【教学设计】锅碗瓢盆交响曲-大班-艺术-徐凤美.doc

大班艺术活动锅碗瓢盆交响曲沂源县第二实验幼儿园 徐凤美一、课前学习活动设计活动目标：1.探索生活中可以用来当乐器的物品；2.根据物品的音色和特点，尝试制作乐器；3.喜欢探究乐器的演奏方法，发现生活中的乐趣。活动重难点：喜欢探究乐器的演奏方法，尝试制作乐器。活动准备：在区域中投放幼儿常见的多种物品，让幼儿探索，操作。活动过程：1.探索寻找生活中的乐器师：除了我们经常见到的铃鼓、碰铃、圆舞板这些常规乐器，还有什么可以用来当做乐器使用呢？和你的小伙伴找一找、试一试吧！2.亲子共同制作自制乐器师：大家发现了折磨多可以用来当乐器的东西，真是“乐音无处不在”，今天，我们就和爸爸妈妈一起制作一种自制乐器。3.探索自制乐器的演奏方法师：大家制作的乐器丰富多彩，赶紧把你的乐器展示给大家看一看吧！二、课堂教学活动设计活动目标： 1感受音乐进行曲的风格，辨别ABA的曲式结构。 2学习看指挥演奏乐曲，尝试用自制乐器为音乐伴奏。3喜欢打击乐活动，体验音乐活动的快乐。活动重难点感受音乐进行曲的风格，学习看指挥演奏乐曲，尝试用自制乐器为音乐伴奏。活动准备：音乐土耳其进行曲；图谱；自制乐器：音瓶、竹排、纸桶鼓。 活动过程: （一）分析图谱，熟悉结构。1.出示三种符号，看一看，说一说。， 师：符号在我们的生活中很常见，老师这里有三种符号，请小朋友看一看他像什么？师：老师这里还有三种声音：“叮”“哗啦啦啦啦啦”“ 咚”，他们分别和哪一种声音最相配。师：一起来试一试。（2遍）2.尝试读图谱A段。师：三种符号组成了一张图谱，在这张图谱上，你看到了什么？大的符号在读的时候要重一些还是轻一些？快一些还是慢一些？小结：大的符号在读的时候要重一些还是轻一些？快一些还是慢一些？3.看图谱欣赏乐曲。师：刚才我们读的是图谱的第一部分，这是第二部分，这是第三部分，看一看哪一部分和哪一部分是一样的？像这样第一部分和第三部分一样的结构就是ABA的曲式结构，现在看着图谱，我们一起来欣赏一首乐曲土耳其进行曲。4介绍乐曲师：刚才我们欣赏的乐曲名字叫土耳其进行曲，是ABA的曲式结构，作者是世界上非常有名的音乐家贝多芬，乐曲讲述了土耳其士兵的神气和英勇，取得胜利后的快乐心情。（二）借助图谱，欣赏乐曲。1.听音乐读图谱，练习声音节奏。师：听音乐，读一读这张图谱。2分声部进行音乐练习。师：现在我们分成三组，每一组选择一种声音，你们组选择什么？3.加入声势动作分组练习。（2遍）（三）探索自制乐器，讨论配器。1敲一敲 玩一玩师：今天老师带来一些不一样的乐器，有音瓶、竹排、纸桶鼓，敲一敲，试一试，怎样让他们发出的声音最好听呢？2.想一想 试一试师：“音瓶”的声音是怎样的？怎样演奏它的声音最好听？师：“竹排”的声音是怎样的？怎样演奏它的声音最好听？师：“纸桶鼓”的声音是怎样的？怎样演奏它的声音最好听？师：如果用这三种乐器为乐曲土耳其进行曲伴奏，怎样配器比较合适？师：好，请每人选择一种乐器，试一试。3教师哼唱A段，幼儿尝试演奏乐器。师：准备开始！（四）演奏打击乐，多种形式练习。1.看图谱演奏师：看图谱、听音乐。2.看指挥演奏（2遍）师：看好指挥，听音乐。师：看的认真、听的仔细，现在我们把图谱撤掉，看老师的指挥演奏。3.交换乐器演奏（五）活动小结：音乐无处不在，生活中的很多东西都可以发出好听的声音，像这首土耳其进行曲，不仅可以用这些自制的乐器，还可以用锅碗瓢盆等为乐曲伴奏，回家后可以试一试。现在，我们带好乐器演奏给隔壁班的小朋友听一听。三、课后延伸活动设计活动目标：1、引导幼儿通过操作活动感受厨房里的锅碗瓢盆所产生的不同音色。2、尝试用锅碗瓢盆为乐曲土耳其进行曲伴奏。3、引导幼儿体会分享、交流的快乐。活动重难点：感受厨房里的锅碗瓢盆所产生的不同音色，尝试用锅碗瓢盆为乐曲土耳其进行曲伴奏。活动准备：1、各种厨房用具：炒瓢，不锈钢锅、勺、桶、杯，锅盖，等2、图谱活动过程：（一）感受、探索厨具的声音1.看一看，老师今天为你们准备了些什么厨具?2.你们知道吗，厨房里的这些厨具不仅能为我们小朋友做出好吃的饭菜，它们还能象打击乐器一样发出好听的声音呢。3.小朋友们想敲敲这些厨具，听听它们的声音吗?4、刚才许多小朋友都用各种厨具敲击出了好听的声音，你能不能把你发现的声音演奏给大家听听?5.提问幼儿：你用的是什么厨具?它发出的声音怎么样?(清脆、刺耳、沉闷)（二）借助图谱，为乐曲伴奏1.分析图谱、讨论配器师：原来厨房里的这些锅碗瓢盆还能象打击乐器一样发出这么多好听的声音!今天我们就来用这些厨具为土耳其进行曲伴奏。2.演奏乐曲师：你听了这段音乐后，你觉得应该用什么厨具来为它伴奏?（三）交换乐器演奏。师：真棒!有许多小朋友还想换种厨