圆明园的毁灭第二课时.docx

圆明园毁灭教案设计第二课时教学目标：1. 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。2. 激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学准备：课件、火烧圆明园视频、卡纸。教学过程：1、 质疑，明确本节课的学习任务 1.同学们，这节课我们继续来学习圆明园的毁灭。（生齐读课题两遍） 2.圆明园到底是一座怎样的圆明园？课文中有三句话概括了圆明园的特点，同时这三句话也是对圆明园的高度评价，同学们打开课本，看谁先找到它。（生快速浏览课文的2-5自然段。）2、 深入了解圆明园的辉煌 （一）理解人民家对圆明园三个高度评价 1.谁来说一说高度的评价? 2.出示课件：“圆明园是一座举世闻名的皇家园林。圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。” 3.这三句话中，哪些词语最能体现对圆明园高度的评价？(生自由回答：举世闻名、最大、瑰宝、精华。）你能读出这么大的名气（瑰宝/精华）吗？读一读。 4.让我们一起来把它读一遍。（二）深入理解圆明园 1.圆明园里面到底有什么，可以赢得人民家这么高度的赞扬？不要着急，让我们再次走进圆明园去感受一下，请大家默读课文2-4自然段。（生边读2-4自然段，边在书上画出找到的词语或句子，并在旁边做上批注。）2. 圆明园里面到底有什么？学生自由回答。 (生：圆明园有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁。）（生：有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。）（生：有许多仿照各地名胜建造的景物，如.) 师根据学生的回答，播放幻灯片，让学生图像结合，加深影响。除了有仿照各地名胜建造的景物，还有什么？（生：古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。）“蓬莱瑶台”是什么？这就是所谓的人间仙境啊！圆明园还有什么，说说你的理解。（生：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自.下至.) 所以说，它是世界上最大的博物馆、艺术馆。3. 圆明园美吗？难怪作者说“漫步园中，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。4. 圆明园布局怎样？（生：由圆明园、万春园和长春园组成.)布局如何巧妙，我们一起来看一看。（3） 同学们，我们刚刚走进圆明园，看到了圆明园巧妙的布局，它的建筑如此宏伟，有.（学生说）除了这些，我们还知道了许多奇珍异宝，各种珍贵的历史文物，都在哪里？1.这么多词，你能浓缩成一个词来代替吗？第一自然段里有。2.不可估量的什么？板书（文化）3.齐读第一自然段。3、 情感升华（1） 如此美丽宏伟壮观的圆明园，却被1.1860年10月6日.(生齐读最后一自然段）2. 同学们，这时候你们是什么感受？ （生自由发言：愤怒、觉得太可惜了.)3.英法联军怎么毁的？（生回答：烧、杀、掠、抢.)4. 除了烧、杀、掠、抢，还有什么？ （生回答：破坏、毁掉.)5. 有什么滋味？读出你的仇恨。（2） 播放视频，激发学生振兴中华的责任感和使命感 1.下面，老师想请你们大家看看英法联军到底如何在我们中国的大地上犯下滔天大罪，看看他们的丑陋的嘴脸！ 2.有感受吗？ （生自由说） 3.举世闻名的皇家园林.(学生回答：没有了） 世界上最大的博物馆、艺术馆.(学生回答：没有了） 园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华也.(学生回答：没有了） 同时，圆明园没有了金碧辉煌的.没有了玲珑剔透的.没有了象征着热闹街市的.也没有了象征着田园风光的.仿照各地名胜建造的,如，海宁的.都没有了.根据古代诗人诗情画意建造的“蓬莱瑶台”.也没有了，就连最珍贵的历史文物都没有了，上自先秦时代.下至唐、宋、元.也都没有了，圆明园彻底的毁灭了！4. 圆明园最不应该毁掉的是什么？出示课件： “圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”生有感情地把句子读一遍。4、 总结 1.课文学完了，面对着圆明园的毁灭，你有什么话要说吗？把你心中的感受，想说的话写下来。 2.学生交流汇报。 3.总结：同学们，我们不是为了大家报仇，不是为了寻恨。而是