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文档简介

永吉县口前镇第一小学校二年级语文学科教学设计教学内容标点符号的争吵授课时间授课周次教学目标1、学会本课生字。读写由生字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会集体与个人的关系重 点学生多种学习生字的方法难 点多种方法的综合运用。教学准备教学课件执 教 者李忠敏教学过程一、谈话导入 今天请来了一些调皮可爱的标点符号，你们认识吗?请大声喊出他们的名字吧！这些标点符号平时都是友好地相处在一起，可是有一天却发生了这样一件事:（板书）标点符号的争吵（齐读课题） 这些标点符号到底在吵些什么呢？让我们到文中去听一听吧！二、初读课文1、教师范读课文，学生听清生字的读音。2、学生借助课后拼音，自由朗读课文。3、学生分自然段读课文。三、学习生字1、组长检测学生学习生字的情况。2、小组内交流。3、全班汇报“拄：指用手扶着棍来支持身体。组词为拄拐、拄着等，与注、柱区别识记。芝：一年生的草本植物。上下结构。组词为芝麻、芝兰。与之区别识记。重：独体字。与轻相对。多音字，可以组词为重庆，重量。本课组词还有重视、重要等。与童区别识记。弓：独体字。一般指射箭或发弹丸的器具。组词为拉弓、弓背等。与引区别识记。略：左右结构。一般指省去、简化。组词为省略、侵略等。与格区别识记。四：多种方法巩固生字的认识。五：指导书写：略 考六：总结：
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