九上单元一导学案.doc

第1课 人类的形成一、教学目标知识与能力：1列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。2知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。过程与方法：1 自主、合作、探究情感、态度与价值观：2 形成对不同人种的正确态度二、课前预习根据要求、结合课本填空。（一）、人类的出现1.人类形成的时间： （知道人类形成的三个阶段）2.人类形成的标志： 3.最早的人类出现在： （熟悉南方古猿等早期人类的代表）4.“完全形成的人”四个进化阶段:_5.世界上的三大人种： 6.人种差异形成的原因： 。（二）、氏族社会1.氏族出现的原因： 2.氏族社会的两个阶段： 3.母系氏族过渡到父系氏族的原因： 4.母系氏族的特点： 5.父系氏族的特点： 6.原始社会瓦解的根本原因： 三、课内探究课堂探究1请大家以医生名义为人类的填一份出生证明。人 类诞生时间 最早诞生地诞生原因诞生标志课堂探究2列表比较母系氏族和父系氏族的异同。不同点相同点母系氏族父系氏族四、当堂训练链接中考1大多数人类学家认为现代人类起源于 （ ）A 腊玛古猿 B 南方古猿 C海猿 D外星人2人类最初经历的社会是 （ ） A原始人群 B氏族社会 C 奴隶社会 D封建社会3根据人的体貌特征，世界人类分为 （ ） A黑种人白种人 B有色人种无色人种C黑种人 白种人 黄种人 D黑色人种 黄色人种4下列说法不正确的是 （ ） A在母系氏族中，人们“只知其母，不知其父”B在母系氏族中，妇女在社会中占主导地位C在父系氏族中，人们“既知其父，又知其母”D在原始社会末，出现阶级压迫是人类的倒退5父系氏族代替母系氏族的根本原因是（ ）A男子在生活中占主导地位 B男子是生产和生活的组织者C男子主要从事打猎和捕渔 D社会生产力的发展和进步6人和动物的根本区别是（ ）A使用语言 B 建造房屋 C烧制陶器 D制造工具7二战期间，希特勒制造了骇人听闻的反犹狂潮，认为犹太人是劣等民族，并对犹太人进行驱逐和杀害。你认为希特勒的说法和做法对吗？为什么？五、课后提升（见相关作业本）第2课 大河流域人类文明的摇篮一、教学目标知识与能力：1知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的汉谟拉比法典和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。过程与方法：3 识读历史地图、插图 2。参与课堂讨论 情感、态度与价值观：1 体会古代人民用集体智慧和力量创造的世界奇迹。二、课前预习根据要求、结合课本填空。（一）金字塔的国度1. 古埃及的发源地：2. 古埃及文明产生的大致时间：约公元前年，初步统一的古代埃及国家建立起来。3. 自称是神的化身，他们的陵墓是权力的象征。（二）新月沃地孕育的古国1 古巴比伦王国的发源地：两河流域文明产生的大致的时间：2 古巴比伦王国建立的时间：，国王：3 为维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称它是的法典。（三）古代印度的种姓制度1 印度文明的发源地：产生时间：2 种姓制度的内容：（1）根据这个制度，社会分为个等级，即、。（2）种姓制度的影响：。三、课内探究课堂探究1完成古代东方文明古国概况简表。文明古国地理位置发源地产生时间主要标志古代埃及古巴比伦古代印度古代中国课堂探究2开动脑筋思考作答：问题一：东方四大文明古国产生的共同地理环境是什么？问题二：东方文明为什么会产生在这样的自然地理环境中？四、当堂训练链接中考1古希腊历史学家希罗多德称“埃及是尼罗河的馈赠”，这句话的意思是（）A有了古代埃及文明，就有了尼罗河 B尼罗河哺育了古代埃及文明C古代埃及人民把尼罗河治理得很好 D尼罗河流域是古代埃及的势力范围2动荡不安的伊拉克是当今世界关注的焦点，伊拉克所在的两河流域是世界文明的发祥地之一。下列哪一文明成果是出自该地区（ ）A金字塔 B佛教 C汉谟拉比法典 D种姓制度3你看过获得奥斯卡最佳外语奖的印度电影阿育王吗？阿育王在印度家喻户晓，他在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国。按古印度“种姓制度”的划分，阿育王应属于（ ）A婆罗门 B刹帝利 C吠舍 D首陀罗4某班举行四大文明古国图片展，按照四大文明古国出现的先后顺序应当是（ ）A巴比伦、埃及、中国、印度 B埃及、巴比伦、中国、印度C埃及、巴比伦、印度、中国 D埃及、印度、巴比伦、中国5古代埃及、古巴比伦、印度、中国被称为四大发明古国的最主要原因是（ ）A人类最早居住的地区 B创造了人类最早的文字C最先由原始社会进入奴隶社会 D对人类文化贡献最大6以下是古代的一些法律条文，括号里的字是后人按前后文的意思增补的，以便于阅读。材料一：婆罗门教为维护自己的利益，宣扬：婆罗门种姓是梵天（即神）用自己的口创造出来的，而把其他三个种姓分别说成是梵天用自己的手、腿和脚创造出来的。材料二：“杀害婆罗门者应损毁自己，并三次投入火中。杀一个刹帝利，（应立）誓守戒六年，并交出1000头母牛和一头公牛。（杀）一个吠舍，（应同样立誓守戒）三年，并交出100头母牛和一头公牛。（杀）一个首陀罗，（应同样立誓守戒）一年，并交出10头公牛和一头母牛。”请回答：（1）这些法律条文体现的是哪一国家的什么制度？（2）这种制度维护了哪一阶级的利益？它主要包括哪些社会等级？（3）它造成了怎样的社会影响？五、课后提升（见相关作业本）第3课 西方文明之源一、教学目标知识与能力：1 了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。2. 讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。过程与方法：1 自主、合作、探究情感、态度与价值观：1 体会杰出人物对历史发展的推动作用。二、课前预习根据要求、结合课本填空。（一）雅典城邦的繁荣1. 欧洲文明的源头。2. 雅典是的重要城邦， 是制国家。3. 公元前世纪后半期，当政时期，雅典达到全盛：经济繁荣，文化昌盛，政治发展到古代世界的最高峰。（二）罗马共和国的兴亡1 “布匿战争”时间是，战争双方是和。结果是影响是 。2 罗马共和国建立的时间是，罗马帝国建立的时间是，罗马帝国的建立者是。3 罗马共和国发展成为罗马帝国的原因是。三、课内探究课堂探究1完成表格“古希腊雅典繁荣的表现和原因”：主要表现政治上经济上文化上主要原因课堂探究2请你参观古罗马国家历史发展历程展览：罗马城 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）西罗马帝国灭亡 （ ）课堂探究3开动脑筋思考作答：问题：从地理环境角度看，东方文明和西方文明产生的地区有何不同？四、当堂训练链接中考1“如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。”（英国历史学家约翰索利语）这里的“她”是指（）A斯巴达 B雅典 C罗马帝国 D西罗马帝国2古代文明的形成深受自然环境的影响。以下四个古代文明国家中，自然环境不同于其他文明的是（ ）A古巴比伦 B古埃及 C古印度 D古希腊3一位与伯利克里同时代的人曾经自豪地说：“假如你未见过雅典，你是个笨蛋；假如图你见到雅典而不狂喜，你是一头蠢驴；假如你自愿把雅典抛弃，你是一头骆驼。”他之所以这样说，是因为伯利克里时代的雅典（ ）A疆域最辽阔 B民主政治发展到顶峰C经济最繁荣 D对外战争屡获胜利4根据下列第组的内在关系，选择一个合适的答案，使第组成立（ ）伯利克里雅典奴隶制民主政治发展到高峰 （ ）罗马帝国建立A亚历山大 B斯巴达克 C凯撒 D屋大维5在公元2世纪左右，这个欧洲国家繁盛开放，以致中国的丝织品可以经丝绸之路转运到这里，而他的城市也可以与当时世界上规模很大的中国汉朝长安城相媲美。世界各国商贾都可云集于此。这个古老的欧洲国家是（） A亚历山大帝国B罗马帝国C拜占廷帝国D奥斯曼土耳其帝国6“条条大路通罗马”、“身在罗马，就像罗马人一样行事”，这些西方谚语可以转意为成语“殊途同归”、“入乡随俗”。从历史文化的角度看，这些西方谚语的形成说明了A罗马帝国为了向外扩张修建了许多道路 B当时有很多外国人在罗马学习、生活C罗马帝国的征服和统治充满着暴力 D罗马文化渗入到它统治过的广大地区7历史诊断：下面有关欧洲文明起源的叙述，有四处错误，请你指出并改正。西方文明源于埃及文明。雅典和斯巴达是当时著名的封建制城邦。古代罗马也是西方文明的缔造者。罗马帝国建立后，通过布匿战争和一系列对外战争，取得地中海的霸权，随后被罗马共和国所代替，西罗马被外族灭亡，西欧奴隶社会终结。五、课后提升（见相关作业本）第1课 人类的形成1-9 CADBCCACA10.（1）黄色人种（2）三大人种，除黄种人外，还有白种人和黑种人。他们在晚期智人出现的同时形成。（3）不正确。因为世界三大人种外表特征的差异，是长期适应不同的自然地理环境造成的，世界人种只有外表特征的不同，没有种族优劣之分。第2课 大河流域人类文明的摇篮1-7 BCCBCCC8.（1）体现的是古印度的种姓制度（2）维护了奴隶主阶级的利益，主要包括婆罗门、刹帝利两个等级。（3）它激化了当时的社会矛盾，并给后来印度社会的发展带来了不良影响。第3课 西方文明之源1-7 BDBCDBD8.“埃