及心理的实质能力目标：培养动手能力；提高学生自己发现问题与分析、解决问题的能力情感目标：激发学生喜爱心理学的情感；初步树立学生用心理学知识解决问题的意识；培养学生团队意识，增强凝聚力（四）教学重、难点重点：人类心理过程及心理实质的理解 难点：如何理解心理的实质，即心理与脑和客观现实的关系 二、教学方法（一）讲授法用于语言问题的提出和陈述总结，以“提问-思考-讨论-整合”为思路，结合举例子及学生练习，强化学生对知识的理解。 （二）多媒体教学法 根据教学目标，制作多媒体课件，通过观看教学课件丰富教学内容，帮助学生理解教学内容，顺利完成学习任务。三、学法设计（一）讨论分析法根据学习任务，通过小组讨论形式对问题进行讨论、分析，从而解决问题。并在完成任务的同时，培养分析问题、解决问题和运用知识的能力。（二）赏识教育法通过各团队自主探索和互相协作的学习，进行团队内的合作及团队间竞争，及时对各团队表现进行评价。以表扬、鼓励为主。进行赏识教育。 四、教学过程（一）导入新课1、提出问题：什么是心理？什么是心理学？心理学和算命一回事吗？2、学生思考、讨论、回答，引入新课。（二）新课教学整堂课的思路为：教师提问-学生团队思考讨论，得出结论-学生质疑-教师举例讲解分析-总结1、首先，确定五个任务：问题1：什么是心理学、幼儿心理学？问题2：人的心理现象有哪些？问题3：我们平时有哪些心理现象？问题4：人的心理从何而来？问题5：心理和脑以及客观现实有何关系？2、接下来，学生边看书分组讨论、教师提示讲解3、最后总结归纳，并评选明星团队。（三）巩固、布置作业： 预习、思考（四）板书设计如下：第一章心理实质（1）认识过程一、心理现象 二、心理的实质1、动机 1、心理是人脑的机能2、心理过程 （2）情感过程 2、心理是对客观现实的反应 （3）意志过程 3、人的心理活动具有主观能动性3、个性五、教学反思在整个教学过程中，以问题为主线，教师为主导，学生为主体，最终达到预想的教学效果。当然在此过程中会出