《大人们这样说》教案.doc

丰荫明德小学“实效课堂”语文电子备课课 题: 大人们这样说 课型：（新授 复习） 主备人： 郑丽珠 审核人：教材简析 这篇课文用诗歌的形式，通过爷爷、奶奶之口，向我们介绍了中国古代民族的龙文化；又借爸爸、妈妈之言，向我们介绍了当今人们赋予龙的新的含义。层层递进，让人既感到古代龙的神奇，又让人体味到现代龙的腾飞与发展，读了给人以自豪与振奋之感并赋予它深刻的含义：龙象征着腾飞的中华民族，通过本课的学习要让学生理解龙的含义并以此激发学生强烈的民族自豪感。学情分析五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，教师在本课的学习中引导学生以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐。教学目标 1、认读生字4个、会写10个生字。能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。 2、有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义，感受课文的整体美。 3、激发学生对伟大祖国的热爱之情和民族自豪感。体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。教学重点 有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义。教学难点 理解作者对龙在古代和现代的不同意义的描述，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。资源利用网络资源课时分配一课时课前准备教师：设计教案、制作课件、学生：预习课文、搜集和龙有关的资料，学唱歌曲龙的传人其它：阅读相关书籍等教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改=（一）激趣导入揭示课题1、 出示有关龙的图片：2、 说一说：、这些图片的名称。、你发现这些名称有什么共同点吗？那么龙在你们心目中是一个怎样的形象呢？你们见过真正的龙吗？、关于“龙”你又知道些什么呢？3、出示课题：大人们这样说（师板书 学生齐读）屏1-5：屏示课题及一组有关龙的图片在交流中获取有关龙的知识（二）初读课文整体感知1、请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。2、检查生字认读情况（1）出示生字：指名读“蚁”、“搅”、“坝”、“魄”、“搏”等（2）开火车读一读。（每组指名读，评价，纠正）（3）组内交流积累新词。3、正确流利地朗读课文屏6-7：出示生字词1、认读生字4个、会写10个生字。2、能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。（三）细读品味合作探究1、默读课文，完成填空：奶奶说（ ）爷爷说（ ）爸爸说( )妈妈说( )老师说（ ）2、从中你体会或感受到了什么？（中国古代民族的龙文化以及当今人们赋予龙的新的含义，让人既感到古代龙的神奇，又让人体味到现代龙的腾飞与发展。）3、：说说“长城好像在崇山峻岭中飞舞，它是民族历史的见证。它是巨龙留下的身影。”这句话的意思吗？屏8-10：出示思考题有感情地朗读课文，体会出当今人们赋予龙的新的含义，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（四）自主探究读议拓宽1、龙”象征腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地的变化。让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。（播放课件有关中国改革开放以来航天事业，军事，经济贸易，教育等事业发生的变化。）2、看到中国各项事业发生如此大的变化，你想说点什么吗？屏11-22：出示祖国各项事业变化的图片激发学生对伟大祖国的热爱之情和民族自豪感。（五）总结评价巩固提高 1、想一想“龙”还有什么含义哪？（自己续编，然后小组交流。）2、带着赞美之情和自豪感朗读